钱又回来了

郝玉香

下午放学铃响过，我正收拾东西准备回家，突然，“咚咚咚”一阵敲门声，我一看，进来的是女学神——茹茹。只见平时总是笑语嫣然的她竟然眉头紧锁，哭丧着脸，脸上还隐约挂着泪痕。我忙问她出了什么事。她抹了抹眼睛说：“我前几天拿来准备交小记者费的60 元钱不见了。”

我听了一愣：“不是说小记者费直接交给报社，钱你带回去吗？怎么……”

她有些不好意思地说：“是啊，可是……可是，我放在书包的小兜里，然后就把这件事忘了。”

这可麻烦了，事情已经过去一个多星期了，什么时候丢的也不知道，在哪儿丢的更无从知晓。我沉思着，会是谁呢？刚接这个班没多久，就发现有两个孩子爱拿别人的文具，我曾叮嘱他们，喜欢的文具要告诉他们的爸爸妈妈，家长一定会给买的，后来证明，家长配合得确实不错，没有发现孩子再拿过别人的东西。他俩这段时间表现一直比较稳定啊。不太像，难道……我的心一沉，会是丽丽或者政政吗？这两个孩子的家长都是做小生意的，家长身上的钱整天没数，这两个孩子的家长都曾经告诉我，家里少了钱，后来证明是孩子拿的，买了喜欢的玩具和零食。难道会是他或她？我的心乱了起来。去年交书费时的情景又出现在眼前，心心把带来交书费的一百多元钱放在铅笔盒里就出去玩了，交费时才发现钱丢了。为了查出谁拿了这钱，我动用了所有的智慧，为了不伤害那个同学的面子，我甚至把所有的同学请到走廊，然后请同学们一个一个地单独进入教室，关上教室门（由我把守），给他机会把钱放回去。第二天下午，心心高兴地对我说：“老师，钱回来了。”我至今仍记得那皱巴巴的一百多元钱的样子。

时过境迁，一年多过去了，茹茹的钱又丢了，这钱还找得回来么？

我看着茹茹问道：“会不会你掉在家里，或者掉在路上？”

“不会。”茹茹肯定地说，“今天下午来到学校，我找东西的时候还在。”

我沉吟了一会儿又问道：“你确定是在学校丢的？”

“嗯。”茹茹使劲点了点头。

这个学神，心里一向是很有数的，看她这个肯定劲儿，我不得不相信她。

“会不会钱自己掉出来？”

“不会。”茹茹十分肯定地说，“我的小兜有拉链。拉链都是被我拉上的。”

“作案”的会是谁呢？既然茹茹说今天下午还在，周围的同学有没有可能？

看我仍在沉思，茹茹不失时机地试探道：“老师，我觉得多多的可能性很大，只有她见过我的钱在小包里。”我心下一凛，怎么？难道会是多多么？尽管茹茹说得很肯定，我却有些不以为然。多多是茹茹最好的朋友，她们两个可谓形影不离，多多很是崇拜学神茹茹的，怎么可能拿好朋友的钱呢？她们两家都不富裕，她更应该懂得茹茹家生活的艰辛啊！再说了，多多平时的品性挺好的，她甚至没和同学闹过什么别扭，在同学中威信也挺高的，怎么可能是她呢？

看看天色已晚，我只好对茹茹说：“这样吧，今天时间不早了，明天我调查调查再说吧，明天老师一定帮你问一问，怎么样？”茹茹点点头答应了。

送走了茹茹，我的心情却很沉重。难道，我的班主任工作最近出现了偏差？明天怎么找这60 元钱呢？会是谁呢？为什么要拿别人的钱呢？班里还没有哪一个孩子的家境过于贫困啊。也许是孩子一时糊涂，一时见钱眼开？如果真是那样，无论如何，我都要给她（他）一次机会。说不准，此刻她（他）也正饱受煎熬呢。

第二天早晨，上完课以后，我若无其事地说：“昨天，茹茹的60 元钱不小心弄丢了，茹茹回家挨了妈妈的一顿骂，哪位热心的同学捡到，可以交给老师，也可以交给茹茹。当然，如果你愿意当无名英雄，打算悄悄地塞到茹茹的书包里，也未尝不可。希望各位同学帮帮忙，免得茹茹回家再挨骂。我替茹茹谢谢各位了。”说着，我向同学们深鞠了一躬，然后迈着轻快的脚步走出了教室。不知怎么，我似乎已经预感到结果。

下午最后一节是我的自习课，我刚走进教室，茹茹就高兴地对我说：“老师，钱找到了！”

哦，钱找到了！钱回来了！我笑了，瞬间，觉得一股幸福的激流在心中荡漾。那一刻，我觉得特别欣慰，特别轻松与满足，就像看到一个走失的孩子又重回我的怀抱，那是无以言说的幸福。

放学前，我站在讲台上，稳定了一下激动的情绪，笑盈盈地说道：“首先，我要真诚地感谢那位‘捡’到钱的同学，你省去了我许多断官司的时间。其次，我更该感谢的是你们让我对自己充满了信心，对你们充满了信心。我从没有像现在这样，感到做你们的班主任是幸福的。这一刻，老师看到了同学们身上人性的光辉。古人说‘过而能改，善莫大焉’，意思是犯了错误而能改正，没有比这更好的事了又说：‘过能改，归于无。’这些话都告诉我们如果不小心犯了错，只要改了就好。今后，你们的路还很长，难免有不小心犯错的时候，不过，我相信，只要你们有勇气去认真改正错误，你们的人生就会很精彩。”

不知是谁带头鼓起了掌，我知道，那掌声是送给我的，是送给那个知道错误勇于改正的同学的，更是送给他们自己的。

仔细思量，钱之所以丢失后能再回来，似乎有些必然因素。首先，作为老师，我相信孩子们是纯洁善良的，相信他起初拿钱只是因为一时冲动，相信他们的自我教育能力，对他们满怀期待。其次，充分体恤学生的处境，给拿钱者充足的反省时间，给他创造宽松的环境去改正错误。最重要的一点，是我对学生犯错这件事轻描淡写，而对丢钱同学的困境和焦急心情则重点强调，以此来感染他（她）、打动他（她），使他（她）内疚，从而产生一种自我教育、自我改正的内驱力。有了这些因素，丢失的钱能再回来似乎也就顺理成章了。