音乐欣赏教学中培养学生的情感品质

段海霞

【摘  要】在音乐教学中，通过让学生欣赏音乐，通过情感的训练带动学生“德、智、体、美、劳”全面发展，培养学生的情感品质，是音乐教学的一个主要任务。日常所说的美育，就是要培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。高中音乐教学，就是对学生审美能力的培养，使学生在欣赏音乐的过程中，能够领悟到音乐表达的情感世界，真正把握音乐的内涵意义，从而全面理解音乐作品。

【关键词】音乐欣赏;审美教育;情感体验

中图分类号：G633.951      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）27-0140-02

【Abstract】In music teaching， it is a major task of music teaching to promote the comprehensive development of students' morality， intelligence， physical fitness， beauty and labor through emotional training and to cultivate students' emotional qualities. The daily aesthetic education is to cultivate students' ability to feel beauty， appreciate beauty， and create beauty. High school music teaching is to cultivate students' aesthetic ability， so that students can understand the emotional world expressed by music in the process of appreciating music， truly grasp the connotation and meaning of music， and thus fully understand music works.

【Keywords】Music appreciation;Aesthetic education;Emotional experience

一、领悟音乐内涵，欣赏音乐魅力

冰冻三尺非一日之寒;万仞高山非一脚之攀。学生的学习也不是一天两天就能提高成绩的，需要经年累月、日积月累，才能够达到一个高度。音乐教学中学生的欣赏能力不是一蹴而就的，也需要在日常教学中加强培养，经过长时间的训练才能够有所进步。欣赏音乐的内涵魅力，不是简单地听听音乐就能够培养起来的，也不是组织学生评一评就能体会音乐的情感世界，需要日常教学中扎扎实实的功底，通过对音乐知识的学习，日积月累，形成一定的情感体验。学生通过对音乐知识的学习，从音乐教学专业的角度去分析音乐的实质内涵，能够通过音符表达出来的情感世界，欣赏音乐的艺术魅力，从而使自己的音乐艺术修养得到提高，进一步提高音乐艺术的分析能力。

培养学生的音乐欣赏能力，就需要对学生进行音乐知识的全面培养，了解基本的音乐基础知识，有的时候需要扎扎实实地了解音乐历史，了解一首作品创作时的整个过程，包括社会背景，作者的人生经历、情感体验，艺术手法等，甚至做到每一个细节都不放过，那么学生在理解音乐内涵的时候，就能够做到言之有理、言之有物。

我在音乐教学的过程中，经常给学生讲解音乐的起源，从马克思主义哲学角度讲，音乐起源于人们的生产劳动。在生产劳动的间隙，劳动人民创作音乐，一来解除了生产劳动带来的身体上的疲劳，二来丰富了人们的精神生活，给人们的生活带来了乐趣。我还经常给学生讲音乐的流派，每一个流派的风格特点，都让学生或多或少地了解一些。有的时候不论是阳春白雪，还是下里巴人，都要让学生知道他们都是一些不同的艺术作品形式，不同的音乐艺术作品服务于不同对象。只有具备包容万物的思想，才能够很好地理解音乐世界的内涵意义，从而达到审美要求。

音乐艺术作品也有文化上的差异，正因为有了这种差异，音乐才显示出了不同的艺术魅力，丰富了我们今天的生活，装扮了我们的精神世界。尤其是对于今天的学生来说，了解音乐知识的渠道非常多，欣赏音乐艺术魅力的渠道也非常多，只要教师善于引导，就能够很好地培养学生的音乐艺术欣赏能力，陶冶他们的情操，促使他们全面发展，全面提高自身综合素质。

二、在歌曲学习中欣赏音乐，丰富情感体验

音乐教学，首先要让学生学唱歌曲，在学唱歌曲的时候，领悟优美旋律的变化，体悟音乐的情感世界，欣赏优美的音乐旋律带来的美好意境，有的时候结合歌词，学生更能够准确地把握音乐的内涵。日常教学中有的音乐教师在欣赏课的时候，给学生单纯地播放一段歌曲，学生听完以后就算教学任务完成了，这种教学方式是不赞成的。这样的教学模式可能会抹杀掉学生的音乐兴趣，让学生感觉到欣赏音乐就是听一听罢了，不能让音乐走进学生的内心世界，也不能讓学生走进音乐的内涵世界，这种隔靴搔痒式的教学贻害无穷。高中学生由于学习压力大，在教学音乐欣赏课的时候，教师首先要调动学生的音乐积极性，带领学生一边哼唱音乐的旋律，一边细细品味音乐的情感世界，让学生的身心得到充分的放松，让学生的心灵飞翔在音乐世界里。

例如在学唱流行歌曲《信天游》的时候，学生最能释放自己的情感。学唱歌曲之前，教师利用现代化的多媒体教学手段，展示一些黄土高原的真实画面，把学生的情感世界带入苍茫而辽阔的黄土高原之上。蓝天白云之下，苍茫的黄土高原连绵起伏，一眼望不到边的大山里坐落着几户人家，时而冒出缕缕炊烟，一阵大风刮来，把黄土高坡上的尘土刮得满天飞舞。通过这样的引导，加上学生丰富的想象，配合着高亢苍凉的曲调，就能够完全调动学生内心的情感体验，使学生感受大自然的苍凉、感受生命力的顽强、感受人与自然的抗争，同时也感受一种生活的无奈。通过这种情感体验，学生就能够真正了解作品的思想意义。