基于项目管理理论的大学生创新创业活动管理研究

■文 丹/桂林电子科技大学信息科技学院

学生对创新创业项目的兴趣空前高涨，高校中创新项目的数量也在与日俱增，又由于项目的申报、项目的实施以及项目的审核评判等过程的工作量巨大，创新项目的管理成为了一大难题。因此，探寻一种能够快速处理这些大量的项目任务的方案势在必行，也是推动高校创新创业活动开展的关键。

一、大学生创新创业项目管理的必然性与可行性

(一)项目管理理论

大学生创新创业项目的管理在八十年代之前和之后发生了较大的变化，八十年代是一个分水岭。随着我国经济的发展以及世界经济大融合的趋势，创新创业项目管理在八十年之后就开始走向快速发展的阶段，在一定程度上为我国的经济发展提供了动力。杨军毅提出在教育培训计划中结合项目管理机制，能够解决传统培训模式中存在的缺陷，为项目活动的教育形式提供新思路。项目管理理念在教学中的实践也取得了初步成效，因此，在大学生创新创业活动项目中融合项目管理理论的技巧，在理论上是可行的。

(二)大学生创新创业项目的管理

高度教育对学生适应社会生活的能力要求较高，多数高度教育都是在培养学生的工作能力，随着社会的变革，需要更多具有创新精神和意识的人才来推动社会的发展，于是高校教育也更加注重学生的创新素质培养，针对教育体制、教育方式和教育目标等多个方面来提供学生的创新能力。因此，开展大学生创新创业活动项目是各高校培养社会栋梁的必然选择，是符合时代需要的一种教育模式，更是符合国家实现民族复兴任务的需要。在各大高校，教师利用创新创业活动来引导学生进行创新性发展，这种教育形式不仅能够教会学生如何进行创业、创业的一些普遍思维与技巧等，还能够培养学生的实践能力与创新意识，鼓励学生将自己的创新想法付诸实现。但是创新项目的开展过程十分繁琐，任务量与信息量均十分大，高校要想达到创新创业活动的计划效果，就必须采取更加科学的管理方式。目前，项目管理理论在许多领域都所实践，其在运用过程中，也能够切实地推动项目进程，加快项目落地生根。因此，将项目管理理论运用到大学生创新创业活动中，必然能够使得创新项目加快实施，而基于学生发展的需要和高校项目管理的需要，项目管理理论的导入成为了创新项目未来发展的必然。

二、大学生对创新创业的认知误区

(一)创新创业事宜与在校生无关，或创业受挫就轻言放弃

在大学期间，多数学生的创业意识缺乏，认为只需要将当前专业的理论技能掌握好，先做好提升学历的准备便可以了，完全无需过早的进行创业计划。而有的学生在创业初期盲目自信，未能做好长远规划，在新鲜感褪去之后便开始应付了事，一旦遭遇困难便放弃。甚至有的学生过于谨慎，认为学生创业容易失败，因而不敢轻易尝试。创新创业的过程本身就是异常艰辛的，学生时期的创业失败与否对学生而言都是一种收获，即使是失败，创新创业的过程中也让学生的各方面能力都得到一定的提升。

(二)创业大赛成功等于创业成功

由于学生对创业缺乏认知，认为创业大赛即创业，如果创业大赛获得成功，就代表创业成功。当前高校为提升学生的创新创业能力，往往会与社会各大高校联合，举办类似于“互联网+”这样的创新比赛，该比赛项目也得到了许多高校的认可。因为这些赛事为大学生了解创新创业知识、掌握创业技巧、开展创业事宜等提供了一个良好的平台，也为社会企业提供了许多创意项目，是一项多方得益的活动。但比赛过程无论如何激励，都只是创新创业的过程模拟，真实的创业环境是十分复杂的。在比赛中，创意项目成功与否全由评判专家来定论，而创业时，成功与否的标准是由广大用户决定的，其中有许多因素是无法掌控的。

(三)创业就是创立新的企业

在学生对创新创业没有系统性的了解之前，多数人认为创业就是创立新的企业，这个过程中不仅需要考虑产品的研发、制作、销售等问题，还需要考虑企业的资金运转、人才的管理、市场环境等问题，是非常复杂的。这也导致许多学生对创新创业望而生畏，不敢进行创业的尝试。在创业的概念中，于既有的企业中进行新产品的开发、新业务的拓展、新生产路线的构建都属于创新创业。学校所指的创新创业多半是指后者，在大型企业的支持下，学生能够拥有资金保障和技术指导，创业成功的机率会大大增加。此外，在校期间的学生进行创业，学校多半会给予许多资金和技术上的帮助，协助学生创业成功。而作为一名高校毕业生，在入职后经过自身的努力去发展新的业务，为企业创造更多利润的过程其实也是创新创业的过程。

三、大学生创新创业项目管理的现状

(一)项目申报、评选随意性大

由于高校管理人员对大学生创新创业项目的重视程度不高，导致学生的创新项目质量不高。首先表现在为了快速完成项目申报，学生进行的研究都趋于浅显，缺乏深入而实质的研究，许多学生的项目一两周便可以完成。诸如此类的项目并没有实质性的意义，多数是在网页中查询资料，然后拼凑出项目的整个过程，学生的真正创意点并没有得到落实，因此，项目质量低、实践性不强。

(二)项目过程管理的意识薄弱

多数高校为了减少任务量，往往只注重项目的结果，对于项目在实施过程中的具体环节，并没有采取措施去进行考核。这就导致学生出现一些投机取巧的行为，有时学生的研究根本没有进行，只是剽窃他人的成果，然后经过加工进行申报。此外，对项目过程疏于管理，导致项目经费滥用，项目的外出研究安全也没有保障，项目的实施质量自然得不到保障。

(三)考核及评价所用方法不完善

由于缺乏对项目过程的考核，教师在评审时往往只看答辩时的效果。而答辩时一般采取申报人口诉项目研究经过，再结合PPT展示的方式，教师根据项目申报书中的内容以及申报人的讲述来评判项目是否合格。这种评价方式完全取决于立项人的临场发挥能力，一般书面报告抢眼、答辩过程流畅的学生就能够取得较好的评价结果，但是实际上的研究结果却未必真如汇报时那样。如此一来，有些付出很多的学生得到不到合理的成果，这让学生疲于真实地去实施研究，更愿意采取一些投机手段。

(四)项目过程管理的信息化建设不完善

高校对学生创新创业项目的信息管理极度缺乏，只有立项与结项的记录，针对学生项目的具有进展、费用花销、活动过程等都没有相关的检查与记录。教师对学生的审评与指导也不够到位，学生遇到问题时，很难得到解决，因为教师的责任归置不够具体。又由于每个学生在项目中的任务不同，所掌握的知识结构也不全面，使得项目实施起来难度高，实施的真实性也不高。

(五)项目管理模式欠缺

多数学校的创新项目会分两个级别的管理，这种两级管理模式的目的是规划具体的责任。第一级是高校中的创新创业学院，主要负责学生的立项申报、结项审核等工作，第二级是各学院处，负责指导学生进行项目，但是第二级的工作时常出现问题，无法很好的为学生开展创业活动服务，导致学生的项目实践不科学，甚至无法正常完成项目研究。

四、大学生创新创业项目管理思路

(一)加强大学生创新创业项目的组织领导，建立健全管理机制

为了使学生创新项目能够保质保量的顺利进行，首先需要高校各管理机制相互配合，形成全面的管理体系。例如，学校的教务处负责制定项目规划，对学生提出具体的研究要求，财务处负责核对学生项目的花销明细以及提供经费支持，学工办与校党委团委对创新创业活动进行大力宣传，让更多的学生参与到该活动中，创新创业学院和各学院则负责活动中每个项目的实施，在责任明确、工作任务清晰的情况下，创新创业活动项目才有可能顺利开展。此外，高校还需要灵活调动基础的项目活动设施，让学校尽可能的去满足学生的研究需要。当然，项目的高质量进行离不开教师的指导，因此要格外注重教师对学生的技术支持，要求学校各教师积极参与到学生的项目研究中，对学生进行科学的指导。

(二)规范项目管理

高校应当让学生创新创业训练规划纳入教学计划中，让各学院的培养计划里都包含创新创业的理论和实践课程。但是每个学院需要根据学生专业特点，学生兴趣特点以及教师资源配置等因素制定科学的培养方案。例如，学院可以根据专业特色来制定与未来工作相关的创新项目活动，结合创新方法、项目理论、管理投资等活动，让学生进行选读。在教师资源方面，首先要对本院的教师进行严格的管理，让他们认真监督学生完成项目研究，定时汇报学生的研究进程，对于工作认真的教师，可以采取一些奖励措施。其次，当院内教师资源不足时，学院可以去聘请一些知名企业家、校外知名教师和成功校友等来对学生进行一些指导或者是经验分享，这不仅能够促进学生增长创新意识，还能够让学生更多的了解社会状态，做一些更有实际意义的项目研究。

(三)加强项目实施过程监管力度

项目管理中十分重视对过程的监管。对项目的实施过程进行监管需要一定的管理设备与设施，多利用现代化技术对项目进行定时监管，能够督促学生积极开展项目研究。例如，搭建创新创业训练活动的大型网站，让学生将所有活动过程都记录起来，进行信息化管理。从学生立项开始，到后面的训练开展、活动过程、评价结项等，所有的环节都将记录在网络监管体系中，通过简便的概况呈现出来，这让教师在审评项目时有据可依，也就能够更加科学的审判项目的质量。

五、结语

大学生的创新创业活动多半会以项目的形式进行，因此项目管理理论刚好适用于该训练活动，项目管理理论能够为高校学生项目的提供科学的管理机制，让学生创新项目在更加真实、可行以及有意义的前提下进行。总的来说，高质量的学生创新创业活动能够培养出更加适应社会发展的有用人才，是高校满足社会要求的一个途径，因此，需要科学的管理机制来确保活动的进行。