设计优质主题活动，培养学生良好习惯

董云华

在素质教育深入开展的今天，如何加强学生的思想教育，培养学生良好习惯，是摆在我们每一位教育工作者面前一个值得深思的问题。现在社会发展迅猛，各种各样的信息对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差、可塑性强、思想幼稚等特点，如果不加以正确引导和教育，孩子们很容易走上不良的成长之路。因此，在小学阶段，开展主题活动是对学生进行思想教育、培养学生良好习惯的有效途径。下面我就结合自己通过设计开展主题活动对学生进行德育教育工作的实例，谈点做法。

一、 活动主题的确定

主题活动的主题是教育活动的中心，它就好比是一首乐曲的基调，起着“定音”的作用。为了保证活动的实效性，老师必须在确定主题上下功夫。而活动主题的选择确定要靠老师根据教育规律、教育重点和班级学生的实际思想、行为情况而定。

1.根据每学期教育计划的实施，设计开展规律性的主题活动。如一年级新生入校，他们对学校的情况不了解，为了使他们能尽快进入学生的角色，尽早地适应学校的生活，需要对新生们进行入学教育、集体主义教育、日常行为规范教育等。像“我上学了”“我爱学校、我爱班级、我爱老师”“从零开始”“我的入学典礼”“我入队了”等主题活动都是很好的选择。

2.结合重要节点，设计开展纪念性的主题活动。学校每学期都制定切实可行的德育活动计划，构建完整的德育体系，具体到每个月都有一个完整的主题教育中心，老师可以利用这一教育中心的内容，结合日历中的重大节日，精心安排和设计主题活动，使学生适时地接受思想教育，并以此得到升华。如“继承先烈遗志、做跨世纪的主人”“党啊，亲爱的妈妈”“祖国在我心中”“妈妈，您辛苦了”“老师——辛勤的园丁”等等。

3.充分利用家长、社会资源设计开展特色性的主题活动。现代教育是一種全方位开放式教育，它改变了以单一的传统的学校教育为主的教育方式，突出学校、家庭、社会的相互影响、相互促进。学生良好习惯的养成，必须是良好的学校教育和良好的家庭教育密切配合的结果。基于以上认识，我在设计开展活动时，充分考虑了班内学生家长的构成、学生生活的社会环境等因素，挖掘以上资源，开拓学生的活动空间。例如，有的家长在银行上班，我们就聘请他为学生开展“认识人民币”的主题活动;有的家长在城市规划局上班，我们就开展“走进规划局，了解城市发展变化”的主题活动;有的家长在医院上班，我们就开展“爱牙护牙”主题活动……

4.根据学生的思想发展需求设计开展针对性主题活动。思想教育最忌“假、大、空”。老师不能只讲大道理，凭简单的说教来达到教育目的，也不要选择过大的主题，脱离学生的实际，而应针对学生的年龄和心理特点，确定的主题要小一点儿、近一点儿、实一点儿，把学生的现实生活作为根本、源头，使学生觉得班队会的主题内容和我息息相关，我能说得出，演得像，做得到。例如，为了加强学生的日常行为教育，围绕学校制定的《纪律》和《卫生》的有关条例，召开主题班队会，题目过大的话，让学生觉得内容多、广，只是空话、套话，也不容易很好的领会其内容。结合班级学生的实际，对照《纪律》和《卫生》条例找差距，将班队会的主题定为“怎样做是一个合格的值日生”“这周不扫地”“如何让教室静悄悄”“科任课上的我”“看谁是学校的小主人”“团结力量大”等。

5.根据学生行为动态设计开展“治病型”主题活动。老师要善于观察，了解学生的思想和行为动态，要针对班级集体、学校、社会现状，设计“治病型”主题活动。因为事物的发展不是一帆风顺的，在班集体形成发展中，会产生各种各样的问题，及时准确地抓住中队集体中产生的带有普遍性的问题和可能会侵蚀班集体健康的偶发事件，以此为契机，开展相应内容的主题活动，这样会对形成健康向上的集体产生良好的作用，同时也能治治学生在思想和行为方面的毛病，使他们健康地成长。如“我爱学习了”“做勤俭节约的小模范”“一朵小红花引起的思考”“雷锋就在我们身边”“让文明之花开遍校园”等等。

二、 确定活动主题需遵循的原则

设计开展主题活动必须遵循这样几个原则：

1.活动主题应该具有鲜明的倾向，有助于班集体的建设和发展。

2.活动主题必须体现一定阶段内班级工作的重点和中心任务。

3.活动主题必须是班集体共同感兴趣的、或引起班集体共同关心的内容。

4.活动主题必须有助于培养学生某一良好品质或有助于使学生改正某一不良品质。

5.活动主题成为班集体一个阶段内学生行动的口号。

三、设计主题活动注意事项

一个成功的班活动，仅有好的主题是远远不够的。更重要的是要围绕主题安排恰当的内容，要精心设计出学生喜闻乐见、易于接受的形式，来突出主题，以达到教育的最终目的。为此，在设计主题活动时，我们应注意以下几点：

1.开展的主题活动内容要真实，要有充分的准备，要打有准备之仗。班主任教师可以教学生学会收集材料，学会进行筛选和归类，帮助学生想办法，出主意，参与并组织活动。要让学生在活动的过程中受到思想教育。对于活动中不可缺少的班队会课更要重视，课前要将投影片制作、录像片制作、文艺节目、小品等准备好，对一些即兴发言、知识竞赛、游戏等属临场发挥的内容，要让学生实实在在地参与，真正得到提高，班主任和学生都要进入角色，营造一种活动的气氛，师生进入情境之中，都怀着真挚的情感，十分投入地参与班队会活动，这样才会达到教育的目的。

2.要及时对活动进行总结、指导，召开主题班队会，使学生适时的接受教育，充分调动学生的参与意识。使学生具有主人翁的责任感，广泛参与，主动接受教育，让绝大多数学生都有上台亮相的机会，施展自己的才华，在使学生受到教育的同时，又发展了学生的能力，促进学生积极向上心理的形成。

3.营造好活动的环境和氛围。要精心布置活动环境，学生要尽量做到服装整齐，每个人都要精神饱满，进入状态。学生在民主、和谐的气氛中必将充分发挥才能，这样能使活动的主题得到升华，给学生造成回味无穷的氛围，从而达到最好的教育效果。

总之，教育是一项伟大的育人工程。作为班主任更应该把育人这一工作放在首位。小学阶段是学生形成良好思想品德的基础阶段，根据学生和社会现象时常开展一些有针对性的主题活动，对学生的发展和德育教育起到事半功倍之效。