谈中华传统文化在美术教学中的重要性

2020-11-17王一卓

鸭绿江 2020年18期

王一卓

引言

古往今来，美术这门艺术表现形式，一直在我们国家传统文化中有举足轻重的地位，是历代人民劳动和智慧的反映，属于内涵丰富的精神产物。美术和传统民族文化处于相互渗透和融合的关系。因此，在美术教室中渗透传统民族文化，不仅可以提高美术教室的教学质量，而且可以优化美术教室的教学效果。

一、美术与传统文化结合的可能性和必要性

1.艺术是人类文化最早也是最重要的文化载体

我们知道语言是文化的载体，而单词是记录语言并打破语言在时间和空间上的局限性的最重要的辅助交流工具，因此可以保存和传播文化。实际上，文本是在原始图片记录的基础上开发的，以满足日益复杂的通信需求。文字源自图片，这是毫无疑问的观点。在书写之前，图片是人们传递信息和记录信息的最重要手段之一。艺术源于劳动。史前艺术将实用性和艺术结合在一起。它记录了许多与劳动和生产有关的场景，并向我们显示了史前人们生活中最直观的信息。儿童的思维处于图像思维状态，美术教学可以使他们更好地理解人类社会的丰富性，欣赏艺术与历史，探讨艺术与文化之间的关系，并发掘浓厚的人文精神。

2.艺术是人类传达情感和思想的最重要的文化行为

通过艺术表达人类的情感和思想是人类最普遍的文化行为之一。艺术以其感性的形式暗示着最丰富的情感和思想。这种感知形式本身就是周围世界的复制品，而这种复制品是无限的速度感的来源。亚里斯多德曾在《诗学》中说过：“音乐本身就是事物的画面，因为它的节奏只描绘了人物及其行为和情感。”同时，贺拉斯以及西蒙尼德斯也都对“图画”进行了赞美，认为绘画艺术像诗歌一样，能够生动形象地表现当时人民的情感和思想。通过美术教学，孩子们可以更好地了解当时人们的情感差异和价值观念的变迁，培养艺术的情操，提高对于美术的审美水平。这不但是对传统文化的学习，而且是文化行为的实践。

3.艺术是学生对于文化进行了解的重要形式

艺术活动主要使用形象思维，儿童主要通过形象思维获得文化知识。形象和外表活动是他们思维活动的主要形式。实际上，我们可以清楚地发现，任何主题的启蒙教科书都与图片密不可分，而没有图片的儿童读物是不可想象的。甚至“纯图片”出版物也很常见。另外，互联网、电视、电影等都是基于艺术手段。这表明艺术是儿童学习和接触文化的最重要方式。为了在儿童中继承传统文化，必须将艺术用作实践基础。

4.艺术是使儿童重返传统的重要手段。

随着科学技术和网络信息的飞速发展，各种各样的思想文化相互渗透，文化艺术等一系列精神产品逐渐被纳入商品管理的范畴，利润原则逐渐被取代。审美尺度、传统文化倾向于在各种商业宣传中冒泡。许多人崇拜金钱并追求物质欲望，精神领域却存在着严重的贫困。面对这一严峻的挑战，提高艺术欣赏水平并使人们回到传统文化的精神沃土是极为重要的。美术是一种直观的造型艺术和视觉艺术，使人们能够进行非功利主义的直觉，并关心具体事物和艺术品中的具体因素和美丽形象，从而获得愉悦的心理体验。与文学、音乐等艺术相比，美术更为重要。在这个时代出生的孩子，他们的价值观和世界观尚未最终确定，很容易受到不良因素的刺激。通过艺术教学，他们可以使自己的内心充实，促进健全的人格形成并使他们恢复传统。

5.美术教学可以有效地把“运用事物付诸实践”

中国传统文化中最突出的学风是儒家的“与世界实践”。通过“世界与世界的变化，从古代到现在的变化”，以实现自我修养、家庭和睦、治理与和平。我们努力在现实世界中实现自己的价值。在美术课程中，“设计与应用”领域的教学中明确提出了“应用事物”的设计思想，即“使用某些材料和手段围绕某些目的和用途进行设计和生产”。同时在信息的传递和交流方面也具有很重要的意义。更深远来讲，能够为生活和学习带来美的熏陶，从艺术创造的角度提升学生的创造能力和创新思维。这种实践价值的实现是美术教学中需要首要考虑的问题。