写字教学仍需切实加强

刘聪文

摘要：在科技迅猛发展的今天，计算机已在社会生活的各个领域广泛应用，很多人误认为计算机可以完全代替人的手工书写，中小学所开设的写字课可有可无。笔者认为，计算机是不能代替人的手工书写，中小学写字教学应切实加强。

关键词：写字 教学 仍需 切实 加强

汉字是一种形体优美的文字，是音形意的结合体，是中华文化的瑰宝。我国自古以来就有“字如其人”的说法，从某种意义上说，写字就像做人。写好字，对于培养认真负责的态度、磨炼人的意志、养成可贵耐性等方面，都有极大的好处，作为一个中国人理所应当写好中国汉字。《语文课程标准》中明确要求：“学生能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”由此可以看出，在大力倡导素质教育的今天，写字教学在中小学阶段显得依然很重要，我们应切实加强。那么，我们应如何加强写字教学呢？

一、在书写中培养学生的写字兴趣，激发他们的积极性

兴趣是最好的老师，是成功的起点，是学生学习的不竭的动力。做任何一件事，如果没有兴趣，谈成功则是毫无意义的。

首先，要使学生明确写字的重要性。一个生活在现代社会的人，时时处处都可能需要写字，比如学习笔记、会议记录、草拟工作计划、签合同等等都得写字。一手滥字如何能够拿得出手，自尊何在？颜面何在？即使是在当今计算机迅猛发展的时代，写字也不是计算机所能完全替代的。可以这样说，一个活着的正常的人是离不开写字的。

其次，要让学生看到自己的进步或退步。苏霍姆林斯基曾经这样说过：“你应当努力使学生去发现兴趣的源，让他们在这个发现过程中，体现自己的劳动成就——这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。”为了让学生自己去发现兴趣的源，教师应当有意识地安排些写字活动，让他们自己去发现自己写字的进步或退步。“不积跬步，无以至千里;不积细流，无以成江河。”学生看到了自己的进步，哪怕只是一点点进步，他们练字的热情就会与日俱增;当学生退步灰心时，教师应当给学生以鼓励，帮他们打气，使他们鼓起勇气。

再次，帮助学生树立成功的信心。要通过各种活动使学生认识到什么事情只要认真去做，人人都能做好，逐步树立写好字不难的思想。话虽如此，可是写字对未成年的孩子来说，的确是件枯燥乏味的事情，需要我们老师很好地加以引导。我们可以给他们讲文征明、欧阳询、王羲之等书法名人的故事，列举身边写字成功人士的经历和作品来佐证，让学生从心底里佩服，使他们能够充分认识问题所在，克服困难，战胜自我，使他们知道世上无难事，只怕有心人;学如逆水行舟，不进则退;有志者事竟成的道理。

二、培养学生正确的书写姿势，规范、端正、整洁的书写习惯

习惯是一种定性的动力，良好的习惯不是一朝一夕就能够养成的，应从长计划，注意平时的养成教育，从小培养。从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

青少年正处在生长发育阶段，我们应教给他们正确的书写姿势。汉字是形体优美的方块字，我们教学生写字，可以使他们感受到汉字形体的优美，学会认认真真写字，堂堂正正做人。从古至今，写字的姿势都有严格的要求。现行的书写姿势，可以简要地概括为“三个一”，即胸离桌一拳，眼离书本一尺，指离笔尖一寸（或者“三个三”要求，即胸离桌三寸，眼离书本三分米，指离笔尖三厘米）。教师应当严格要求学生始终坚持正确的书写姿势，加强监督，使他们形成习惯。现如今很多中小学生视力下降，有一个重要原因就是很多学生都未养成正确的书写姿势和习惯，写起字来东倒西歪、丑态百出，出现了很多的“小眼镜儿”，甚至还有个别的“小老头儿”出现。

汉字，是中华民族独有的一种生动形象的表意文字，简单的几种基本笔画点、横、竖、撇、捺、折等组合起来便组成了成千上万各不相同的形态。我们应教给学生各种笔画的正确读法、写法，让他们知道在不同的汉字中，同种笔画的写法也是不相同的。要使学生掌握常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔、毛笔写字，注意间架结构。要培养学生的观察力、注意力，要求他们在写字前注意观察汉字的笔画、笔顺、部件、结构等，做到下笔之前心中有字，这样才能把字按笔顺规则写得规范、端正，一气呵成。

整洁是写字教学基本的要求。整洁不仅指作品的整洁，还应包括书写工具及书写者个人的整洁。写字教学要能充分体现审美教育，让学生感受到汉字形态的优美，在写字过程中去培养审美情趣。要教育学生厉行节约，爱惜笔墨纸张，不轻易浪费一滴墨、一张纸。

三、要培养学生勤于练习的习惯，具有一定的速度

好字不是一天两天就能够练成的，仅仅依靠学校课表上安排的一周一节写字课，也是不行的。字应该天天练，即使忙没时间也应该自行调整，哪怕就短短的一二十分钟也行。时间就像海绵里的水，要挤总是有的。不要为自己的懒惰寻找借口！天天练能磨练人的意志，形成写字基本技能，也才能够熟能生巧。也只有达到熟练的程度，才会在书写中达到一定的速度。教师除了在行课期间加强对学生的监督管理外，还应该在寒暑假期间给他们适当布置一些写字内容，要求不折不扣地去完成。

四、广大教师相互配合，共同提高寫字教学质量

写字教学课虽然是由一名固定的语文教师担任教学任务，但该项工作仅靠这一名教师肯定是无法做得令人满意的。我们要求广大教师之间要相互配合，教育学生正确处理好书写与练字的关系，做到作业与练字二者兼顾，共同发展。各科任教师在黑板上板书和平常的书写都要保持正确的姿势，规范、端正并有一定的速度，做好示范和表率，要逐步树立学生“提笔即是练字”的意识。

五、持之以恒，常抓不懈

写字教学是一项长期的工作，其成效也不是几天就能显现出来的，周期较长。《新课程标准》对学生各阶段写字提出了明确的目标，各中小学要在平常加强对学生各阶段完成情况的监督与检查。广大教师要高度重视该项工作，常抓不懈，学生更应该持之以恒，长期坚持下去。功夫不负有心人，一个人不是天生就能写一手漂亮的好字，也不会天生就写不好字。只要通过后天的认真努力，长久坚持，相信，已经写得较好的人会写得更好，写得不好的人也会慢慢写好的，甚至还可能成为书法家呢！