构建中职生英语课堂三分模式的实践研究

田毅

国务院出台文件规定，到2020年，我国要形成产教深度融合，中高职衔接，具有中国特色的现代职业教育体系。这一决定，表明英语教师应将英语学科标准有效落实到课堂教学之中，实现立德树人根本任务，推动中职英语课程的教学改革与发展。经过三年的实践研究，我校三分英语课堂，将课程进行分层、分块、分类授课，学生的学习效果提升显著。

一、公共基础课分层授课

英语课分层教学已提出多年，以往陈旧的分层教学模式是班内分层制。 在国家力争职业教育与国际并轨的今天，这种班内分层制明显不再适用。因此，实施英语学科创新分层教学迫在眉睫。我校实施英语学科分层教学模式实践探索三年。现将实验过程分析如下。

1.入学测试，科学分层

我校学生从入学伊始，严格进行入学测试，将题目难易程度设置成5：2：2：1，测试后进行试卷分析，详细了解学生英语学习程度和水平。然后召开学生家长会，询问学生未来的升学及就业需求。充分了解情况后，将学生分成A，B，C，D，E共五层分别进行授课。

2.层层独立，单独授课

A层：职教普高班升入本科层

本层学生在入学测试中成绩优秀，他们中考的分数在480到510之间，成绩低于普高分数线，但是他们的理想是考上心仪的大学，这样我校的A层就实现了他们的普高梦。学生三年全部学习普高课本内容，成绩合格即可升入理想的大学学习。三年来，我校升入大学的比例逐年增加，从专科85%、本科15%到2019年100%升入大学本科。

B层：职教升入国外大学本科层

B层学生在入学测试中英语成绩良好，学生及家长有留学到国外读本科的意愿和需求。学生第一学期学习剑桥二，第二学期学习雅思初级。每周二和周五下午第八节课，由美国外教远程授课一小时，提高学生英语的听说能力。学生下午选修课及周六日到国际部上课，学习雅思内容及应试技巧。国际部目前已经帮助二十二位学生赴国外留学。

C层：职教参加单考单招层

C层学生入学测试成绩一般，于是决定学习掌握一门应用技术。到了高二，义务教育时家长帮助报名补习的语数外功底逐渐显露，于是他们申请参加单考单招的考试进入大学。这些学生需要系统加强英语的学习，选修课与高三一年进行全面知识强化，英语以单考单招教材知识点和刷题为主，我校近几年的单考单招升学率为100%。

D层：职教3+2直升专科层

本层学生入学成绩较差，他们依据自己的兴趣选择喜欢的专业进行学习，同时选择好对应接收大学，直升大专。英语使用职高课本学习，同时在课程中穿插一些专业基础知识英语。我们在高二阶段鼓励本层学生参考普高合格性考试，为将来后续本科做好充分准备。

E层：职教直接就业层

E层学生入学时测试英语极差，没有相关的知识储备，针对学生现状，我们采用预科教材与职高教材结合使用的方法，抓基础，重落实，同时采用混合式教学模式，做到线上有资源，线下有活动，过程有评估。我校水平统测成绩在英语教研组的共同努力下有了较大幅度的提升。

二、专业英语分块授课

目前用人单位对毕业生的要求扩展到学生需掌握必要的专业英语知识，以便未来能够操作专业进口设备，阅读英语专业资料及文献，以及能够与国外客户进行沟通交流等。由此可见，专业英语在中职学生的专业素养中占有着极其重要的位置。中职学生专业英语课程词汇量需求较大，专业术语晦涩难懂，指令及说明极多。于是我们采取分模块授课方式，依照澳洲资历框架模式，将专业英语分为不同层级，学生根据所需，选取适合级别进行专业英语的学习，从而达到未来岗位要求，轻松就业。

以美容美发专业学生为例，介绍一下我校进行专业英语课程分块授课的方法。

第一步：分好模块。教师学习借鉴澳洲国家资历框架内容，拆分澳洲国家资历框架中关于本专业所有层级的资料学习包。然后按照一到三级的取证级别将核心单元学习包涵盖的42个模块、选修单元学习包涵盖的24个模块分门别类梳理好。

第二步：选对班级。学生根据未来自身所需要的职业资格证书级别，选取适合自己的课堂进行专业英语部分的学习。中职美容美发专业英语对应职业证书一到三级，我们于是将学习区域分为一级教室、二级教室和三级教室共三个教室。学生进入正确的教室就可以进行自己需要级别的学习了。

第三步：建设资源。为了让学生能够随时学习，我们制作了大量的线上学习资源，力争线上有资源，线下有课堂，真正做到学习的无缝衔接。我们邀请学校的美容美发专业教师，将42个核心模块，24个选修模块，全部做成了视频，视频中老师讲课的话语，都用英语进行了配音;而专业工具及操作指令做成了英语视频字典，点击既可以重复多次播放。这样的混合式学习极大提升了学生学习的兴趣，降低了专业英语的难度。三年来本专业学生专业取证率达到100%，用人单位第三方英语专业考核通过率100%，教学效果显著。

三、选修英语分类授课

如今教育正朝着量身定制式的个性化方向发展，中职英语必修课已不能满足学生的学习需求，构筑个性化教育的选修课已成为学生获取知识和技能的重要途径。

按照课程标准的要求，我们将选修课程分为三类，分别是语言知识与语言技能类;语言应用类;欣赏类三个类别。语言知识与语言技能类包括口语与演讲、听说与读写，英美国家的生活与文化三门课;应用类包括公文写作训练与英语报刊阅读两门课;欣赏类包括英文电影对白赏析;影视趣配音;英文歌曲赏析三门课。

以美发专业高二学生小李为例，因為家住有外宾来往的繁华路段，小李认为英语可以帮助她为外宾理发服务，而说一口漂亮的英语确实非常重要，于是她果断选择了英语选修课的趣配音。

俩个学期64课时的趣配音课程完成以后，小李参与了二部动画片、三部影视名片著名桥段的趣配音，她变得想说英语，敢说英语，爱说英语！巨大的变化也影响到了她的公共基础课及专业英语课程的学习，小李一跃成为英语学习的佼佼者。

综上所述，面对职教欣欣尚荣的今天，我们应该将学生爱好，未来发展方向，就业需求，终身学习能力培养等诸多因素综合考虑后实施分层学习公共基础课;分模块化学习专业英语课;分类学习英语选修课。三分英语课堂实施后，我校改善了中职学生英语学习效率低下的现状，提高了学生的英语学业质量。

实践研究证明，三分英语课堂学习模式更能适应学生的学业发展需求，是实现公共基础课英语学科立德树人的有效途径。