高职院校学生会建设存在问题及对策浅析

2020-11-18张映英新疆师范高等专科学校新疆教育学院外国语学院

长江丛刊 2020年20期

■张映英/新疆师范高等专科学校(新疆教育学院)外国语学院

2020年4月，教育部等八部门联合出台关于加快构建高校思想政治工作体系的意见(教思政〔2020〕1号)，意见指出要深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，加快构建高校思想政治工作体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其中一项重要的内容即为努力提升管理服务体系，加强群团组织建设，推动高校学生会改革，打造一支思想正、能力强、业务精的学生骨干队伍，为高校思想政治工作建设融入新鲜的血液，提升思政工作活力。高校学生会在实现自我教育、自我管理和自我服务中发挥了重要的作用，是师生之间重要的桥梁和枢纽，但目前在高职类院校内，由于主客观因素，学生会建设中仍然存在很大的问题。

一、高职院校学生会中存在的问题

(一)思想重视程度不够

(1)从管理学生会的上级党团组织层面而言，高职院校内更加注重对学生会干部尤其是学生会成员的实践能力培养，而缺乏理论上的指导与提升，在加强思想引领方面重视程度不够，往往仅以完成工作的满意度来考核和评价学生会组织和个人的优劣是缺乏理论根基的。

(2)从学生会自身层面而言，部分学生会成员对学生会组织本身及自己的入会初衷认识不够深刻，没有从“服务群众”和“提升自我”的角度去思考加入学生会的意义所在，存在动机不明确或者动机不纯的情况，加入学生会的原因为人云亦云凑热闹，竞选学生干部的初衷也不单纯为学生服务，而是掺杂了争优评先、当“学生官”的个人私念，导致学生会成员中存在功利心重、敷衍了事、无所事事、骑虎难下等消极情绪和状态，影响了学生会的整体健康有序发展。

(3)从学生群体层面而言，部分学生认为不参加学生会，学生工作就和自己无关，“事不关己高高挂起”的心态比较明显，对学生会的管理和服务工作漠不关心，参与度不高；也有部分学生认为学生会组织和成员高高在上，将其视为一个孤立的团体而非学生群体的代言人，将其置于学生的对立面。服务群体的多样化态度，也导致学生会成员认为众口难调，工作的积极主动性受挫和降低，间接导致了学生会工作开展难度大、问题多。

二、个人和团队能力不足

(一)成员个人能力不足

学生会成员个人能力主要体现在三个方面，一是个人能力，包括身体素养、心理素养、道德品质等；二是学习能力，包括专业学习能力、逻辑思维能力、表达沟通能力、理解总结能力；三是工作能力，包括工作态度和工作作风、组织沟通能力、合作和竞争能力、创新和应变能力。与本科类院校相比，高职院校学生在学习能力和工作能力上略欠一筹。例如，在组织活动过程中，由于缺乏好笔头，在文案策划、汇报总结等工作中学生显得较为吃力；在干部选拔过程中，也存在学生成绩好的不愿意参加学生会工作，而热心于学生会工作的学生又成绩不佳，甚至于存在挂科的情况，明显出现学生会成员尤其是学生干部没有合理利用和分配时间的情况，无法在学习、工作和生活上找到一个最佳平衡点。

(二)团队能力不足

团队工作最重要的是领头羊的引领与凝聚力、团队成员的责任与担当、有效的沟通和强有力的执行力，但是目前在高职类院校内，由于学生家庭背景和成长环境相对复杂，单亲离异家庭和贫困学生较多，导致学生生源和个人水平参差不齐，学生会建设和发展存在较大的困难。例如在学生工作中出现学生会干部不懂带团队，学生会成员无法融入集体，各部门之间推诿扯皮缺乏责任心，老师-学生会干部-学生会成员-普通学生之间沟通的桥梁不够畅通等问题。

三、组织机制不健全

高职院校中学生会建设机制不健全，一是表现在外部保障机制不健全，例如活动经费申请困难，活动审批手续繁琐，活动硬件设施和场地不足，校外赞助欠缺等。二是表现在内部选拔、奖惩机制不健全，例如考察和培养形式较为单一，角度比较片面，只侧重学生工作能力，忽视学生成绩；学生干部选拔过程不透明，小团体现象时有发生；评价和考核制度不完善，综合能力出现短板和不足。

四、组织发展创新不足

大学生正处于思维活跃，创新能力十足的青春期，加强学生会的创新发展，是适应新时期高校思想政治工作的主流和必然要求。当前，由于高职类院校在管理和组建学生会组织的过程中，存在行政干预过多和硬性条件缺乏等客观因素，指导教师及学生干部的惯性思维和惰性心理等主观因素，使学生会工作缺乏创新性和延续性，活动内容老旧、方式单一、亮点不足等，挫伤了学生会成员的积极主动性和自主创新性，量变却没有带来质的飞跃，长此以往阻碍了学生会的良性循环和发展。

五、加强学生会建设对策浅析

(一)加强思想引领

高校是在广大青年中开展思想政治教育的前沿阵地，学生会是由优秀学生代表组成的学生自治组织，切实加强高职院校学生会的思想政治引领，以“党建带团建”为模式，做好学生会成员的意识形态领域工作，树立榜样、宣传典型，有利于引导广大青年牢固树立远大理想，树立正确的三观，切实提高“四个自信”，做到“两个维护”，以“立德树人”为根本教育目标，用实际行动践行“全心全意为人民服务”的宗旨，达到教育人、引导人的良好效果。

(二)加强文化建设

“一跟筷子一折就断，十根筷子却无法折断”，学生会是一个团队，团队建设最重要的核心是文化建设，文化软实力使得团队协同能力远胜过一个人单打独斗。在学生会中要加强团队建设，可以综合运用管理学、心理学、教育学知识，例如在学生会内部组织一些“解开千千结”“群龙取水”等心理学团建游戏，使学生会成员在活动中获取身份认同感和团队归属感，同时学会与队友协同解决问题，亲身体验团队中的奉献、牺牲、付出、收获，极大地增强团队凝聚力和向心力，推动学生会组织文化建设。

(三)健全和创新组织机构

学生会的长足发展需要内外兼修，高职院校学生会应该结合自身实际和学生情况，加强对学生会的指导与监管制度，完善学生会管理和服务机制，明确学生会部门职责分工，健全奖惩考核管理措施、干部选拔考评制度、选聘和退出机制，在学生会范围内形成良好的竞争氛围，努力提升政治理论水平并在实践中不断升华，在思想政治建设、学风建设、文化建设、作风建设等多方面推动学生会健全、创新发展。

(四)加强心理疏导

由于高职院校学生会发展过程中遇到的种种困难，学生会定位和身份角色不清，学习、工作、生活难以平衡，工作难以推进或不被理解，吃力不讨好等问题，导致学生会成员群体中存在一定的心理健康问题。加强对学生会干部及成员的心理疏导是重要且必要的工作环节，有利于学生身心健康，也有利于创设舒心愉悦的学生思想政治教育工作环境和氛围。