全国卷表格类小论文解法探秘

四川

以2010 年全国卷的“阐述对恩格斯所说‘历史前提’的认识”题为肇始，小论文题于2011 年正式成为高考的固定考查形式，到2020 年恰好10 年。它是历史高考备考的风向标和试验田，也是检验历史学科关键能力和核心素养的大舞台，属于历史学科四大能力要素的最高层次，即在再认、再现历史知识和处理历史材料的基础上，用历史唯物主义的基本观点分析历史规律，并在文字表达方面达到语言准确、逻辑严谨的能力要求。其核心要求是学生能够发现历史问题，论证历史问题和独立提出观点，具有创新性、开放性、综合性、高区分度的特点，在高考中起着举足轻重的作用，也引领着中学历史教学。

小论文题的材料呈现形式、提问方式每年都有创新，但细加分析后可以发现，其材料最主要的两种形式是文字类和图表类（包括表格、地图、图片等），本文着重从2017——2019 年的小论文题中探秘表格类试题的解题方法，以求教于方家。

一、汇总与方法归纳

表1 2017——2019 年全国卷小论文题一览表

从表1 可以看出，在9 套全国卷的小论文中，文字类有4 题，表格类有4 题，时空轴类（介于两类之间，更接近于表格类）有1 题，可谓2 种材料形式平分秋色。

表格类小论文题具有综合性的特点，有利于学生按图索骥，但也增加了遴选、整合材料的难度。它能很好地拉开学生能力素养的档次，既包含了表格类试题的研读特色，又鲜明地体现了“主观题自主化”的答题角度和多元化的答案组织形式，能够充分考查学生的历史能力、核心素养和创新精神。小论文题的解法可分为“规定动作”和“自选动作”两部分；步骤可分为审问题、析表格、联背景、量自身、超模式、组语言六大步。

“规定动作”是指教师已对小论文的类型进行了完整、系统地整理和归纳，指导学生熟知并理解了其中的逻辑；“自选动作”是指学生临场发挥时需要知彼知己，了解本次高考小论文的具体要求，根据自身掌握的历史论据和理解角度，量体裁衣地选择适合自己的观点、史实和论证过程，切勿削足适履，生搬硬套各种解题套路。

二、示例与方法应用

例.（2019·全国卷Ⅲ·41）阅读材料，完成下列要求。

材料《汤姆叔叔的小屋》描写了美国内战前奴隶制下黑人奴隶的悲惨命运。主人公黑奴汤姆是一位虔诚的基督教徒，逆来顺受，受尽折磨而死。该书是第一部被翻译成中文的美国小说，并被多次搬上话剧舞台。

表2 《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况

从材料中提出一个论题，结合所学知识，加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰）

（一）审问题

题目明确要求从材料中提出一个“论题”并进行“论述”，括号里面的文字非常重要，它明确要求学生要完成的规定动作是“论题明确，持论有据，表述清晰”，即要求学生有史有论，相互配合，逻辑和语言文字要清晰、通畅、说服力强。

（二）析表格

所有表格类试题，在分析表格时，应注意能够说明表格的文字，如表格标题、引文出处等，还应对图表做到“三看”：一看表格的栏目名称，明确时空观念，界定答题范围；二看表格反映的内容前后有何变化，确定答题方向；三看表格的关键信息，寻找其发展演变中的异同点、趋势等，明确内涵和外延在答题中的地位。

本题的文字说明了《汤姆叔叔的小屋》描写的内容，表格标题是其翻译与改动的部分情况。表格的栏目尽管没有标明名称，但从中可以看出，左边一栏表示发展的动态时期，这一点非常重要，在写论题名称时可提取出“时代性”一词，这也是表格类小论文题解法的重要内核。右栏则是与左边时代相对应的“翻译与改动的部分情况”，其演变的共同点是“翻译与改动的部分情况”是在为时代服务。

（三）联背景

从左栏括号中所标注的年份，学生可联系当时的时代背景。例如，1901 年，中国完全沦为半殖民地半封建社会，民族危机空前严重，救亡图存运动此起彼伏；1907 年，资产阶级民主运动和民主思想风起云涌；1961 年，第三世界兴起等。这些背景将会成为答案中的一部分。

（四）量自身

由于学生对教材知识的掌握情况和自身文字表述能力不一，所以应该尽量寻找自己相对比较熟悉和擅长的部分作为突破点。因为小论文题一般要求将材料所提到的内容与所学知识、方法有机结合，所以学生可以有的放矢地寻找适合自身实际情况的答题角度和语言结构。

（五）超模式

这主要依靠平时积累和练习，教师应使学生了解高考已考题型的解答方法及评分标准，形成作答“套路”，对各种题型熟练掌握，并在不同题型中任意转换，方能应对变式训练。在考场上，应依据小论文的具体要求按部就班地回答，即使遇到从未见过的新题型，根据材料和题目要求也能从容应对，准确作答。

（六）组语言

由表格中“为奴之势逼及吾种”“为振作志气，爱国保种之一助”“黑人奴隶奋起反抗奴隶主的残暴统治，为了独立和自由，手持长枪与奴隶主殊死搏斗，最后胜利出逃”等内容可以得出观点“一定时期的文学作品是一定时期政治经济的反映”，再以材料中涉及的不同时期的相关史实为证据进行论证即可。

论题（或观点）：分析材料，明观点；

论证 ：依据材料、结合教材，找论据，史论结合，详略得当；

结论：理论升华，上升到哲学高度。

其中，论证部分一般占8 分左右，史实必须属于明确、具体且典型的重大历史事件。论证过程则要求逻辑清楚、严密，经得住推敲，不要自相矛盾，做到证据与观点之间无缝连接。论证过程应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据，论从史出，史论结合，切忌大白话和空发议论，或者简单罗列史实。语言文字的组织和书写要求段落化、要点化，但不主张序号化，避免答成问答题形式。

【参考示例】论题：时代背景对《黑奴吁天录》译著内容产生重大影响（或《黑人吁天录》不断变化的内容一定程度上反映了当时的社会现实）。

论证：1901 年，《辛丑条约》签订，中华民族危机空前严重，救亡图存成为时代的主旋律。作者对黑奴悲惨命运的描述意在唤醒民族意识，鼓舞民族精神（或一些人大力宣扬“忠君爱国”的儒家思想，希望以此来挽救民族危机，故1901 年出版的《黑奴吁天录》增加了反映孔孟思想的内容）。

1907 年，资产阶级革命高涨，留日学生笔下的黑奴奋起反抗奴隶主的残暴统治，获得了独立和自由。其目的是为了鼓舞“四万万同胞”起来推翻“洋人的朝廷”，即清政府，建立“中华共和国”。

20 世纪60 年代，民族解放运动高涨，故1961 年出版的《黑奴恨》增添了黑奴发表痛斥殖民者罪行和鼓舞被压迫者抛弃幻想、争取民族解放斗争演说的内容。

总之，不同的时代背景对小说翻译内容的变化有很大的影响。

三、备考策略

笔者认为，全国卷表格类小论文题的表格可分为动态变化式和静态描述式。

（一）动态变化式

与2019 年全国卷Ⅲ第41 题同属于动态变化式的还有2017 年全国卷Ⅰ第42 题“14——17 世纪中外历史事件简表”（论题可拟定为“14——17 世纪，东西方科技的发展呈现出不同的趋势和特点”或“14——17 世纪，新航路开辟影响中西方社会发展”）、2017 年全国卷Ⅱ第42 题“钟表的演变”（论题可拟定为“科技进步推动钟表的普及和使用”或“科技进步推动钟表功能的多样化”等）。

动态变化式的表格题一般可从时代性（时代变迁）的角度阐述其在文化、政治等方面的表现，深刻展示唯物史观引领下的历史高考的功能。

（二）静态描述式

2018 年全国卷Ⅲ第42 题“东汉史学家班固所撰《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级”则是选取了一个静态时期（东汉），其答案具有静态描写和分析的特点，可侧重在经济、科技、思想文化、中外交往等方面寻找异同。2019 年全国卷Ⅱ第42 题“学者对19 和20 世纪世界历史的认识”也是静态描述式，论题可拟定为“在人文进程中，应该补充中华人民共和国成立这一历史事件”或“学习和理解历史应关注自然”等。

静态描述式强调历史辨析能力和家国情怀等价值取向，如从2018 年全国卷Ⅲ第42 题的表格中人物的分布看，儒家思想的创立与发展者都居于很高的等级，被称为圣人和仁人，受到推崇，而不符合儒家仁政思想的暴君则受到批判。同时，班固的历史观也有所突破，如在重农抑商的背景下，私商的代表子贡、范蠡也被称为智人，得到了肯定。

表格类小论文题对综合能力要求很高，想要高考成功，必须基于平时的日积月累。在备考的课堂教学中，教师要进行相应问题的有效设计，突出课堂能力培养的环节，在合作探究中引导学生把规范化与多元化有机结合，注意方法指导和反复演练。教师应加强表格题审题指导和训练，使学生适应小论文的灵活变化，做到能根据材料和设问的变化需要而随机应变。