新时代高职院校视角下文化育人中榜样的价值引领实施路径——以湖南汽车工程职业学院机电工程学院为例

■杜 娟/湖南汽车工程职业学院

2019年1月15日。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”①，强调了高校在育人环节要做到全员全过程全方位。同时，习总书记还指出：要“更加注重以文化人、以文育人。文化滋养心灵，文化涵育德行，文化引领风尚。加强高校思想政治工作，要注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐性教育，实现如芝兰之室久而自芳的效果”②。由此体现了文化育人在高校育人环节中的举足轻重的地位，而怎样文化育人也成为了高校思政教育中的重中之重。在此背景下，湖南汽车工程职业学院以持续开展主题教育，但是主题教育成效不显著，学生兴趣欠缺，教育呈现方式趋于单一化、传统化，学生不易于理解与接受。基于以上问题，本院采用多种形式，贴近生活，运用学生感兴趣易接受的方式系统科学进行文化育人，做到全员、全过程、全方位育人。

一、文化育人的现状及不足

（1）高职院校文化育人体系仅仅处于传播理论阶段，未起到应有的实效。高职院校是学生步入社会的前岗，也是学生形成正确人生观价值观的关键时期。然而，目前大部分高职院校的三全育人体系基本建立，但是文化育人的现状仍有很多不足，大部分思政教育还处于满堂灌，传统的诉诸宏大的理论体系，而未把育人实效作为考核育人体系的标准。

（2）高职院校的文化育人实施路径缺乏实践性。高职院校的文化育人实施路径实践性，缺少学生深入生活、深入社会的渠道，使学生对于文化价值仅处于认识阶段，并未步入深入自我价值阶段。

（3）未与学生日常生活相结合。在普遍调查后，学生对于思政教育内容的认识与自身发展及生活未产生联系，仅仅是知其然不知其所以然。

二、实施内容

针对文化育人的现状与不足，本院通过一系列文化育人措施，增强育人实效。

（1）建立由下至上的榜样选举制度。例如每周学习精英。每周四以班级为单位，评选出班上线上学习精英，请优秀同学班会分享学习经验及学习事迹，并每周进行微信公众号推广，树立学习榜样。感动校园十大学子评选；建立群众推荐机制等。

（2）重视榜样的宣传。我院在班会时间，对部分同学进行表彰，并通过多平台校内宣传，为普通学生树立榜样，传递校园正能量，弘扬爱国主义精神。

（3）严格筛选榜样。制定符合本校学生身心发展特点、本校校园文化的榜样标准。例如，学习方面：第一、从每一堂课做起，认真对待每一堂课，勤学好问、刻苦钻研。包括课前准备、课后复习，养成良好的学习习惯。第二、遇到难题，勤思考、善总结，不断总结学习方法，善于高效率的完成学业。第三、空闲时间不断学习专业相关的内容，养成阅读的好习惯，不断完善自我。第四、善于制定学习计划、个人成长计划，并按照计划坚持学习。第五、学习中国传统优秀文化、社会主义先进文化等。自强不息：第一、虽然家庭贫困，但是自强不息，艰苦奋斗、充满正能量。第二、身残志坚，虽然身体残疾，但是没有自我放弃，坚强、奋斗，比他人更加艰苦更加努力，成绩优异表现突出等。无私奉献、乐于助人：第一、无私帮助他人，积极乐观，敢于奉献。第二、坚定初心，牢记使命，弘扬正能量等。严于律己：（1）养成良好的生活、学习习惯，严于律己、宽以待人。（2）不断坚持，完成自我价值实现。求真务实：（1）不好高骛远，踏实做事，从身边小事做起。（2）求真务实，学真本领，求真本事。吃苦耐劳：（1）热爱劳动，不怕吃苦。（2）不畏困难，勇于拼搏。

三、实施路径

（1）细化实施方案，科学选取数据。可以采取问卷调查法。以了解学生生活、学习、思想、家庭等各方面。针对问卷调查结果，统计数据，科学制定项目实施具体计划。围绕制定的榜样标准来进行榜样评选。通过多渠道、多形式、多方位来挖掘。

（2）采用与学生互动、学生易接受的方式潜移默化的新型主题教育宣传。例如，根据故事会、分享会形式，以班级或专业为单位，定期开展主题教育活动。最终达到建立并完善机电德育体系的效果。

（3）加强校园内部宣传，发挥榜样作用，形成良好的校园氛围，引领价值导向。首先，可以通过定期开展活动，讲述身边榜样故事，请榜样分享经验及优秀精神品质。其次，通过多平台进行宣传。例如海报、微信公众平台、主题班会宣传等途径。再次，多形式、全方位、全过程开展活动。最后，深入榜样的生活环境，例如去榜样勤工俭学的地方观察榜样的日常生活，去榜样参加志愿者活动的地方感受等。

（4）后期调查育人实效，不断修正实施路径，达到育人实效全员、全方位及全过程。定期开展讨论会，调查育人实效。

四、主要成效及经验

（1）使学生树立了正确的人生观价值观。身边的榜样使其他同学更加便于感受及学习。通过一段时间的活动开展，学生的学习情况、生活习惯以及思想已经发生了改变，对生活不在充满抱怨，生活中不是沉迷游戏，上课中更加积极学习，从一系列的学生行为显示该项目已经在潜移默化中对学生进行了隐性教育，开始逐渐引领学生价值观，形成好的风向。以点到面的辐射方式，对于校园文化建设打下了坚实基础。树立标杆和榜样以后，有利于同学争相学习模仿，久而久之形成良好氛围。

（2）加强了师生之间的心灵沟通。故事会的形式相比传统模式，同学更容易接受，也更好理解。

通过故事会加强辅导员与学生的沟通，拉近师生距离，走进学生生活，更便于了解学生的困难及需要。

五、实施路径的价值意义

（1）便于广泛推广。该项目具有可操作性与可实践性，能很好的实现推广，也易于推广。该项目操作过程不受客观因素限制，易复制。

（2）育人实效强。该项目贴近学生生活，相较于伟人事迹，身边的事迹的育人实效更好。故事会形式，所有学生统一参与，加强宣传优秀学生，潜移默化的育人实效会逐渐形成，以此带动整个学院或者整个校园。具有实践意义，立德树人、以文化人为教育的核心，弘扬核心价值观，学习优秀人物事迹十分重要，德育为教育之根本，也是基于思政团队的工作核心以及要求。传统的课堂教育模式让学生缺乏兴趣，该项目多形式开展活动，激发学生兴趣，并要求学生全员参与挖掘、评选，学生参与度高，可接受度高。

在新时代背景下，文化育人日益重要，经常有各类挖掘身边榜样的评选，但未形成体系，每次评选都是个别十分典型的，还有许多学生由于各种原因，不为同学们所知，导致并未被挖掘。本文探讨实施的路径能全方位挖掘那些在默默努力、无私奉献的同学，并由此带动一部分甚至更多的同学积极学习。

注释：

①②习近平在高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报,2016-12-09.