幼儿创意绘画流畅性的培养

苏春萍

创意绘画是指从构图、形式、主题等方面入手，用绘画的形式创造性地表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。流畅性是指针对问题（发散点）从不同角度在短时间内反应迅速而众多的思维特征。比如能在短时间内表达较多的观念，使用较多文字，产生较多联想等。

对于幼儿的美术教育，教师要引导幼儿去感受和发现美，并要注重幼儿经验的积累和能力的提高，使其能够大胆、有创意地用绘画的形式表达自己对周围事物的认识。现在幼儿园都比较重视幼儿的创意绘画，因为它在幼儿美术教育的过程中具有不可替代的地位与价值。主要表现在以下方面：绘画让幼儿个性得到自然发展。绘画是幼儿表达内心世界的艺术活动，通过视觉艺术这一形式来表达个人的感受，从中体验快乐、成功，确定自身内在的本质和价值;绘画可以发展幼儿的创作能力。幼儿具有极大的创造潜能和天赋，在美术活动中，幼儿可以大胆地构思和设想，创造性地表达自己认识的世界。

一、幼儿创意绘画流畅性培养的意义

1.发展幼儿感知能力

创意绘画主要通过视觉和触觉进行，感觉是人发展认识的前提，儿童的认知能力大多依靠形象思维获得。因此，发展感官，促进智力发展是培养幼儿绘画流畅性不可替代的优势。教师应注重幼儿对生活的感受与观察，丰富幼儿的创作经验，激发幼儿的作画兴趣。幼儿有着丰富的想象力，他们的画面有着浓厚的儿童化思维，然而，绘画流畅性绝不是凭空而来，是源于丰富的记忆表象，丰富的知识经验是绘画流畅性的基础。任何创造想象都来源于原型的启发，绝大数的发明创造是在原形的基础上，才创造出新事物新形象的，正所谓“生活是创造的源泉”。基于这一点，我们在教学中尽可能地让幼儿接触到五彩缤纷的大千世界，通过实地观察、观看视频、欣赏图片等方式，引导幼儿运用多种感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，积极地引导幼儿发现生活中美的事物，发现生活与绘画表现活动相关的事物，如：色彩、造型、线条、为绘画活动丰富经验。如在大班主题画活动：《去秋游》，活动前，老师先带幼儿去秋游，观察秋天的自然景象特征，运用观察手段，丰富印象、积累表象，引导幼儿收集秋天中的各种植物，引导幼儿感受秋天丰富的果园、萝卜地、草地和鱼塘，加深幼儿对秋天的认识和学习表达美的感受，培养他们用自己的眼睛和去观察、感受生活，认识世界，学会运用自己观察到的事物从不同的角度来进行创作属于自己个性化的秋天。

2.促进幼儿个性发展

没有个性就没有真正的艺术创造。美术创造活动体现个体的自身价值、培养自尊、自律、合作动机和自我激励的品质，培养自主意识和主动精神。

在创意绘画活动中，幼儿往往不受条条框框的局限，异想天开，如给各种鞋子安上轮子，画出“鞋子汽车”，想象房子去旅行，把月亮种在地里等等，天真可笑，充满稚拙，但都是创造的火花，可能是未来世界的先见。教师应尊重和接纳每一位幼儿的观点和设想。例如：在引导幼儿画房子时，有的幼儿画出的彩蛋房子、空中汽球房子。有一位幼儿画出了许多架直升收音机悬挂着一个集装箱样的房子在空中飞翔，下面是一座美丽的城市，他解释说：“这是集装箱房子，这是有人在搬家”，“今后的房子就像集装箱，根本不要砌房子！”真有意思！不知建筑设计师们看到孩子的这些设计后有何感想，说不定不久的将来，这位孩子的想法会变成活生生的现实！幼儿的绘画作品，越是标新立异，越是与众不同，便越有个性，越有生命力。如画桔子树，幼儿画中不仅让桔子树结桔子，还结上了小鸟、玩具、小朋友……这很正常，可能是孩子的想像，也可能是孩子把自己会画的全画在了桔子树上，这并没有什么不恰当。又如画太阳，幼儿把太阳画成了方的，涂上了黑色，有的小朋友给太阳穿上了绿裙子，或把太阳画成了老爷爷等等，教师都不要干涉。

二、幼儿创意绘画流畅性培养的实施

1.观察欣赏策略

审美能力是以感性认识为基础的，人的大脑信息百分之八十来源于视觉，“看”是幼儿认识世界的重要途径，因此美术活动中观察是极其重要的，通过组织幼儿观察欣赏大自然、社会生活以及各种艺术的造型美、色彩美，进行再现、添画装饰、想象创作，能使幼儿的想象力、创造力得到进一步的发展。

创意绘画是幼儿的主体行为，如果幼儿缺乏绘画愿望或创作灵感，那么创意绘画的流畅性就会受到影响。教师作为启发者和引导者，必须在日常生活中注意引导幼儿观察周围事物，如天上的飞机、路上的汽车、街道上的广告、风格各异的建筑、琳琅满目的橱窗、五颜六色的着装以及花鸟树虫、自然变化等等，这是幼儿绘画活动时的创作之源、想像之源，也是幼儿绘画的兴趣之源。教师要通过谈话来激发幼儿表现这些事物、表达自己不同想法的愿望和動机。教师还可以带幼儿参观美展，欣赏成人或幼儿的优秀作品来激发幼儿绘声绘色画的兴趣。也可以以幼儿平时的奇想作为出发点引发幼儿去作画，如关于外星人、飞碟的传说，关于宇宙空间的想像，关于远古和未来世界的种种推测等等，凡是幼儿想画的都可以让他画，这样幼儿绘画的兴趣和创作的欲望才能得到激发，创意绘画的流畅性才能得以体现。

2.趣味游戏策略

幼儿天生是好游戏的，趣味美术游戏对幼儿有不可抵挡的诱惑。我们根据不同的年龄段，不同的学习内容选择相应的活动形式。例如在创意绘画活动“小手变变变的”中，幼儿和教师一起玩“变戏法的小手”的游戏，在光与影的背景下，老师和幼儿的手时而变成了小鸡，时而变成了老鹰，时而是娃娃时而是老头，孩子们带着意犹未尽的情趣投入到色彩创作活动中去。以游戏的形式贯穿于整个活动，不断刺激幼儿，能使幼儿创作活动保持长久的兴趣。

在“鱼”这个美术活动中，我在活动前先让幼儿观看海底世界的碟片，与幼儿一起从网上寻找海底有些什么动物、植物，让幼儿有初步的了解，幼儿对海底世界有了兴趣再开展活动。在活动中我让孩子们看喜欢的动画片片段《小美人鱼》进入情境当中：自从美人鱼爱丽尔与王子结婚后，爱丽尔生了个小宝宝，小宝宝每天到大海边玩，上了海魔的当，使小宝宝也变了条鱼，人们叫她小美人鱼，这下急坏了小美人鱼的爸爸妈妈，爸爸妈妈请求国王帮忙，于是国王命令海里所有的鱼儿一起去找小美人鱼。国王的命令一下，许多的鱼都来了花猪鱼、箭鱼、玻璃鱼、铅笔鱼、满天星鱼……，（在这过程中让幼儿欣赏幻灯片《海里的鱼》）国王说，就这点鱼太少了，不能从四面八方进行收索，让我们一起帮国王的忙吧，请出更多的鱼来。孩子们被带入活动的情境当中来，构思着画出不同的鱼来，有的孩子说：我的这条鱼身上有许多的星星，晚上出门也不用点灯，这样能很快找到小美人鱼了;有的说：我画的这条鱼身上有一根管子，这根管子就象雷达，它能辨别小美人鱼的位置，这样能更快地找到小美人鱼。