农村小学教育体制改革初探

张洪岭 王艳伟

学校课题研究小组通过《农村小学教育体制改革研究》，根据2017年5月23日中央全面深化教育體制改革会议精神，真正利用教师引领、校园文化引领、活动引领、家长引领，通过行动研究法、文献资料法、经验总结法、观察研究法、调查法等方法来完成以下几个目标：

1. 培养学生良好的行为习惯，发展学生各方面能力。

培养学生良好的行为习惯，发展学生各方面能力是我校坚持的一个目标，我们通过设置“红领巾监督岗”的方式来促进学生的行为习惯，通过树立班级行为好习惯标兵来引领学生。

2. 开展特色课堂，让学生学习和实践真正结合。

根据我校实际情况，结合我校现有的环境，我们开设了《学校绿化草的成长经历》《学校树木的由来》《学校蔬菜成长记》等校本课程，感受种植人们的辛勤付出，让学生们爱惜学校的一草一木，培养学生的好品德。

3. 促进家校沟通，关注留守儿童。

小学教育体制改革，很大程度上受到了农村家庭的制约，别说改革，有部分学生家长出去打工，把孩子留给体弱多病的爷爷奶奶，他们连最起码的教育都跟不上。家校沟通、家园合育等工作尤其重要，我们通过家访、家长课堂、电话、微信等方式努力提高越来越多的家长转变了观念，参与到我们里面来，贡献力量。

4. 增加教师学习机会，改变教师教育理念，促进教师全面素质的提高。

外出培训学习是我们一项重要的工作，也是提高我们的一个方式。我们学校的老师不会错过任何一次外出学习的机会，即使今年的疫情期间我们无法外出学习，我们还是通过网络平台进行学习来提高我们的教育理念，促进教师全面素质发展。

5. 做好学校规划，明确分工和要求，确实实施，把我们的小学建设成具有农村特色的示范点，给师生一个真正的乐园。

学校规划的第一步，我们首先通过学校环境的改变，学校文化的引领来实现物质环境与人的发展和谐统一，实现环境育人的目的。我们通过整理并在教学楼展出了我校校史的文化栏，让学生了解我校的过去，展望我们的未来。我们增设了12个我省的古今名人的文化栏，引领我们向名人学习。我们还增设了培口村“牛斗虎”文化栏，同时增设了“牛斗虎”非物质文化遗产兴趣小组，申请特色课程。

通过我们课题研究小组的决定，以我校为示范进行改革试点，我们学校教育体制有了明显良好的改变，学生得到了全面发展，整体素质有了提高，家长满意度提高，获得了良好的社会效应，课题研究最终服务于我们的成长。