教育信息化背景下小学语文个性化学习

张雅轩

在当今信息发展的大环境中，教师要想构建既符合学生学习习惯又符合教学要求的语文个性化学习模式，教师必须要深入实践教学，深刻感受信息环境对语文学习的影响，充分开展小学语文教学现阶段的有目的的实践研究。通过积极研究，有以下方法可以促进小学生个性化学习模式的推荐：

一、学生的语文个性化学习需在信息化环境中有明确定位

首先，学生在进行个性化学习是应充分体现学生的自由行和自主性;其次，小学生缺乏自主学习的能力，自我控制的能力，独立思考的能力等，在开展个性化语文学习过程中他们无法真正独立地完成。刚开始进行个性化学习时，他们不知道需要从哪里开始进行，此时教师应适当的帮助学生指明方向让他们为语文个性化学习做出更加明确的定位。

个性化学习是一种充分尊重学生的个体差异。因此，语文个性化教学内容和以前的教学内容是有很大不同的。为了确保学生能够正确开展个性化学习，教师必须要帮助学生在开展课程前做好学习内容的定位。要做好学习内容的定位，首先，要利用信息化技术来充分开展个性化的小学语文学习内容，使之更加清晰明了，如在学习《棉花姑娘》一文时，由于现在的孩子大多生活在城市中，很少有孩子接触过棉花，看见过地里的棉花，他们所接触的大多是衣服里、被子里已经加工过的棉花，所以不知道棉花怎么会“生病”，于是在教学过程中我利用多媒体以及课件内容，生动形象地向孩子们展示了棉花从播种到采摘的的过程，让他们知道是种在地里成熟的，大家聚精会神地听着我的讲述，看着课件视频的播放，他们兴致勃勃，对接下来的课文赏读和问题探究都起到事半功倍之效。其次，要利用信息技术来整合语文教学资源。例如：从互联网上寻找一些与语文课程相关的教学资料，把这些资料融入进语文教学工作中去。 我在讲授《端午粽》一文时，由于孩子们处于一年级，不能很好的理解端午节，课前我便准备了有关端午节和爱国主义诗人屈原的小动画，我将二者有机的结合到一起，使孩子们更加清楚端午节的由来，以及在端午节是我们为什么有吃粽子的习俗。

二、引导、培养学生积极参与到个性化学习中去

（一）通过信息化技术和工具引导来培养学生的个性化发展

如果学生太过于个性化，他们将会缺少亲和力，无法更好地融入到集体的学习领域中;反之，如果学生缺乏适当的个性，就会造成他们无法根据自身特点区发展的现象，那么，他们就不能真正的完成个性化学习。因此，学生既要保持共性，又要充分的展示出自己的个性化特征是尤为重要的。

（二）运用信息技术和现代工具来引导和培养学生的个性化学习能力

个性化学习最重要的是，要尊重的学生的个性化特征和个性化需求，如果教师一味的追求共性，就会否定学生的个性发展。缺乏个体能力且缺乏个性化学习能力的学生，是无法建立适合他们自己的个性化学习模式的，因此，我们要注重利用信息化工具来培养与锻炼学生个性化学习的能力。

（三）激活学生个性化学习的兴趣

兴趣是学生发展中最好的老师，允许学生使用个性化的学习模式，进行小学语文的学习，这样可以更好的培养孩子们对语文课程学习的兴趣。并且可以让孩子们积极主动地参与到语文学习中去，获得更多的学习快乐。教师还应及时发现学生的微妙进步，及时进行正确的评价和鼓励他们，为其他同学树立榜样。在语文教学中教师还应利用信息化设备来提高孩子们的学习兴趣以此来激发学习动机。

三、信息化工具在教学互动中的应用

小学语文的个性化学习过程中，各种各样的教学互动是不可或缺的。将信息化工具应用到教学互动过程中，可以提高教学互动效果和学生小学语文个性化的学习效率。

（一）利用信息技术和工具“倾听学生的心声”

师生之间的精神交流非常重要，因此，能够听得懂学生的心声是师生精神交流的关键。在信息时代，教师与学生之间可以以通过多种不同的方式来交流，如：短信、电话和微信网页留言等。还可以利用监控录像和教学记录等信息设备来了解学生的想法，以此了解学生的心理想法和心理状态，通过以上方式，教师能够采取更加积极有效的互动和引导来实施教育措施。

（二）利用信息技术和工具让学生发出自己的声音

在教学互动过程中，要允许孩子们说出自己的想法，同时也要尊重他们的想法。如在讲授《小猴子下山》一课时，在启发孩子们回答小猴子都经过了哪些地方，得到过什么，失去了什么，到最后什么也没得到的这个过程中，我利用大屏幕展示连环画及视屏等形式对孩子们进行启发，让孩子们自己去理解这篇文章中所蕴含的道理，允许他们有不同的声音，而不是在一开始就给出统一的答案。利用现代信息技术以图文并茂、声像结合的方式将枯燥乏味的心理健康知识展现给学生，这样对学生思想品德教育是更加有效。

以前，学生要想表达自己想法是，他们只能通过上课提问与课下和老师交流的方式来表达自己的想法，但在当今信息化技术快速发展的环境中，學生发表自己意见和看法的平台越来越多了。

此外，在信息技术环境下，学生可以充分表达自己的想法，不用再去在意其他同学的看法，他们可以大胆地发表自己的意见和看法。通过这种方式我们可以帮助让那些平时不敢说出自己想法的孩子们说出自己的想法，也可以增强孩子们的自信心。

四、利用信息技术和工具构建个性化学习环境

随着信息技术的高速发展，大量的电子教育传播媒体被开发和运用于教育教学过程，促进了教育教学内容的信息化，实现了教育教学方法的现代化和传播过程的自动化，为学生个性化的学习提供了有效载体。

在当今信息化快速发展的环境下，小学语文教学内容和方式都在发生着变化，因此，学生的个性化学习模式也要适应这种发展。根据学生个体发展的实际情况，教师要是在现有条件下能够做到，把学生的语文个性化学习在信息环境中有了明确的定位，引导、培养学生积极参与到个性化学习中去，并将信息化工具在教学互动中应用，这无疑都能有助于那些有需要的学生，也能为为学生建立个性化的语文学习模式，从而全面提高学生学习小学语文能力和学习水平。