和声在钢琴即兴伴奏中的有效应用分析

李玉涛

摘 要：和声学理论在音乐理论学习中是基础学科，对钢琴伴奏起到良好的指导效果。在和声的辅助下，钢琴伴奏可以使音乐表达更加流畅与动听，改善钢琴伴奏者的即兴伴奏能力。本文主要分析和声理论学习和钢琴伴奏理论学习的现状，并且将和声理论良好的应用在钢琴即兴伴奏中，切实提升钢琴即兴伴奏的效果。

关键词：和声理论;钢琴即兴伴奏;应用

中图分类号：J624文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）26-00-02

随着我国音乐事业的高速发展，钢琴即兴伴奏的方法也在不断地进步，面对多元化的音乐理论知识，钢琴即兴伴奏水平也要不断地提升，不仅仅要求伴奏人员了解钢琴伴奏技巧和理论知识，还应融入声乐理论，才能改善即兴伴奏的效果。

一、和声在钢琴即兴伴奏中应用存在的问题

（一）音乐学习更加注重单项技能传输

人們在音乐学习环节中抱有功利性的态度，学习过程中非常注重单项技能的传输，忽视了对音乐作品的理解，钢琴伴奏学习时忽视了声乐理论对钢琴即兴伴奏的辅助效果，只是在伴奏中不断地模仿，但是无法结合不同音乐元素把握音乐创作，即兴伴奏产生不良的影响，和声理论无法很好地与钢琴即兴伴奏有机融合，不利于即兴伴奏效果的改善。

（二）和声与钢琴伴奏者的学习能力不足

和声理论对钢琴即兴伴奏发挥的价值非常大，在多数情况下，由于和声理论学习存在不足之处，导致钢琴伴奏水平不高，二者很难配合在一起，从根本上改善钢琴即兴伴奏的效果。例如，当伴奏者无法很好地理解和声理论时，就难以将其应用在即兴创作中，钢琴伴奏过程中不够熟练，即兴创作也就无从谈起。[1]

二、和声在钢琴即兴伴奏中的有效应用分析

（一）敏锐的听觉与渊博的和声语汇

音乐和声对作品的伴奏效果起到直接的影响，因此，伴奏者应具备听觉的敏锐性和知识的渊博性，才能更好地进行钢琴即兴伴奏。钢琴作为一种常见的乐器，具有很强的和声表现力。在自然音阶中，无论某一小调还是大调，都会构成几个和弦，把相同的音响结构排除后，按照不同的结构三个和弦，可以增强音响效果。通过复合和弦的应用，伴奏者在面临大量的音响时，应训练敏锐的和声听力。由于伴奏者存在差异，其听觉也会不同，无论是专业训练还是业余的练习，都要重点强调和声色彩的辨别。在经过大量的训练后，帮助伴奏者掌握各类和声理论，并将其融入实践中。结合听觉理论知识，开展理性和感性学习，完成儿童歌曲简单的和声配乐，从而吸取大量的经验，逐步增加和声词汇，强化自身对曲目范围的掌控能力，编配曲目环节中要逐步增加各类和弦，选择好已经配好的和声音乐。按照规律自行进行和声编配与原谱进行对照，选择相同的歌曲编配不同的和声，不断完善和声和风格，才能达到更好的效果。[2]

（二）纯熟的钢琴伴奏技巧

钢琴即兴伴奏是一种常见的表演艺术形式，融合了伴奏与创作理论与实践相互结合，因此，伴奏者应具备成熟的钢琴伴奏技巧，形成丰富的体系，美妙的和声才能将作品的内涵淋漓尽致地表现出来。具备纯熟的钢琴伴奏技巧是完善钢琴即兴伴奏的基本条件，钢琴即兴伴奏水平与伴奏者的水平互相影响。如果伴奏者的钢琴伴奏水平不高，那么在即兴伴奏时就无法自由地发挥。

（三）多元化的伴奏织体合理应用

钢琴即兴伴奏呈现出多元化的特征，按照整体划分方式可以分成和弦与琶音，有时也可以两者融合。琶音多用于抒情和缓慢的歌曲中，和弦是的伴奏一般在比较轻快的音乐中进行。就伴奏音层次来分析，分成不带旋律和带旋律的伴奏。伴奏织体选择的过程中，应对歌曲的风格慎重考虑，在和弦应用时，一般采用雄壮有力的风格，富有弹性的和弦一般在儿童歌曲中应用，呈现出活泼欢快的景象，琶音适用于抒情类的歌曲。通常情况下，在一些简洁的民歌、少儿歌曲和儿童歌曲中采用单一的织体，很多歌曲都采用综合伴奏织体，歌曲前后的情绪起伏存在很大的变化。那么就要用多元化的和弦加以表现。歌曲自始至终的情绪变化并不明显，但是其篇幅比较多，重复的旋律很多，那么也应采用综合式的伴奏织体才能呈现出伴奏的层次感。[3]

（四）把握不同类型的调式

即兴伴奏的调式展示出灵活性和多变性，在伴奏环节中，调式一般事先设计好的，即兴伴奏的旋。可以在不同的调式中。结合演唱者的演唱水平、声音条件和演唱特征不同，因此，演唱的调式也不同。为了使伴奏更加生动，伴奏者应选择合适的调式，确保即兴伴奏与演唱者的调式完美的契合，假如伴奏者不具备这类条件，那么即使其在伴奏方面十分在行，也会影响即兴伴奏的效果。在调式划分时，可以分成民族五声调和西洋大小调，在即兴伴奏环节中应结合演唱者演唱的歌曲类型，选择合理的调式。

（五）丰富的舞台实践

钢琴即兴伴奏在舞台表演中是一类重要的艺术形式，要经过大量的实践，伴奏者才能积累即兴伴奏的经验，不断提升自身的能力。作为一名伴奏者，在舞台中进行表演应不断完善自身，部分伴奏者上台前过于紧张，恐怕即兴伴奏时会出错，导致面对舞台机会时屡屡表现不佳，难以取得进步。钢琴即兴伴奏要勇于表达，多练习，才能使即兴伴奏与舞台表演更加贴切，增强伴奏者的信心。作为一名钢琴即兴伴奏者，要不断创造上台的机会，牢牢抓住舞台表演的每一个机会，才能提升自身的能力和心理素质。

（六）灵活的创作思维

钢琴即兴伴奏者要通过大量的训练，改善其创造性思维，伴奏者具备灵活的创作思维可使伴奏呈现出多元化特征，在舞台表演中也会更加生动，改善演唱者的效果。其一，在伴奏结尾和前奏时，要根据歌谱中的旋律融入作品的风格进行自主的创作，把握好段落之间的衔接，确保伴奏曲目具有完整的篇章，为演唱者提供喘息和感情酝酿的时间。其二，在副旋律创造时，当存在不带旋律的伴奏时，那么伴奏者采用右手发挥，融入更加具有层次感的旋律，保障副旋律的作用得到合理的发挥，进行有效的改编，实现歌曲二重唱。其三，在变奏和装饰旋律的应用时，可以起到润色和填补主旋律的效果，防止歌曲伴奏非常单调与干涩。采用八度和半音阶等方式，可以使音乐的节奏更加丰富多彩。

（七）进行专业学习

要想将和声理论更好地应用于钢琴即兴伴奏环节，就要提升其性伴奏者的能力，更好地把握音乐的节奏感。进行专业理论的学习，对于和声部分的理论知识应选择合适的和声织体，将其应用在适当的地方，才能使钢琴即兴伴奏的效果得到最佳的发挥。在和弦选择上，和声织体的应用与和弦的选择相得益彰。了解和弦的色彩性和功能性，掌握和弦的衔接方法，这些专业知识对钢琴即兴伴奏起到推动效果。对于钢琴即兴伴奏方面，鋼琴基本功的练习非常必要，应树立扎实的基本功，才能将和声理论良好的应用在其中。应熟悉乐谱，在记忆乐谱的基础上，伴奏者可以确保键盘伴奏非常到位，帮助钢琴伴奏者在即兴伴奏的过程中摆脱频繁看歌谱的问题，提升钢琴即兴伴奏的流畅性。通过熟记乐谱，才能实现即兴伴奏，在即兴伴奏中发挥创造力，要主动分析音乐作品。平时的练习过程中应对名家名作的相关作品进行大量的分析，对于一个完整的作品，要进行曲调的把握，多多积累其中和声的应用方法，在今后的即兴创作中可以游刃有余。

（八）和声方案的合理配置

钢琴即兴伴奏环节中应合理的处理和声的风格和和声的配置，从而改善即兴伴奏的效果，保证音乐更加具有完整性。要把握和声的风格，将和声更好地融入钢琴即兴伴奏环节。把握住和声风格的基础上，掌握音乐发展的历史，在不同的时期，音乐和声的风格差异很大，应加强对其理解，通过分析不同的音乐，选择不同的和声风格，合理的把控达到钢琴即兴伴奏和谐的境界，正确处理和声配置的方案。在即兴伴奏时，要根据歌曲的风格与特点合理进行音乐的表达，完成和弦的选择与配置，在钢琴即兴伴奏环节中确保和弦准确和宏观的融入和声功能，保障和声的色彩画功能得到有效的发挥，提升钢琴即兴伴奏的流畅性，针对不同的主题和音乐环境，选择不同的和声加入即兴伴奏环节，进行合理的配置。

三、结束语

钢琴即兴伴奏是一种非常高超的音乐技能，其不仅仅要求伴奏者掌握旋律，在演奏时即刻弹出伴奏，这对钢琴弹奏技术、键盘和和声技术都提出了更加明确的要求。在和声知识掌握的基础上，钢琴即兴伴奏可以更好地发挥水平，对和声造型形式的创造性理解，根据特定的音型和旋律有机结合，产生良好的伴奏艺术效果。伴奏者对和声理论要进行深入的研究，采用理性的心态认识到和声理论在钢琴即兴伴奏中的重要性，把握钢琴即兴伴奏的内容和意境，提升对音乐作品的理解，了解音乐作品的表达与内在追求，从而在即兴伴奏中更好地发挥改善音乐作品的感染力和艺术表现力。因此，要提升钢琴即兴伴奏水平，要从根本上理解和声理论和相关知识，并融入大量的实践中，确保伴奏者不断改善自身的音乐素养。

参考文献：

[1]林晶晶.论中学歌唱教学中钢琴即兴伴奏的有效性及其优化策略[J].北方音乐，2020（13）：160-161.

[2]郭晶晶，龚雪.提升高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学有效性的研究[J].北方音乐，2020（13）：200-201.

[3]吴一帆.翻转课堂教学模式在高校钢琴即兴伴奏教学中的应用研究[J].戏剧之家，2020（18）：67.