高等体育院系游泳教学改革研究

曹冰

摘  要：游泳运动项目在竞技体育比赛过程中成为我国的优势运动项目，而体育院校是为国家输送优秀竞技运动员的主要来源。对于专业院校的游泳教学改革能否顺利进行直接关乎到我国游泳竞技体育的发展。本文通过查找文献的方法，对影响我国体育院系游泳教学改革过程中的实际问题进行分析，并从具体的实践过程中，为我国体育院系游泳教学改革的实质提出几点建议。

关键词：高等  体育  游泳  改革  研究

中图分类号：G807.3                          文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）09（b）-0003-03

Abstract： Swimming has become the dominant sport in China in the process of competitive sports. As a sports college， it is the main source of providing excellent athletes for the country. Whether the swimming teaching reform in professional colleges can be carried out smoothly is directly related to the development of swimming competitive sports in China. This paper analyzes the practical problems in the process of swimming teaching reform in China's physical education colleges and departments by searching for literature. From the specific practice process， this paper puts forward some suggestions for the essence of swimming teaching reform in physical education colleges and departments in China.

Key Words： Higher education; Sports; Swimming; Reform; Research

近些年，我国对于高校体育课程的改革力度在逐年的增加，越来越多的政策性文件指引着各大高校对于体育课程的运动项目的推广及其相关重点运动项目在未来竞技体育过程中提供更多的优秀运动员，而开设一定的竞技类运动。随着各个学校对于改革课程的不断推广，国家也相应出台了一系列保障性文件给予一定的支持，并且明确规定各地方学校，根据自身的条件适当开展如游泳类的体育运动项目。游泳运动项目在各学校的广泛开展不仅是体育课程改革的一大亮点，甚至将游泳运动在学校的开展上升到国家安全教育层次。我国著名学府清华大学也首次将游泳运动考核项目列入到学生期末及年终毕业的考核内容当中，要求学生在规定的时间完成各种泳姿对应的游泳距离。特别是在我国高校体育课程过程中，对于游泳运动课程的改革力度相对较大，无论是在教师配备还是在场地的设置上，都远远超过了实际其他阶段课程改革的要求。

游泳运动项目自进入到高校体育课程以来，深受广大学生的喜爱，并且在全世界范围内也成为了各个院校学习的重要课程，对于高校体育课程来说，在对学生进行游泳教学目标、教学方法及教学手段的设计，必须遵循着“以人为本”的教学理念，并且应充分抓住近些年对于体育课程改革中提出的一些关键点，从真正意义上推动各个学校对于游泳运动项目课程的开展，切实发挥其对学生的身体健康与心理的良好促进作用。这也是未来高校体育课程游泳运动项目改革的最主要关键点。本文从实践的基础上，对高校游泳课程所面对的各种改革问题进行深刻的论述，从中找到影响的因素，为我国高校游泳课程更好地在全国范围内开展普及奠定更多的理论基础和经验。

1  影响游泳课程教学开展的因素分析

1.1 主观因素

第一，学校领导对游泳课程的重视程度。能够看出每个高校对于体育课承载整个学校的开展情况的关注度有所不同。学校所在主管领导对于学校安全主抓的重要性直接影響到对于各学院所开展必修课程的影响程度有一定的直观性。从近些年的调查中可以看出，更多的高校对于学校体育课程开展形式多样化的关注度不高。许多学校的主管领导不同意学校开展像游泳运动项目这类具有危险性的体育必修课程，对于学校中开展的一些必修体育课程运动项目主要是以一些相对比较简单安全因素较高的运动项目。

第二，学校兴趣爱好。对于过高校游泳课程的开设，在前期的调查中也能够很容易发现，由于地域性差异，南北方的同学对于水的喜爱程度有所不同，在各高校开展的游泳运动项目中所吸引的学生比例也相对有一定的影响。南方地区的学生对游泳运动项目的兴趣性较高，并且在开设游泳运动课程的喜爱程度也较好。由于天气和场地因素的干扰，使得在北方地区的学生对于游泳运动课程的喜爱程度较低。

第三，学生个体差异性的区别对待。在高校游泳课程的开展过程中分为选修和主修2种形式的游泳课学生，学生可以自由选择自己喜爱的游泳课程。同时也存在着不喜欢游泳运动的学生选择游泳课，在进行游泳的过程中可以看出学生在游泳课上进行教学的难易程度也有所不同，各地方学校本着安全的因素对学生进行课上和课中的教学监督。但是可以看出，不同能力之间的学生对于游泳的教学也有所差异，这就使得一部分学校不得不取消游泳课程的推广。

1.2 客观因素

第一，场馆与配套设施的完善。对于游泳运动项目课程来说，对于场馆的要求较高，在各高校的体育运动课程比例调查中可以看出有相当一部分的高校对于场馆的建设是没有经费的，这也使得在日常的体育场馆运营过程中很少将多余的费用投入到各高校游泳场馆的维护上，从而有一定程度上制约了高校对于游泳运动课程的开设。地方教育局等行政主管部门对于高校游泳场馆所拨付的各种基金，更多是被学校用于其他经营项目，很难完成对于场馆配套设施的升级。这也是在近些年影响学校开展游泳运动课程的重要因素。能够看出，对于游泳场馆维护的重视程度影响到整个学校对游泳课程开展的关键。不论是在大众健身过程中，外界群众进入游泳馆学习，还是在教学过程中，场馆的好坏直接影响到游泳课程开展的顺利性。

第二，学校对于游泳运动项目的关注度。对于学校的体育教师来说，在学校开展游泳运动项目课程就要求教师对于游泳运动有一定的了解。各个高校的体育教师对于游泳运动技能的教学能力参差不齐，使得在进行教学过程中会有一定的影响。学校在开设游泳运动项目课程的过程中，通过校园文化的方式对于整个游泳运动项目的开展进行一定的宣传等够有效地促进校园游泳运动课程改革推进，并且对于学校学生在游泳运动项目的实施过程中有很好的推动作用。

第三，教师资源的缺乏。在个地方高校游泳教学过程中，地域的差异、环境因素的影响等，都是影响体育院校游泳运动项目开展的重要环节能够看出北方地区场馆主要以室内馆为主，并且在教师配备上相对缺乏，更多的游泳教师以兼职形式为主。相比于南方地区的体育院校，游泳运动项目的普及程度相对较高，室内与室外游泳馆配备较完整，并且师资配备上相对比较突出。教师教学资源丰富，能够很好地完成对学生的日常教学任务。

2  高等体育院系游泳课程改革实施

第一，指导思想方面。传统的高校体育院系游泳课程教学的实施多以强劲身体为主要的目的，其主要的游泳课程也属士兵操练的科目，随着时代和历史的变革，我国高校体育院系对于游泳课程的开设逐渐以增进学生体质健康为主要目的，培养学生全面的素质教育。新时代的指导思想要求院校对游泳课程的改革在整体上的主要内容是以提高学生游泳技能为主，从更高层次上要培养学生在进入社会中能够更好地掌握一门有力的生存技能并以报效祖国为最终的宏伟目的。

第二，教学内容方面。高校体育课程的教学内容主要是以教受学生进行游泳运动技能的学习，并能够有效地提高身体素质。在改革之后的教学内容方面，不仅是促进学生对于游泳技能的学习，以及自身对于增强体质健康的相关运动健康知识的改革，更重要的是能够在教学过程中，达到自救及其帮助他人的最终目的，各高校游泳课程所选取的游泳教学内容主要是以简单的蛙泳和自由泳为主。然而在有限的教学期间，排除其他各种影响因素所停止的课程，学生很难通过正常的学习去完成一项泳姿的学习，这就使得教师在教学内容选择方面应当更加的精简和细致，让学生在有限的时间学会各种各样的游泳姿势。在教学课程安排上应该更加的科学化，让学生对于教学内容积极接受。

3  结语

对于高校游泳课程教学改革过程中所出现的各式各样的问题都是基于传统教学过程中，针对学生不同类型的改变而随时进行的调整。最终的改革结果要求教师在教学思想和教学理念上，真正意义地追寻先进的教学过程，并且能够在实际的教授过程中很好地进行对学生教学个体转化成教学主体的思想转变。在整个高校游泳课程改革过程中，不论是教师还是学校，要面对的不仅是学生这一部分主体，更多的是整个社会及其更多外界因素的影响，这也是在未来学校课程改革过程中所要考虑的重要内容。

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