临床医生采用多媒体方式对手术室专科护士业务培训的效果分析

何 静，刘欣欣，宁 安，曾兰丹，黄卫红

（南宁市第二人民医院，广西 南宁 530001）

作为医院的一个重要职能部门，手术室主要承担着诊断、检查、手术、治疗及抢救等多项工作，因此具有工作量大、节奏快、突发情况多等特点[1]。随着现代医疗研究的不断深入和完善，近年来，临床涌现出了越来越多的新技术、新理念，手术室内各个学科之间的分工越来越细化、越来越明确，为了能够及时适应上述变化，手术室为不同科室配备了专科医护人员[2]。据杜蕊、吴文静等学者[3]研究指出，手术室专科护士业务培训的开展不仅能提升护士的专业操作能力和水平，同时还能提高医护双方的配合度，保证专科手术的顺利进行。基于此，本院将20名手术室专科护士纳入课题研究，经对比分析，旨在探究多媒体方式的培训结果。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本组课题所选取的研究对象为本院手术室内的20名专科护士，其中，包括2例男性护士，18例女性护士；最大年龄为45周岁，最小年龄为23周岁，平均年龄为（31.25±0.47）岁；最长工作年限为21年，最短工作年限为3年，平均工作年限为（9.84±1.26）年；文化程度：大专4名，本科16名；职称类型：护士3名，护师14名，主管护师3名。在临床研究期间，20名专科护士未出现调岗、离职等事件。

1.2 方法

对照组选择传统的护理培训方式，研究组选择多媒体方式，主要包括：①师资确立：手术室专科护士的业务培训主要由各科的临床医生负责，临床医生要求工作经验≥10年，职称在主治医师以上，同时还要经过严格的培训和考核。②内容确定：教学护士长应提前确定讲课时间、地点，组织专科护士每周至少接受1～2次培训。各科组长与组员应通过小组讨论确定每次培训的授课内容。确定授课内容时一定要把握实效性、实用性和可操作性等原则。授课内容确定后，及时与医生联系，并从组内推荐1人进行本题目的授课，及时完成多媒体课件的准备工作[4]。③课件制作：确定讲课内容后，授课人应及时与临床医生沟通和联系，进一步讨论培训目标、讲课形式，是否要准备音频和视频。确定上述问题后，临床医生应在组内成员的帮助下着手制作多媒体课件。④准备授课：明确专科培训的讲课题目后，教学护士长应统一安排各专科的课程，及时协调临床医生的授课时间，发布培训时间、地点，同时还要罗列参加培训的人员名单，及时通知科内人员按时参加培训，不得迟到、早退[5]。

1.3 观察指标

（1）通过笔试考试、操作考核等方式，分别对两组专科护士的培训效果进行比较。

（2）培训结束后，分别向临床医师发放我院自制的培训满意度调查问卷，得分≥90分为非常满意，89～75分为基本满意，＜75分为不满意。

1.4 统计学方法

对本组获得的数据资料实施统计分析，处理软件为SPSS 23.0。计量资料用正负标准差代替，经t检验；计数资料用百分号代替，经x2检验。当P＜0.05时，说明两组之间具有显著的统计学意义。

2 结 果

2.1 培训效果的比较

对照组笔试成绩为（73.26±5.47）分，操作考核为（61.58±3.54）分；研究组笔试成绩为（90.12±4.83）分，操作考核为（93.87±3.07）分。比较两组的培训效果，组间具有鲜明的统计学意义，P＜0.05。详情如表1所示。

表1 对比两组的培训效果（±s，分）

表1 对比两组的培训效果（±s，分）

组别 例数 笔试考试 操作考核对照组 20 73.26±5.47 61.58±3.54研究组 20 90.12±4.83 93.87±3.07 t-- 10.332 24.114 P-- 0.000 0.000

2.2 医师满意度的比较

对照组出现了3例非常满意，11例基本满意，6例不满意，总满意度为70.00%；研究组出现了12例非常满意，7例基本满意，1例不满意，总满意度为95.00%。比较两组的医师满意度，组间具有鲜明的统计学意义，P＜0.05。详情见表2所示。

表2 对比两组的医师满意度[n（%）]

3 讨 论

手术室既是医院的一个重要职能科室，同时也是一个高风险、大工作量的特殊科室，为了减少医患纠纷，提升手术的流畅性和安全性，需要不断的提高专科护士的专业技能水平和医护配合度[6]。因此，需要在临床医师的指导下，积极开展手术室专科护士业务培训。

对照组的笔试考试、操作考核等培训结果均低于研究组，组间差异存在统计学意义，P＜0.05；对照组的临床医师满意度小于对照组，组间差异存在统计学意义，P＜0.05。研究结果说明，在手术室专科护士业务培训中，临床医生借助多媒体授课方式，有助于获得十分理想的培训效果。通过师资确立、内容确定、课件制作、准备授课等方式，使临床医生在手术室专科护士业务培训中采用多媒体授课方式，有助于及时为专科护士答疑解惑，提高护士的专业技能水平，增加医护之间的了解，提升手术配合流畅度。此外，该模式的应用还能促进手术室内各科的科研发展，减轻专科护士及临床医师的倦怠感，激发其工作热情。

综上所述，临床医生采用多媒体授课方式展开手术室专科护士业务培训，有助于夯实专科护士的专业水平，提升其综合能力，同时也能改善临床医师的满意度，值得在业务培训中广泛推广和借鉴。