新时代背景下对农村美术教育的思考

倪慧琳

摘 要：美术教育是成为时代发展的综合性人才的必备科目，但是由于在生活环境、教育条件等方面的差距，农村的美术教育现状不容乐观。研究数据显示，在农村接受教育的孩子长大后对美的敏感性普遍较低，并且很难在日常生活中发现美。制约农村美术教育发展的因素具有很多，如何帮助提高农村的美术教育，最大程度的开发和利用本地特色人文资源、自然资源，开展具有当地特色的美术教育活动，提高学生对美的认识，让学生亲身感受到美，是农村教育需要解决的问题。在新时代的背景下，社会需要的是德智体美劳全面发展的综合性人才，任何方面的缺陷都会影响孩子的未来发展。下面本文将从农村美术教育的现状和问题入手，对新时代下的农村美术教育提出一些建议，希望能对相关教师有所帮助。

关键词：新时代;农村;美术教育

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）24-00-02

在新时代背景下，有很多学校已经意识到美术教育的重要性，并采取了一些有效的措施来弥补美术教育的缺陷，但是由于农村的经济条件、思想观念和师资力量等多重因素的影响下，农村和城市的美术教育还存在很大的差距。面对始终举步不前的农村美术教育，美术教师需要充分开发当地的特色文化，并将其融入美术教学中，激发学生学习美术的积极性，帮助他们在生活中发现独特的美，在教学活动中提高自身的审美能力，让农村美术教育得到发展。[1]

一、农村美术教育的现状和问题

（一）对美术教育的认识较落后

调查显示，大多数农村学校重点将注意力放在语文、数学等主要科目上，对于美术教学的重视程度不够，更不用说采取独特的教学方式让学生在美术教学中发展个性，提升审美能力。甚至还有很多学校没有开设美术课，学生并不能接触到美的熏陶，对未来的发展有非常严重的影响。

从教师的角度看，很多任课教师都将美术课作为可有可无的课程，占用美术课的现象经常发生，每个学期美术课的教学时长都无法得到保证。其次，农村学校与学校之间的美术交流几乎为零，更不用说举办或参加相关的美术活动。在美术课上教师给学生布置的美术作业质量较差，学生上交的美术作品普遍缺乏新意，作业完成情况较低。

（二）家长不支持

在农村，由于很多家庭的经济条件较差，供养孩子上学已经是有一定困难的事情，因此很多家长都存在望子成龙的想法，期望孩子上好大学、找好工作、走出农村。这样的想法让很多家长直接将学习成绩和学生的未来画等号，错误地认为成绩大于一切，其他兴趣爱好都不重要，忽略了对孩子个性的培养，埋没了学生在其他方面的天赋。再加上很多家长给孩子的压力太大，学生的生活里只剩下学习，长此以往，对学生的心理和生理都造成极大的伤害。家长的不认可对农村美术教育的发展來说是非常大的阻碍，其直接将孩子的天赋扼杀在摇篮中，影响孩子的身心健康发展。[2]

（三）农村经济有限，美术设备较差

由于农村经济收入较低、发展较慢，政府对其教育方面的投入资金有限，学校只能将大部分资金分配到主要科目方面，对于美术科目的投资较少，美术设备较单一甚至没有。在家庭方面看，大部分父母都不会支持孩子在美术方面的支出，因此在美术课上容易出现学生之间互相借画笔等美术器材的现象。由于缺少关键的美术设备，美术课程很难让学生真正感受到美，并且学生也无法通过自己的努力创造美术作品，在很大程度上影响了美术教学的质量和学生对美术的学习兴趣。

还有一些学校的美术设备较单一，仅仅为石膏几何体等简单教学器材，并且由于教师的专业技能较低，并不能指导学生使用模型进行正确的创作，因此这些器材的使用效率较低，美术教学还是停留在书面教育上。甚至有一些学校由于学生数量较少，出现了有美术教室但是没人使用的情况。

（四）师资力量较差，教学方法错误

调查数据显示，大多数农村学校都缺少专业的美术教师，专业不对口的美术教师大约占百分之八十。专业美术教师大多存在周边县城，农村没有科学的师资力量引进制度，再加上教师待遇普遍较低，因此很多优质的美术教师抗拒到农村教学。另外，一些学校开设美术课只为了应付上级的检查，甚至一些身兼数职的教师会将美术课作为学生自由活动的课。[3]

即使学校有专业对口的美术教师，也会因为数量较少而无法进行教师间的教学交流，教学活动完全处于闭塞和自我的阶段，教师很难针对教学现状采取合适的教学方法。教师培训是提高教师教学能力最有效的方法，也是新时代课改的需要。但是目前教师的培训越来越不能满足现代社会的发展，培训课程的理论和实际教学脱节，大多数教师并不能真正根据课堂的实际情况运用理论知识，教书成了必须完成的任务，教师的积极性很难被激发，教学质量较低。

二、提高农村美术教育的对策分析

（一）转变美术教育思维，提高对美术教育的认识

人们的现实生活脱离不开审美的影响，美术教育对于现代社会的建设具有不可取代的作用，因此农村美术教育的发展必须先在根本上转变人们对美术教育的认识。学校领导者和教师需要组织开展多种教育活动，端正思想，认真领略国家颁布的教育方针和美术教育理论知识，就美术教育对学生其他方面如德、智、体等方面的重要作用做出讨论。政府和教育部门是推进农村美术教育的主要力量，因此在政策、资金等方面都需要给予学校最大限度地帮扶，为农村学校的美术教育提供良好的环境，保证硬件设施能跟上教育发展。

学校需要从我国教育的实际情况考虑，加强对美术教师的培养。美术不仅作为学生在校期间需要接受的教育，也是一种全民可以参与的活动，美术教育的发展可以在根本上提高民众的综合素质和审美意识，其是一种基础教育。在根本上提高农村的美术教育需要学校挑选具有较强专业能力的美术教师，并且在日后的教学中不定期对其进行考核，提高其工作积极性。好的美术教育能够弥补学生在其他方面发展的缺陷，促进学生心理的发展，激发学生的观察力、想象力和创造力。教师必须端正态度，根据对学生的认识，采用正确的教学方法，让学生在感受美的同时创造美。[4]

（二）增强美术教学资源，提升教学环境

农村美术教学在设备等硬性条件上具有一定困难，因此需要从当地现存的资源入手，提升教学环境。教育具有一定的社会性，不仅需要学校的努力，还需要社会的帮助。除了相关部门给予学校一定的优待之外，学校还可以将目光转向社会，比如聘请一些美术专家到学校举办美术讲座、和其他学校之间不定期举办一些美术活动等，激发学生对美的敏感度，培养学校内美术创造的氛围。

美术教育是一门综合性较强的课程，因此在教学中可以适当穿插其他学科的知识，丰富美术课堂。比如一些美术课本中加入具有视觉冲击的图片，教师可以在查阅了相关资料之后帮助学生利用美术知识对其进行解读。不仅培养了学生的审美并且还增强了学生的理解能力，拓展了知识面。虽然还有一些农村学校没有专门的美术教室，但是农村外界优美的自然环境就是最好的课堂，这些山水、花草树木给學生提供了非常多的美术素材。教师需要在日常生活中发现美，然后将其在课堂上分享给学生，对农村现存的资源进行提炼，选择最适合学生学习的方面。这样不仅给学生的创作提供了素材，并且增加了对自己的家乡的兴趣和热爱。除此之外，教师还可以通过采用谷物拼图等活动，让学生在进行美术学习的过程中增强对自然和季节变化的认识，感受时间赋予自然的美。[5]

（三）建设专业的师资团队

美术教师的缺乏是农村美术教育的缺陷之一，农村学校在向社会招收专业对口教师的同时，还要注重对在职的非专业对口的教师的美术培训工作，不定期邀请美术专家来校讲座，保证师资团队的综合素质。教育机构需要定期组织农村美术教师进行在岗培训工作，拓宽教师的视野，更新教学方法。学校不仅要做好教师“请进来”的工作，也要为教师的“走出去”打好基础，保证教师团队的良性流动。

三、结束语

综上所述，在新时代的背景下，农村的美术教育工作由于经济、设备、思想观念、师资力量等因素，还存在很大的问题。解决农村美术教育的难题不能仅仅依靠学校单方面的努力，还需要社会各方面给予帮助，比如当地政府给予学校教学设备和资金的支持等。在课堂上，美术教师需要农村的实际环境进行课程的安排，尽量挖掘当地的特色文化，并将其融入课堂中，在提高学生对美术学习的积极性的同时让他们更爱家乡。在教学材料的选择上，教师可以选择一些生活中常见的物品，充分发挥农村的优势。

参考文献：

[1]时东亮.农村美术特色化教学的探究[J].基础教育课程，2006（05）：33-34.

[2]王玉牛.师范院校顶岗实习的新思考[J].理工高教研究，2002（10）：61-62.

[3]胡万玲.浅议农村中小学美术教学现状及方法[J].生物学教学，2011（01）：122-123.

[4]王瑞.农村中学美术校本课程实践的问题反思与策略研究[D].山东师范大学，2017.

[5]康玲玲.农村小学美术教育现状及发展策略研究[D].四川师范大学，2015.