能化时代高校网络思政教育的机遇、挑战与应对

■朱晓艳/山东医学高等专科学校

智能化时代，网络技术不仅是传播信息的纽带，而且是一个超越地域的信息交往空间。通过网络平台，可以了解高校生较为关注的热点信息，丰富思政教育资源体系。而基于网络的思政教育工作开展，可以进一步开阔高校生视野，为高校生思政知识学习提供便利渠道。但是，网络信息的开放性，也对高校生学习模式、思维方式及政治态度、价值取向、道德风貌造成了较大的影响。基于此，对智能化时代高校网络思政教育应对策略进行全面剖析非常必要。

一、智能化时代高校网络思政教育的机遇

(一)提高课程针对性

智能化时代，高校网络思政教育针对性更强。特别是高校生生活网络化，可以更好的将网络技术与思政教育连接[1]。并针对高校生网络生活方式，对网络教育方式进行针对性调整，提高网络思政教育效果。

(二)提高课程亲和力

智能化时代，高校网络思政教育交互性、时效性更加突出。通过设置网络论坛、网络答疑、信息反馈、在线问答、网上辅导员等模块，可以缩短思政教育、高校生间距离，增强高校设置工作对高校生的亲和力[2]。

(三)提高课程服务性

智能化时代，高校网络思政课程服务性进一步提升。通过高校网络思政教育服务功能的实现，可以增进高校生对网络思政教育内容认同感。并通过网络信息服务功能，强化践行“为广大高校生成才发展服务”这一核心理念，切实实现服务——引导——教育高校生这一目的。

二、智能化时代高校网络思政教育的挑战

(一)信息良莠不齐

智能化时代，网络信息良莠不齐、鱼龙混杂，不仅具有海量健康、进步、有益信息，而且具有迷信、反动、黄色信息。网络中有害信息的存在，不仅严重腐蚀了高校生心灵，而且极易带来思想混乱，给高校网络思政教育带来了严峻的挑战。

(二)削弱学生道德意识

智能化时代，网络隐蔽性、匿名性更加凸显，虽然在一定程度上消除了人的神秘学，展现了人类价值真理，但是会导致大数据异化，促使高校生转变为技术化工具，削弱大学生道德意识及社会责任意识。如在网络文化日益泛滥过程中，高校生深受欧美文化影响，共产主义思想不清晰，过分重视自身利益，甚至出现为自身利益欺诈他人财物等道德风险行为[3]。

三、智能化时代高校网络思政教育的应对策略

(一)强化校园网络监管

加强校园网络监管，可以促使积极、健康思想文化占领高校网络阵地，为智能化时代高校网络思政教育实效性提升提供保障。因此，高校应坚持智能化时代网络监管基本原则，以营造健康高雅绿色校园文化为手段，通过形式多样、丰富多彩正面交由活动，引导德育主流促进高校生成长成才。同时全面封堵“黑色”校园网络文化，删除“黄色”校园网络文化(色情、暴力信息)，疏导“灰色”校园网络文化(苗头性、倾向性、群体性问题)，弘扬“红色”校园网络文化，构建多级防范、功能全面网络管理体系，为网络思政教育工作开展提供保障。

一方面，高校可以依托思政教育平台，运用思政教育制度，结合国家互联网管理相关法律规范。全面推行校园网络监管领导责任制，强化校内网络思政教育对象统一归口管理。特别是校园网络思政教育平台信息管控，及时将消极、反动、错误信息删除。同时利用技术手段，根据实际情况，适当限制校园网络游戏，强化免费个人主页连接审查，阻却不良信息进入校园，规范网络运作[4]。

另一方面，根据智能化时代网络思政教育要求，高校可以利用一卡通系统和各部门工作系统，搜集整合高校生关于思想、学习、生活、心理等多项数据记录，如学业成绩、宿舍门禁、餐饮消费、心理健康状况调查、宿舍门禁、社会实践、竞赛获奖等，开发思政教育大数据一体化平台。在大数据一体化平台中对高校生现有数据进行梳理及动态监测，并通过大数据技术，进行剖析、展示、预警，精确把控高校生个体、群体特征。在分析各类高校生数据的基础上，对高校生个体消费情况、学习情况、校园行为等多种类别实时数据进行分析，为高校生个体进行“画像”，并将实时分析数据与校内外各类网站、论坛、移动客户端、社交平台数据对接，自动生成当前高校生群体关注热点分析报告，在短时间内便捷获取高校生热点事件走向及对应高校生思想动态。随后智能生成网络思政讲稿、课件，给予高校生正确的思想引导。

(二)加强网络思政教育渠道建设

网络思政教育渠道的强化建设，可以充分发挥智能化时代网络平台覆盖面广、信息量大、访问人次多的优势，为高校生提供优质、高效的思政教育服务。同时组织高校生开展积极向上、类型多样的思政活动或学术论坛，加强教师与高校生、高校生与高校生、高校生与学校管理者间信息交互，及时帮助高校生解决思想困惑，降低网络思政教育难度。

一方面，智能化时代是大数据与高校思政教育无缝对接的时代，思政教育技术的发展也推进了社会网络化、智能化、数字化进程。因此，为了实现网络思政教育的创新发展，高校应在转换智能化时代与高校思政教育场域、价值域、问题域及实践域的基础上，引导大学生转换智能化时代与高校网络思政教育的协同育人理念及话语，并紧密围绕高校生思想政治教育专题，把控高校生思想动态，大力宣传党的先进路线、先进理论、先进政策、先进方针。同时贴近高校生实际，深入开展以理想信念为核心的社会主义教育、以基本道德规范为基础的网络道德教育、以爱国主义为中心的民族精神教育及以全方位发展为目标的基本素养教育[5]。

另一方面，智能化时代现代化技术的普及，为高校网络思政教育渠道拓展提供了良好的机遇。因此，在智能化平台运行过程中，高校可以校长信箱、QQ群、学生网站、学生论坛为窗口，密切关注网络舆情，分析网络动态，汇总论坛主要观点。并组建网络评论员团队，围绕热点问题撰写文章，反驳消极信息。同时以网络空间主流意识形态认同逻辑为主题，整合学校广播、电视、报刊等不同类型传统媒体资源，形成网络思政教育合力，帮助高校生理清网络空间、现实空间表示方式差异，及两者在对象、主体、内容方面的边界，保证智能化时代网络与思政教育融合意识形态与国家发展方向相符合。

(三)丰富网络思政教育内容

智能化时代的到来，为高校网络思政教育内容完善提供了良好的机遇。因此，一方面，高校应以思想政治理论课为主要渠道，深化网络思政教育改革。利用网络手段，将书本理论知识与多媒体信息、知识学习与解决高校生深层次思想问题有机整合，丰富网络思政教育内容，提高思政理论课程对高校生吸引力。

另一方面，高校可以智能化时代下的网络思政教育工作为主题，为高校生正确剖析智能化时代高校思政理论课程内容构成，主动适应互联网新形势，把控互联网信息对高校生深入影响。主动关注国内外时政要闻重大问题，及时回应高校生关于时政大事困惑，并运用马克思主义观点、方法进行阐述释义。

此外，考虑到智能化时代高校网络思政教育是一项新的工作，教师需要在了解高校生思想动态的基础上，熟练掌控网络专业技术，主动学习智能化技术手段，为网络思政教育质量提升提供依据。

四、结语

综上所述，网络信息的开放性，给思政教育工作提供了良好的发展机遇，可以在提升思政教育亲和力的同时，有针对性的提高高校生道德素养、政治意识。但是，良莠不齐的网络信息也对高校生个人意识造成了不利影响，极易削弱高校生道德意识、政治意识。基于此，高校应在完善网络监管平台、监管机制及文化体系的基础上，利用智能化时代先进教育理念、教育技术，扩充网络思政教育空间，丰富网络思政教育内容，为高校网络思政教育实效性提升提供依据。