小课堂大舞台

戴音

一、校园电视台建立的意义

随着新媒体时代的到来，其所具备的数字化、互动性及个性化的特点，满足了受众多元化的需求。校园电视台作为学校教育的有效载体，利用电视直观形象的特点，通过各种影音素材，对学校开展德育、美育、心理辅导等各项教育工作极为有利。校园电视台作为校本课程，将信息技术学科的核心素养融入其中，在提高学生综合素质的同时，给学生提供了一个增长知识、锻炼才干、拓展视野、培养兴趣、提高技能的大舞台。它在加强未成年人思想道德建设和配合学校的教育工作中发挥出日益重要的作用。

“视觉39”校园电视台对培养学生实践能力和创新精神，培养学生的主体能动性、组织协调能力以及综合素质的全面发展，提供了良好的空间和舞台，更是落实立德树人教育的重要途径，起着其他教学手段不可替代的作用。

二、融入信息技术学科核心素养的教学

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。它们是高中学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。

1.信息意识培养之学做一个信息的捕手

信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。

人们观看电视节目，属于信息对于人视觉和听觉的全面刺激。既然涉及到视觉刺激，其势必会对于信息有着一定的要求。校园电视台的节目内容既要真实，又要满足师生们对于美的要求。作为信息技术校本课，校园电视台在课程中设置了《记者的信息意识》这一教学内容，让学生一方面学习信息意识的理论知识，另一方面通过采访、拍摄等实践活动，将理论与实践结合，让学生认识到信息意识重要性的同时，有意识的进行信息意识的自我提升。如在计划节目时学生会结合学校目前的教育主题积极上网查询资料，对节目内容进行设定;在准备进行采访时，学生会提前与采访对象进行沟通，针对其特点制定采访内容;在后期制作时，学生会对拍摄的视频和录制的音频进行编辑筛选，以达到最佳的播放效果。校园电视台的学习，让学生们成为了高效的信息捕手。

2.计算机思维培养之學做一个有计划的人

计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。

校园电视台是一门校本课，更是一个学生提升自我的平台。制作一期电视节目涉及的工作是很多的，老师的任务主要是进行知识和技术的教授，另外在节目制作过程中从旁进行指导。更多的工作需要学生自己有计划有步骤的去一项一项完成。如马上临近6月了，学生首先会提前与学校负责德育的老师联系，了解该月的教育主题，明确主题后，学生会根据教育主题编写节目的制作方案，并依照方案分配任务，然后进行采访拍摄，直到后期制作。节目的制作全部是由学生自己完成，他们在这个过程中学习了如何有计划的解决问题，知道了如何整合资源。校园电视台的学习，充分培养了学生的自主意识，也让他们成为了一个做事有计划的人。

3.数字化学习与创新培养之做一个不断学习的人

数字化学习与创新是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。

4.信息社会责任培养之做一个有责任感的人

信息社会责任是指信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。

校园电视台的节目很丰富，有些节目是有时效性的，如新闻板块的节目，要求在限定时间内播出。时间紧、任务重，对此电视台的学生们自己进行规划，有组织的协同工作、做好各个环节的衔接，以保证按时按量完成节目的制作。校园电视台的学习，不仅让学生学习到了知识，而且在潜移默化中将学生培养成一个有责任感的人。

三、校园电视台的教育教学成果

校园电视台作为一种全新的现代化教育手段，反映问题迅速、直观，具有传播信息量大，形象生动的特点。学校德育工作充分利用校园电视的优势，对学生开展爱国主义、集体主义等教育。

校园电视台成立以后，本着“学生电视台学生办”的理念，以学生为主体，反映学生关心的话题，广泛发动学生的积极性和主动性，让他们踊跃参与到电视节目的制作过程中去。在活动中培养学生的爱好、特长、个性与创造力。从栏目策划、采访到摄像、主持、制作，都活跃着学生的身影，使电视台成为师生及家长了解学校动态的窗口。自成立至今，共制作并播出各类节目三百多期，其中一些固定栏目深受学生喜爱，另外艺术节、体育节、国家公祭日、消防日等专题节目，更显示了电视台的制作功底和创作实力。由于电视台播出的内容，多是反映学生的校园生活，采访对象都是学生身边熟知的人，所以节目播出时，学生想看、爱看，极易对此产生兴趣，从而提高其接受教育的积极性，全身心地投入到校园电视台所营造的德育氛围中，从而密切了电视台与学生的关系，用紧扣发生在学生身边的事实去教育学生，运用学生的观点去审视周围的世界，使学生们在交流、讨论中明辨是非，形成良好的行为习惯。

“视觉39”校园电视台播出的节目受到全校师生的一致好评。课下和午休时间看校园电视台的节目已经成为全校师生日常生活中不可或缺的内容。

“视觉39”校园电视台作为校本课，既充分贯彻了高中信息技术学科的核心素养，提高了学生的综合素质，同时在我校德育工作中起到了不容忽视的作用。它以生动活泼的形式、新颖独特的手段为高中信息技术教学和学校德育工作带来了清新的气息，在完成立德树人根本任务的过程中起着重要作用，使学校德育工作跨上了新的台阶，取得了显著的成效。“视觉39”校园电视台以小课堂之躯，铸就学校育人的大舞台。