校园足球运动风险研究与应对

周明荣

摘  要：校园足球作为学校体育的重要组成部分，对于发展学生身体素养具有重要作用，也为培养竞技体育后备人才奠定基础。本文采用文献资料法分析校园足球存在的运动风险，主要从学生因素、教师素养及学校管理三方面进行研究，针对学生的个体行为、教师的教学水平以及学校的管理缺失方面，提出了要加强学生的风险意识、提高教师的专业素养以及强化学校的管理制度，以降低运动风险发生率，提高学生的身体素质。

关键词：校园足球  运动风险  风险研究  应对

中图分类号：G807                            文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）09（b）-0142-03

Abstract： Campus football， as an important part of school sports， plays an important role in developing students' physical literacy， and also lay the foundation for the cultivation of competitive sports reserve personnel. This article uses the literature method to analyze the sports risks of campus football. It mainly studies from three aspects： student factors， teacher literacy， and school management. Aiming at students' individual behavior， teachers' teaching level， and lack of school management， it is proposed to strengthen the risk awareness， improving teachers' professional quality， and strengthening the school's management system to reduce the risk of sports and improve students' physical fitness.

Key Words： School football; Sports risk; Risk Research; Countermeasures

随着校园足球的蓬勃发展，不仅提高了中小学生的身体素质，对于学生的全面发展也具有重要作用。李卫东、刘艳明等人提出我国校园足球未来的优化路径：丰富形式，扩大校园足球文化影响力;激发校园足球多方参与动力;创新机制，提升校园足球工作体系效率[1]。但目前中小学足球运动的开展还存在师资力量不足、硬件设施匮乏、学生的参与动机不足等问题。由于体育活动种类繁多，大部分运动会出现活动双方或同伴间的相互碰撞与摩擦，加之体育活动本身就具有对抗性与竞争的特点，在运动中受伤是不可避免的。中学生又处在生长发育的青春期，思想行为上的变化更易让他们在体育课上受伤。基于体育运动的潜在风险，要想减少运动损伤的发生，就必须具有极强的风险管控意识和规范的隐患研究视角，有针对性地优化内外部条件，促进学生身体素质的发展。

1  风险管理相关研究

1.1 运动风险研究

刘倩和房冬梅[2]表示运动风险是天然性的，无法规避的风险，它与运动的本质具有紧密联系。只有对形式进行科学性的预判，提高教育认知程度，才有可能有效降低运动伤害。而在足球运动中，学生的个体差异、教师教学疏忽、学校管理不足等都是潜在的运动风险。

耿延敏在《普通高校大学生体育运动风险认知影响因素及风险防范》中指出应从学生自身、教师和学校管理三方面来防范体育风险，为减少高校体育运动风险提供理论依据[3]。

上述研究为降低运动风险提供了很多可借鉴的经验，也为本文研究打下了坚实的基础，但因众多因素，学生发生运动损伤的概率还是居高不下。

1.2 学校体育风险

钱成思在《中小学体育运动风险防控机制研究》中指出希望加强家校之间的联系，打消师生及家长参与运动时风险的顾忌，建立体育运动风险防控机制，让学生真正参与到体育中来提高他们的身体素质[4]。

刘德明、黄健庭在《基于SEM的中小学学校体育风险防控体系构建研究》中提出中小学体育风险防控要以学生为主体，学校管理层要重视风险管理、教师加强防控意识、学生要提高安全意识，从多方面预防中小学的运动损伤[5]。

王辉等[6]认为学校管理层应在体育课、课余训练与竞赛等方面做好风险预防，加强安全意识，增强学校体育方面的应对措施。

闫建华等[7]基于对58例裁判文书对学校体育运动伤害事故的特征和原因进行了研究， 认为运动本身就具有风险， 而外在因素则体现在学校运动风险防控制度不健全、场地设施缺陷、教师未尽职履责、学生运动风险防控能力不足。

综上所述，在对国内体育课运动风险的研究中，学者从不同角度分析了中小学体育风险的因素及防控机制，为降低学校体育风险提供了理论基础。

2  校园足球运动风险因素

2.1 学生因素

学生的个体行为包括个体差异、体育运动知识、运动参与及体育态度的不同。学生的個体差异主要体现在生活环境、经济环境和性格特征的不同。其次，学生缺乏相应的运动知识，不能理解运动项目风险的特点。学生参与体育的态度也是潜在的运动风险，有的学生喜欢新鲜刺激的运动项目，对待体育课可能意识不到会有哪些危险。

足球是以技战术为主导，体能为基础的同场对抗类项目，足球比赛时所表现的速度耐力、力量对比赛结果有着重要的影响。学生在比赛过程中由于激烈的碰撞，体能的不断消耗都有可能导致运动员受伤。学生只有在体能良好的状况下才能更好地训练，如果准备活动不充分或者训练强度低都会对学生的体能造成影响，导致训练或比赛时出现运动风险。

2.2 教师素养

校园足球的大力发展，对足球教师的需求也越来越多，但目前专业足球教师还相对匮乏。师资力量的缺乏也是运动风险的因素之一。对学生来说，中小学阶段正处于身体发育的关键时期，在足球训练时候可能由于老师的疏忽从而导致学生受伤，一些学校甚至让其他学科的老师兼职教授体育课，由于缺乏体育专业知识的培训更易使学生受伤。此外，训练方法不合理也是运动风险之一，足球教师在平时训练中训练强度过高或者准备活动不充分、组织安排不合理，都有可能造成运动损伤。

2.3 学校管理

学校管理层的疏忽也是导致学生运动损伤的原因之一，主要体现在管理制度的缺失，学校没有建立严格的风险防控体系，缺少严格的学校安全教育制度，教师和学生的防范意识比较薄弱，家长及社会对于体育认知的不足成为运动风险因素之一。其次，学校对于场地设施的维护也没有足够重视，器材设施等硬件设备陈旧，以及对场地的布局维护并未引起重视。

3  校园足球运动风险应对措施

3.1 提高学生风险意识

中小学生体育课风险意识薄弱、体育参与不积极，这些都是运动风险的潜在因素。因此，在足球训练时应加强学生安全保护意识，了解足球训练时存在的危险。学生在可课前做好课堂准备，按照学校规定要求合理穿戴运动服装，禁止携带尖锐物品，认真做好准备活动。不要随意追逐打闹，以免发生意外事故。当身体不舒服时，要及时向老师汇报，听从老师安排，以避免造成运动损伤。此外，中小学生正处于身体发育的关键期，体能是提高学生身体素质的关键。只有拥有良好的体能，才能在日常的训练或比赛中更好地发挥，减少运动损伤。

3.2 加强专业师资力量

体育教师应加强风险防范意识，体育相对于其他学科具有一定的特殊性。因其在室外上课，不可控的因素会更多，所以体育老师在上课时，要认真检查体育场地器材是否存在安全隐患、学生穿戴是否符合要求等。体育老师要时刻具备责任心，把预防风险、规避风险作为一项教师的职业素养。体育教师的风险防范意识、课堂教学效果及课堂管理等都是预防运动风险的有效方式。

足球老师还应该具备扎实的专业技能，掌握相应的教学知识，理论联系实际，积极引导学生参与体育训练。学校要鼓励体育教师参加足球培训， 提升现有体育教师足球教学实践能力，聘请有足球训练经验的教练来进行兼职带队训练， 提升校园足球的训练水平[8]。

3.3 强化学校管理制度

首先，学校应加强场地规划建设，定期检查器材设施，规范场地布局，避免应学生过多造成拥挤。其次，学校要制定相应的运动风险管理制度，通过加强学校管理降低运动风险发生概率，同时学校还应配备相应的医疗人员，以备不时之需。最后对于足球教练员方面应建立运动风险培训机制，提高足球教师的运动风险识别，落实教师和学生的安全教育培训。

此外，学校还应和学生家庭建立良好的合作关系，通过多种渠道提高家长对运动风险的防控意识，同时对学生和家长进行安全教育，加强对运动风险认识。

4  结语

从以上论述中可以看出中小学生参与校园足球活动时存在很多客观风险，这些风险主要与学生、老师、家长和社会有着紧密联系。要提高体育活动安全防护意识，培养良好的运动习惯，科学进行运动以减少损伤的发生。因此，教师必须发挥主观能性，有针对性地预防运动风险的发生，正确认识体育运动对促进学生的身心发展的作用。作为学生，要积极参与体育活动，提高对运动风险的认识;体育教师要拥有扎实的专业技能和高度的责任感，根据学生的个体差异，合理安排教学，以防出现运动损伤;学校相关部门加强学校风险管理制度，完善学校场地设施，排查安全隐患，定期进行学校体育风险培训工作，提高学生安全意识。

参考文献

[1] 李卫东，刘艳明.校园足球发展的问题审视及优化路径[J].上海体育学院学报，2019，43（5）：19-23.

[2] 刘倩，房冬梅.高校公共体育教学中运动风险识别与应对[J].湖北体育科技，2014，33（5）：467-470.

[3] 耿延敏.普通高校大学生体育运动风险认知影响因素及风险防范[J].中北大学学报，2013，29（2）：97-100.

[4] 钱成思.中小学体育运动风险防控机制研究[J].青少年体育，2018（2）：51-52，134.

[5] 刘德明，黄建庭.基于SEM的中小学学校体育风险防控体系构建研究[J].辽宁体育科技，2018，40（5）：119-125.

[6] 酒华炜.“校园足球热”背景下高校校园足球文化的内涵与构建研究[J].南京体育学院学报：自然科学版，2017（1）：102-106.

[7] 闫建华.学校体育运动伤害事故的特征， 法律归责及风险防控措施研究——基于对58例裁判文书的荟萃分析[J].成都体育学院学报，2017（5）：13-19.

[8] 袁伟民.校园足球可持续发展的若干理论问题思考[J].當代体育科技，2019，9（3）：102-103.

[9] 安广辉，杨光.校园足球运动中常见损伤的解剖学特征研究[J].南京体育学院学报：自然科学版，2017（2）：44-48