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英语课堂中的隐形翅膀

2020-11-17占秀宁

学校教育研究 2020年21期
关键词:音标听力微课

占秀宁

《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出了信息技术与教育教学深度融合这一全新理念。这一理念促使当前的教育教学发生“革命性”变革。

那么如何促进信息技术与初中英语教学巧妙地达到深度融合,从而实现《英语课程标准》中提出的总目标,提高学生的综合语言运用能力呢?笔者认为主要应从以下方面入手:

一、课堂篇

(一)突出学生主体地位,让学生参与信息技术的制作和运用

在教学过程中,学生是学习的主体,只有在学生积极主动参与下,才能实现知识和能力的转化。因此让学生参与到信息技术的运用中,树立学生的主人翁意识。

在外研版教材七年级上册module 4 healthy food unit 3, 优秀生就参与到了课件的听力训练环节的设计中。让两个学优生录了一段兄妹之间有关家中食物的对话,为了录出良好的英语视频。这两个学生充分利用课余时间进行练习,他们表示通过这个活动,意识到自己需要多练习口语。

让学生参与课件的制作,激发了学生的学习内驱力,这也就真正体现了学生的主体地位。

(二)通过多媒体信息技术,刺激学生的多种感官,提高学生学习效率

研究表明,多种感官共同参与教学,可以提高学生们的学习效率。信息技术的一大优势正是可以调动学习者的多种感官。

例如,在外研版七年级上册module 3 my school unit 2 单词的学习中,通过展示学校各种场馆的图片,刺激学生的视觉,来帮助学生记忆相关单词。在外研版七年级上册module 1 my classmates unit 1 Nice to meet you 的导入环节,通过歌曲whats your name? 刺激学生的听觉,视觉来激发学生兴趣。在外研版七年级上册module 2 my family unit 2的导入环节,播放央视公益广告 家庭- family,激发学生的情感,完成该课的德育目标。在外研版七年级上册module 4 healthy food unit 2,通过声音来突破本节课重难点---不可数名词和可数名词的区分。在核对“true or false(判断正误)”这道题的答案时,课件在显示答案的同时,还伴随yes/no的声音。这调动了学生的听觉和视觉。

(三)与时俱进,高效利用鸿合白板,希沃白板中合适的工具

鸿合i学,希沃白板的教学生态有着软硬联动、即时互动、海量内容三大亮点。我在常态教学中经常使用它的书写功能,大小屏互动,倒计时工具等多种功能,有效地提高了教学效率。

例如,在外研版八年级下册module 4 unit3,进行写作练习时,用手机分别拍下不同层次学生的作文,然后上传影像,达到大小屏互动。运用屏幕书写功能评价学生的作文,同时要求学生改正自己的错误。这样节约了时间,还以其新颖性,吸引了学生的注意力。

在外研版七年级下册module 4 healthy food unit 3的对话接龙小组活动中,利用倒计时工具,给每个组1分钟,公平透明地开展小组竞赛,通过这个活动使得全班学生都高效地参与了对话练习,这个活动很受学生欢迎。

(四)通过微课和云盘实现翻转课堂,拓宽英语学习渠道

微课是基于问题解决,针对英语教学中的某一个问题或一个知识点展开教与学,灵活、合理利用信息技术,在较短的时间内帮助突破重难点。

例如外研版八年级下册从module 2到module 4,这三个模块是递进式的学习现在完成时,所以在module 4 unit3的现在完成时复习环节,通过微课和微练习题有效地对这三个模块的现在完成时进行了总结。节省了课堂时间,使师生在课堂上有更多的时间应用于交流与互动,达到更好的教学效果。

在微课录完后,放到班级云盘,供学生自学使用。我校地处郊区,家长文化水平相对较低,不能很好地辅导孩子的英語学习,微课和云盘的配合使用,就解决了家长的这一后顾之忧。

(五)VOKI和录屏软件的配套使用为学生听力保驾护航

VOKI能生成大量的视听资源,再通过喀秋莎的录屏功能,把听力录下来,生成一个动画视频。即可以按实际课程需要生成听力资源。

例如在外研版八年级下册module 7 unit 2, 听力训练环节,播放VOKI和喀秋莎生成的听力材料,为后面的写作做铺垫。

二、课外篇

(一)通过微信,教会家长使用“有道”词典等软件,使得家长能辅导孩子

学生在预习课文或者朗读课文时,经常会遇到不会读的单词,而家长文化水平又有限。所以我录制了一个小视频发到班级群里,教会家长如何使用有道词典,让孩子掌握正确读音。现在我学生的家长们不再为这个问题发愁了。

(二)手机和音标挂图结合,助力音标学习

初一第一学期的一个重要教学目标,是让学生掌握音标。在学校学完音标后,要求学生回家及时复习音标,跟着音标挂图跟读音标,同时用手机拍下来,发到微信群里。通过这个方法,绝大部分学生都掌握了音标。

(三)“英语趣配音”,“微信群”助学生的口语一臂之力

有相当一部分中国学生口语比较弱,郊区农村学生更是如此。为了提高学生的口语,给家长们介绍了“英语趣配音”软件,要求每个孩子每周至少配一次音,并发送至微信群。现在很多学生喜欢上了配音,每星期至少完成三次配音。该软件真正激发了学生学习兴趣。

现代信息技术通过视听结合声图并茂,动静相宜的表现形式,生动形象地展示教学内容,扩大学生视野,开阔学生眼界,能极大地活跃课堂气氛,充实和丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣和求知欲,有利于开发学生智力,培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力、创新思维能力。

在以后的教育教学工作中,继续探索如何充分利用信息技术的优势,促进教学。但是运用信息技术教学的同时一定要切合实际,不可把它上成一堂表演课与作秀课。

总之,有效地把信息技术与英语教学深度融合才能提高英语教学质量。

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