思想政治教育在高校教学管理工作中的应用探索与实践

■夏文玲/合肥师范学院艺术传媒学院

一、前言

思想政治工作是高校教学管理中的重要内容。在教学管理中强调思想政治教育的作用，能进一步提升教学管理服务水平，有助于促进教学管理的“以人为本”教育理念的实现，也直接影响着教学质量和教学目标的实现。新形势下如何加强教学管理中的思想政治教育工作，不断改进和探索适应当前形势的思想政治教育新方法，始终是教学管理工作者需要研究和思考的重要课题。

二、思政教育融入教学管理的必要性

目前高校思想政治教育工作主要由思政课程教师和辅导员完成，但集中在这些老师身上是远远不够的。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。思想政治教育需要各方面教育工作者的广泛参与、齐抓共管，构建全员、全过程、全方位育人的思想政治教育工作。高校教学管理人员熟悉教学管理相关制度，了解管理流程，可以对学生的学习工作直接进行指导，他们参与到思想政治教育工作中来，将有助于教学管理工作的开展，有助于促进学生的学习和全面发展，有助于实现三全育人的效果。

三、思政教育对管理人员的发展要求

（一）管理人员的思想政治素质

教学管理中思想政治教育功能的实现，体现在日常教学管理的实际工作中。作为教学管理一线的工作人员，将发挥不可或缺的作用。做为一线教学管理人员，从排课、考试、核算工作量等环节，到日常教学运行工作中的方方面面，要时刻以严谨负责的态度进行周密安排；要始终如一的爱岗敬业，不图名利，勇于承担重任，善于化解难题，换位思考，充分理解师生的切身感受和需求；要善于与同事们团结合作、和谐相处，在工作中做到密切配合、互相支持；要坚持公平公正的处事原则，不利用工作之便谋求个人私利。按照学校的计划安排，尽职尽责、不折不扣的做好本职工作，才能为学校教学整体工作的顺利推进贡献应有的力量；而能否在工作中把握好正确的办学方向、教学理念等，将直接影响着思政教育实现的整体效果。

（二）以人为本的服务意识

现代教育强调以人为本，即把重视人、理解人、尊重人、爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位。做到这一点，有赖于教育工作者高度的素质修养。在基层教学管理工作中除了教学“管理”，工作中还应凸显“服务”二字。站在服务的角度上，才能使教学管理人员更加设身处地的为师生考虑。但同时又要把握好服务的度，不能一味的保姆式服务。要让教学管理既要体现权威性、原则性，又不缺乏人情味。

基层教学管理人员在教学服务工作方面，由于工作量大，涉及面广，内容复杂，需要不断探索改进工作方法，提高工作效率，为此基层教学管理人员要有足够的耐心，细心和包容心，以真诚的服务意识，未雨绸缪、设身处地的为教师的教学和学生的学习做好服务工作，实现“润物细无声”的育人效果。如在安排转专业学生补修所转入专业之前的课程时，考虑到补修课程与当前学期的课程上课时间冲突、跨校区上课、原培养方案变更等问题，在原专业进行课程重修将给学生带来很多不便和安全隐患。为此，经上报所在二级学院及教学管理相关部门，与其他开设同门课程的二级学院多次沟通，将需要跨校区或上课时间冲突的补修课程学生安排到在同一校区开课的其它专业班级进行跟班补修；对于涉及到原培养方案中课程变更无法补修原课程的同学，采取课程置换的方式进行补修。通过反复协调和耐心服务科学合理的解决了学生在补修课程中遇到的难题。

为确保将“停课不停教、停课不停学”的要求落到实处，教学管理人员在网络课程开始前做了很多保障性工作，首先梳理发布在线教学操作指南，其次转发各平台QQ群号方便教师直接与在线技术保障人员沟通解决问题。另外，在开课前还出现有学生找不到授课教师，教师找不到学生等情况，这种问题尤其体现在承担二级公共课和互开课的教师和学生身上。如果有个平台方便授课老师和全校所有班级学习委员直接沟通，将更为快捷的解决课前网络课程准备问题。而学校的教学信息员群恰好是由各院各班级学习委员组成，于是通过联系教务处并征得同意后，成功为授课教师与各班级学习委员搭建了沟通平台，方便学院担任互开课和二级公共课的教师与其他学院学生直接进行沟通，随后这种方便快捷的沟通联系方式在其他院系也得到推广。

这种类似的工作案例还有很多，所以很多时候基层教学管理人员不但要了解教学规章制度和办事流程，还要根据自己的工作经验对具体工作进行灵活处理，及时规避可能发生的问题，以减少工作的盲目性，提高工作效率；同时，教学管理人员也要充分利用学期教学质量检查中的教师代表和学生信息员座谈会的机会，听取教师教学和学生学习方面的需求，收集汇总各类问题并及时反馈给分管领导或教务部门研究处理，尽可能快速高效的给学院教师和学生解决实际问题。

（三）教学管理中的人格教育

在学校教育中，学生往往以教师作为人生的标准和社会的化身，教师的一言一行直接对学生产生影响。在教学管理过程中，有机融合思想政治教育，能够有效的提高教学管理的效果。思想政治教育的基础是人格教育，人格教育不能停留在字面上，而是通过教师言传身教和日常引导，使学生在潜移默化中受到良好人格的感染，从而形成与教育者一致的人格和思想品德。

作为艺术院系的教学管理人员可将美术教育的审美作用充分地运用到教学管理实践中，通过美育教育来培养学生健全的人格。这种教学理念有利于促进学生德智体全面的发展和人格的健全，对学生心智的启蒙和精神的净化具有重要的作用，有利于整个民族的长远健康发展。审美教育引导学生在生活中发现美、认识美、感受美、创造美，能够陶冶学生的品性。成功的教育工作者应该是通过自己的专业知识，引导学生全方位多角度地涉猎知识；通过因材施教，激发学生最大限度地去发掘自己的潜能；通过循循善诱，在教学和生活中潜移默化地培养学生正确的人生观和价值观；通过人格教育，能够成为学生净化心灵、成就卓越人生的基石。

四、教学管理工作中思政教育实现的保障条件

教学管理服务工作者需要认真学习政治理论和时事政治，不断提高自身修养。需要从本职工作出发，在理论和实践上进行深入研究探索，需要不断的进行改进，也要不断地对教学管理人员进行充电。学校教务部门应该采取适当的形式，组织一线教学管理人员学习教学管理理论知识和大学生思想教育工作理论和方法，不断了解掌握新知识、新观念、新信息，更新知识结构。这样才能使教学管理人员以出色的工作更好的为师生服务。另外，建议高校教务处能定期开展调研活动，听取教学管理一线工作人员的反馈，征求多方面意见，了解阶段性基层教学管理中的问题和需求并及时解决问题，进而促进基层教学管理人员的工作热情和积极性；教务部门也可制定相应的激励制度，引导教学管理人员主动探索教学管理方式的改革和创新。

教学管理和思想政治教育做为高校教学工作的重要组成部分，它们之间相互促进、相辅相成、密不可分。在高校教学管理工作中突出思政教育的优势，最大程度的调动师生参与的主动性，实现教学工作中的服务和管理育人，不仅有利于全方面了解和发现教学管理工作中的问题，有利于对教学管理工作方法给予启发作用，也有利于实现教学管理工作的信息化、规范化、科学化。