探讨高校辅导员网络思想政治教育能力的提升

■汪水兰/桂林航天工业学院外语外贸学院

一、前言

无论是大学生的思想还是学习方式等，都正在被互联网悄然改变。经过调查结果可以显示，现在大学生对于网络的依赖程度正属于直线上升的状态。早在2016年，我国的网民数量就已经高达7.1亿，其中学生所占的比例为四分之一。互联网的存在已经逐渐成为当代大学生互相交流感情、进行休闲娱乐的主要途径。虽然互联网会为大学生的日常生活以及学习带来较多便利，但网络中的不良信息同时也会对大学生道德思想带来一定程度的侵蚀。所以针对这些情况，高校辅导员就必须要对互联网信息进行有效的整合，大力开展网络思想政治教育工作，保证学生形成优秀思想政治意识。

二、高校辅导员网络思想政治教育能力的特征

（一）主导性

对于高校的辅导员来说，其在开展网络思想政治教育工作的时候，一定要具有较强的主导性，使网络思想政治教育的核心价值观主导能力得到提升，保证时代精神以及民族精神等，能始终贯穿于整个教育工作。另外，对于在日常生活中具有厌恶情绪以及抵触心理的学生来说，辅导员要对其进行始实行的监督管理，同时定期对这些学生展开心理疏导工作，在疏导过程中也要注意保持自身的话语权以及主导权，只有这样才可以保证网络思想政治教育工作达到预期的效果。

（二）前瞻性

现在网络的快速发展，使得人与人之间的交流变得越来越便捷，同时也使得信息传播的速度变得越来越快。但与此同时，人与人之间在进行交流的过程中，网络还具有匿名性的特点，而这也就导致开展大学生网络思想政治教育工作的难度有所提升。所以针对这一情况，高校辅导员要做的就是始终跟随网络发展的脚步，结合网络思政教育的特点对网络中具有舆论的事件、对学生影响较大的事件进行深入分析。接着再利用该项工作的主动性，对网络信息进行收集处理，以此来使得网络信息研判的前瞻性得到保障。

（三）针对性

对于以往高校辅导员所开展的思想政治教育工作来说，其模式使比较统一的，同时也没有较强的个性化，所以在具体的教育过程中，整个教学环境也会显得比较刻板，这样一来开展该教育工作也根本达不到预期的效果。所以现在高校辅导员在开展网络思想政治教育工作的时候，一定要注意遵守以生为本的理念，先给予学生充分的尊重，然后再以学生的个人需求以及兴趣为基础，开展具有针对性的网络思想政治教育工作。

三、高校辅导员网络思政教育能力发展困境

（一）网络媒介工具功能挖掘不够深度

现在我国已经成功步入了大数据的时代，4G移动互联网技术早已在全国成功覆盖，同时5G技术也在悄然到来。现在各个高校已经成功实现WiFi信号全面覆盖，再加上“两微一端”的大面积普及，微信、QQ以及微视频等APP已经逐渐成为教师以及学生手机上的必备工具。但经过调查结果可以显示，现在一部分高校辅导员自身对于计算机方面的知识并没有过多的了解，同时其学科背景相对来说也比较分散，所以这些辅导员在对各个软件以及一些网络工具进行使用的时候，只会进行信息传递以及复制粘贴等操作。根本不知道应该怎样对大数据进行有效的整理以及分析。在这样的工作情况下，这些高校辅导员的网络思想政治教育能力也就根本无法得到提升。

（二）网络舆情分析引导能力不够精准

虽然网络时代的到来会为人们的日常交流带来很大程度的便利，但在网络空间中总是会有人传播谣言，甚至还会有人恶意传播低俗段子等，在这一网络环境下，就会有一部分大学生的价值观会受到影响。所以基于这一情况，高校辅导员所要做的就是及时对网络信息进行辨别，积极在网络上转发具有正能量的信息，尽可能的降低网络不良信息对学生价值观的影响程度。同时如果高校辅导员在开展网络思想政治教育工作的时候，自己不能有效的掌握话语权，那么自己在整个教育过程中的主导作用以及引导作用等就根本无法得到有效发挥。再加上现在还有一部分辅导员，自身针对信息并没有较强的分析能力以及处理能力等，同时也没有较强的理论素养，在这样的工作基础下，辅导员的网络四线政治教育能力也是无法得到保障。

（三）网络媒体平台运用能力不够到位

虽然现在已经有很多高校的辅导员可以对QQ以及校园网等进行熟练的操作。但对于微博、抖音等这些新媒体平台的使用能力还没有达到标准。再加上现在大部分高校辅导员对于大学生的实际网络行为根本没有进行过多的了解，同时其也没有有效的掌握网络媒体信息的流通规律。这就导致尽管有些辅导员会懂得开通微博或者是建立微信公众号，但其在这些APP上所发布的内容根本没有跟随时代发展，同时也不能有效的吸引学生注意力，所以辅导员做的这些工作根本就是流于形式。

四、提升高校辅导员网络思想政治教育能力的相关途径

（一）辅导员要自我提升，努力提高自身的网络思想政治教育能力

（1）加强网络教育学习。提升教育能力的首要基础就是主动进行自我学习。所以基于这一情况，高校辅导员首先要做的就是建立终身学习的理念，在课下时间对与网络思想政治教育相关的知识进行不断的了解，同时还要对其进行深入研究。其中，高校辅导员首先要了解的就是在网络发展的过程中，学生自身的思想行为以及心理行为等会受到哪些影响，然后基于学生可能会受到的影响提前做好预防工作。除此之外，辅导员还要提升自身的网络技术以及对于信息的处理技术，以便对QQ、微信以及微博等社交软件进行更为熟练的运用。这样一来，无论是何时何地，辅导员都可以利用网络语言与学生进行有效的沟通，在拉近学生与自己之间的距离的同时，还可以有效落实网络思想政治教育工作。（2）开展网络教育实践。高校辅导员在开展网络思想政治教育的时候，最为重要的教学环节就是实践环节。所以基于这一情况，辅导员还需要做的就是积极对网站进行利用。比如，辅导员可以提升自身的网络技术，然后建立以网络思想政治为主题的教育网站，在网站上定期发布正确的思想政治内容，同时还可以发布一些调节自身心理状态的方法等，组织学生定期对网站进行浏览，这样一来辅导员自身不仅可以得到驾驭网络的权力，同时网络思想政治教育工作还可以得到有效的落实。除此之外，辅导员还可以开展网上交心，网下服务的工作。即学生可以通过网络向辅导员传递自己所关注的社会热点，而辅导员在课堂上或者是课下就可以组织学生针对这些热点进行正确的讨论，降低网络不良信息对学生的影响程度。

（二）高校要完善机制，构件辅导员网络思想政治教育能力提升体系

（1）健全辅导员队伍能力提升机制。对于高校来说，如果其想要提升各个辅导员的网络思想政治教育能力，那么首先要做的就是建立比较完整的培训体系。比如，高校可以对校内外的资源进行有效的整理，然后结合网络思想政治教育的特点以及各个辅导员的实际能力制定科学的培训制度。其中主要的培训内容就是主要就是网络知识以及计算机技术等。对于基础比较差的辅导员，高校就要展开长期性的培训，而对于基础比较好的辅导员，高校就可以针对其缺陷展开短期的针对性培训，以此来使辅导员的网络思政教育能力得到有效提升。（2）完善辅导员队伍考核激励机制。高校除了对辅导员进行培训以外，还要做的就是定期对辅导员进行考核，建立相应的奖励制度。因为通过定期的考核，高校可以更为清楚的了解到各个辅导员的实际网络思政教育能力，然后考核结果也可以清楚的显示出辅导员存在缺陷的地方，以便辅导员可以更好的提升自己。而由于奖励机制的存在，高校就可以对考核结果比较优秀的辅导员进行适当奖励，比如发放适当的奖金，或者给予辅导员适当的假期等，这样一来辅导员就可以以更为积极的态度开展网络思想政治教育工作，同时辅导员开展该项工作的能力也会因此得到明显提升。

五、结语

总之，现在高校辅导员的首要任务就是提升自身的网络思想政治教育能力，开展优秀的思政教育工作，保证学生形成正确的思想政治意识。其中，辅导员要不断提升自身的网络操作能力，同时还要多对网络热点内容进行了解，保证网络思政教育的有效开展。而学校要做的就是建立完善的培训制度以及奖励制度等，保证辅导员的网络思政教育能力得到有效提升。