中医药院校创新创业教育与思政教育融合人才培养研究

■朱 倩/浙江中医药大学

以“立德树人”为前提的大学生创新创业教育对高等教育改革、社会发展、经济建设具有重要意义，而中医药院校创新创业人才的培养，更将助推新时代中医药事业的发展与中医药文化的传承与发扬，也是未来中医药院校工作的重点之一。

一、双创教育与思政教育融合符合教育的根本要求

习近平总书记指出教育的根本任务是立德树人。国无德不兴，人无德不立，因此，中国特色社会主义事业的后继之人培养，必须以德为先，思想道德、社会实践、文化知识等各个高等教育环节、专业教学体系，都要融入立德树人的思想和目标［1］。办好思政课，做好思政教育创新，以“课程思政”与“思政课程”为改革目标，成为高校思想政治工作的重要方向。

随着“自主创新、自主创业、大众创业、万众创新”的不断推进，高校创新创业教育人才的培养与创新创业教育模式的改革也越来越受到高校重视，成为推动高等教育综合改革的主要内容。近年来，高校创新创业工作不断推进，创新创业型人才不断涌现，创新创业与经济增长、科技文化、社会民生、生态保护等各领域的融合，有力的推动了社会经济的持续增长与社会资源的高效流动，改善了社会就业和民生保障。创新创业人才作为创新创业工作的主力军，如何培养符合社会发展标准的创新创业人才将会是高校人才培养的重要目标。

立德树人的思政教育在大学生全面成长成才的过程中起着决定性作用，且贯穿着大学生成长成才的全过程。因此要进一步加快创新创业人才的培养以推进高等教育的综合改革，就必须把思政教育与创新创业教育相结合，建立起融合创新创业与思政教育的人才培养模式，并有效实施，培养出一批以德为先的创新创业型人才。

二、“课程思政”与“思政课程”下的双创教育体系

习随着双创教育逐渐成为高效人才培养的重要内容，双创课程思政化与思政课程创新化成为了双创教育与思政教育相融合人才培养的主要阵地，在其实施过程中，则需要高校做到培养目标“标准化”、课程设置“多元化” 、师资建设“专业化”。

（1）培养目标“标准化”。创新创业教育与思政教育的融合需要建立“标准化”的培养目标，即培养创新精神和创业意识、提升创新创业能力、认知创新创业环境。通过启蒙学生的创新意识和创业精神，培养学生在学习和实践过程中不断发现问题、独立思考并产生新的解决方法的思维习惯。同时，教授并培养学生成为一个创业者必备的各项素质与能力，如心理素质、专业素质、学习能力、决策能力、管理能力、社交能力、组织协调能力等［2］。其次，通过引导学生了解国家和相关地市与创业有关的各类政策与法规，参与创新创业竞赛，认知前沿行业环境等，学会综合评估并认识创业机会，识别创业风险，最终提高创业成功几率。

（2）课程设置“多元化”。在创新创业教育与思政教育融合的过程中，需要将课程的开展“多元化”：①课程内容多元化。在思政教育课程与日常培养阵地中融合创新创业教育，如在主题班会、年级大会、始业教育、日常谈心谈话、专家讲座、团学活动中引入创新创业思维，引导学生主动思考、发散思维、积极创新；在创新创业课程中，融入正确的职业规划、创业思维、创业心理等思政教育；②课程形式多元化，采用翻转课堂、PBL课堂、创业模拟等新型课堂手段，带领学生组建创业团队，模拟创业过程，参与创业竞赛项目，在多元的课程形式中，感受创新创业的乐趣。

（3）师资建设“专业化”。现阶段高校思政辅导员在创新创业教育教师体系中扮演着越来越重要的角色，这不仅是思政辅导员职业能力标准和职责的要求，也契合国家的大政方针［3］。双创教育与课程思政的融合，要求思政辅导员在学生德、智、体、美全面发展的综合素质培养过程中，融入创新创业培养，着重培养学生创新意识、创新能力、创新素质，为学生提供专业化的职业规划指导和就业创业指导，带领学生参与创新创业实践活动，将创新创业教育融入思政教育的各个环节中。由此，思政辅导员“专业化”的创新创业教育职业能力就要求教师做到以下三点：掌握当前国家创新创业政策，带领学生了解当前创新创业宏观环境，感受国家对大学生创业就业的重视；讲清创新创业思路，成立有计划、有理性、有实力的创新创业队伍；引导创新创业实践，指导学生参与创新创业竞赛、社会实践，最终孵化落地。

三、中医药特色创新创业与思政人才培养的实现途径

多年的实践过程中，各中医药院校也形成了具有各自特色的创新创业教育课程体系与人才培养模式，比如，江西中医药大学形成了“一个目标、两项融合、三方协同”的创新创业教育改革思路，北京中医药大学创新创业教育与专业教育、实践教育及素质教育相互渗透、相互联合、相互包含的中医药大学生创新创业教育“融动联通”模式等［4］。接下来，中医药院校的人才培养改革将更注重在原有的创新创业人才培养上实现与思政教育的融合。

（1）多课堂融合的创新创业教育。以第一课堂形式提高创新创业类课程在大学专业教育中的地位，突出创新创业教育的重要性，带领大学生进行创业实践。在第二课堂的开展中融入创新创业环节，开展多形式的创新创业团学活动，如开展创新创业论坛、创业规划讲座、创业模拟竞赛、头脑风暴大赛、创业者沙龙等。以第二课堂形式提高创新创业教育在团学教育中的占比，在日常学生活动中改变学生对创新创业教育的认识，无时不刻感受创新创业教育魅力，也是创新创业教育与思政教育相融合的重要体现之一。

（2）中医药文化教育与传承。作为中国传统文化的重要组成部分，中医药文化也有着其育人的重要功能，大医精诚的德育精神、精勤精研的智育、八段五禽的体育精神、太极八卦的美育精神等。融入创新创业教育的 “立德树人”人才培养的过程中，中医药特色创新创业人才的培养则要求中医药院校必须结合中医药文化教育，将中医药传统文化与创新创业相结合，将创新创业教育融入中医药德、智、体、美教育，教育学生主动把自身的创新与创业同中医药的振兴与传播相结合，自觉扛起中医药新时代发展大旗，树立中医药创业理想。

（3）以竞赛为载体的中医药创业实践开展。从2015年到2019年，五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的成功举办完美诠释了“大众创业、万众创新”新理念与中国高校教育的有效融合。中医药院校结合中医药产业发展，开展以竞赛为载体的中医药创业实践活动，是检验理论教育与展现创新创业能力的最佳平台。学生在参赛过程中，完善创业项目、磨练创业意志、锻炼心理素质、检验职业规划，同时深入了解中医药产业的发展与中医药文化的传承，完成创新创业教育和思政教育的全过程。

（4）中医药创业孵化基地建设。高校创业项目日益增加的今天，项目的实施落地，离不开产业孵化基地的支持，尤其是中医药创业项目的落地需要，更需要专业的孵化基地培育。中医药院校在开展创新创业教育时，在硬件上配套建立相关的产业孵化基地，如学生创业园、校企创业合作基地、科技孵化基地等，为学生创造实践基地的同时，也给予学生创业项目以落地支持。同时，积极引进教师创业项目，使中医药创新创业更专业化，也促成师生共同成长。