初中政治教学中的兴趣教学法

闫克义

【摘  要】现阶段初中政治教育的效果并不好，主要是因为教师的教学观念依然受应试教育的影响，课堂教学关注的仍旧是学生的成绩，教学方法单一，使课堂效率始终偏低，教学质量未能得到良好的保障。兴趣教学法的运用能够有效提高学生的学习兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，抓住学生的兴趣点进行教学，能够帮助学生变被动学习为主动学习，既符合新课程改革对教学的要求，也能使学生自觉主动地学习政治知识。因此，教师应着重研究怎样将兴趣教学法更好地融入初中政治教学中。

【关键词】初中政治;兴趣教学;初中生

中图分类号：G633.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）27-0092-02

【Abstract】At this stage， the effect of junior high school political education is not good， mainly because teachers teaching concepts are still affected by test-oriented education. Classroom teaching still focuses on students performance， and the teaching methods are single， resulting in low classroom efficiency and poor teaching quality， Can't get a good guarantee. The application of interest teaching method can effectively improve students interest in learning. As the saying goes， “interest is the best teacher”， and teaching by grasping the students points of interest can help students change from passive learning to active learning. The requirements of the government can also enable students to learn political knowledge consciously. Therefore， teachers should focus on researching how to better integrate the interest teaching method into junior high school politics teaching.

【Keywords】Junior high school politics; Interest teaching; Junior high school students

一、导入具备趣味性，引起学生的学习兴趣

课堂导入是一节课的初始环节也是最重要的环节之一。趣味性十足的導入能够使学生一开始就主动集中注意力听讲，同时潜意识里认为本节课是简单且有趣的，能够降低学生学习的压力，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的自信心，对于提高课堂教学效果起着事半功倍的作用。初中政治教师在备课时应该充分了解学生感兴趣的事物，与教学内容相结合寻找交叉点设计导入，或者根据教学内容思考上网寻找资料，思考如何将导入设计得更有趣，然后在教学时将趣味性导入课堂教学中。如，在进行《友谊与成长同行》这一章的教学时，教师的导入就可以结合自身的经验为学生讲述自己与朋友之间的趣事以及与朋友之间发生了什么让自己记忆深刻的事情，这种导入能够引起学生的共鸣，使学生愿意听教师接下来讲述的内容。然后教师可以请几个学生讲一讲自己与朋友之间的小趣事，接下来自然引入第一节内容“和朋友在一起”，或者在进行《活出生命精彩》这一章的教学时，教师在课下可以收集一些活出生命精彩的典型代表的故事作为课堂导入，为学生讲述一些真人真事也可以配以音乐或者图片，让学生懂得怎样才算活出生命的精彩。通过这些能够引起学生学习兴趣的课堂导入使学生更愿意主动去接受教师的教导，使学生在课堂学习中能够有所收获。

二、创设引起学生好奇心的问题情境，引导学生自主探究

政治学科纯理论的知识比较多，如果只是照本宣科，那么必然会使学生感到无聊，从而不愿意主动进行思考。我国素质教育提倡培养学生德智体美劳全面发展，其中德育居于首位，而与德育联系最紧密的便是政治教育，初中阶段正是学生形成三观的关键期，万万马虎不得。初中政治教师要引导学生多思考，积极引导学生自主探究，学生在思考与探究中才能理解政治知识背后的人生哲理，帮助学生树立正确的是非观，引导学生向完整的方面发展。要想让初中生积极主动地思考问题需要教师利用学生的好奇心理，选择学生感兴趣的话题创设问题情境，使学生愿意主动进行问题的思考与探究。

如，在进行《青春的邀约》这一章教学时，教师可以在上一节课下课时让学生回家将自己的身高体重测量并且记录下来，然后在课堂教学时教师让学生回忆一年前学生的身高体重，让学生依次回答自己长高了多少，长胖或者变轻了多少。紧接着引入第一模块“悄悄变化的我”的学习知识，让学生了解青春期的变化属于正常情况，然后向学生提问：“你们现在是否与父母有比较多的矛盾冲突？在父母干涉你们的生活时是否会觉得反感？出现问题时自己第一时间想寻求帮助的人是否还是父母？”这三种情况都是初中阶段的学生常会出现的问题，学生会很好奇他人是否同自己一样逐渐变得矛盾，也会好奇自己这样的心理是否是正常的，学生此时会认真思考这三道题的答案。然后教师再提问“你们觉得出现这些问题的原因是什么？”然后与学生一起分析原因，帮助学生直面自己的矛盾心理，告诉学生这是正常的，教会学生解决办法，引导学生理性客观地解决自己的矛盾心理。

三、组织趣味性活动，提升学生灵活运用知识的能力

任何一个纯讲知识的课堂效果必然不会好。政治学科本身知识就多，一节课需要学生掌握的内容也不少，如果只是单纯进行知识的灌输，学生肯定不愿意学习。初中政治教师应该活用兴趣教学法，通过组织趣味性的活动，激发学生学习动力，学生在活动中也能够学会灵活运用政治知识。学生通过这些活动能够主动将所学知识运用到实际中，加深学生对知识的理解，学生在竞赛中也能够发现他人的长处，提高学生的竞争意识，也能够锻炼学生的胆量。教师在这个过程中对学生绝对不能有差别待遇，无论学生讲得好坏都要给一种积极正面的评价，初中阶段的学生自尊心极强，心思敏感，稍有不慎就有可能打击到学生的自信心。如，在进行《我与集体共成长》这一章的教学时，教师可以先带领学生了解自己与集体的关系，集体的力量取决于个人，让学生对集体、自己的责任有一个较为清晰的认识。然后让学生以“我与集体共成长”为题进行一场演讲比赛，规定每个人只需要讲5分钟即可，教师在评价学生时要充分尊重学生，要以鼓励学生为主，由于班级学生较多，教师可以将学生分为两大组，这一组没叫到的学生安排到下一節课再进行演讲。

四、结合多媒体技术，为学生营造趣味十足的课堂氛围

多媒体设备在初中校园已经基本普及，初中政治教师在授课时也不要忽略多媒体技术对教学的积极影响。教师应该在备课时根据教学内容上网寻找比较有趣的相关素材，可以是图片也可以是视频或音频，然后在课堂教学中通过投影仪播放给学生看或者听。这种方法能够使学生在视觉与听觉上得到满足，从而加深自己对知识的印象，也能够带动课堂氛围。

如，在进行《认识社会巨变》这一章的教学时，教师在备课时可以上网搜寻一些改革开放之前的视频记录或者图片资料，然后再找一些现在社会的一些图片或者视频，在政治课堂上播放给学生看，让学生对于社会巨变有更清晰的认识。教师此时也要与学生一起讨论产生这些时代巨变的原因，学生是否喜欢这些巨变，未来自己能为社会做些什么，让学生展望一下未来。通过多媒体技术展示时代的巨变能够让学生感受到国家的迅猛发展，教师此时再渗透一些爱国教育，能够培养学生的爱国主义精神。

五、结语

综上所述，兴趣教学法对激发学生对政治课程的学习兴趣效果显著，能够帮助学生更好学习政治知识，能够有效培养学生的政治核心素养。初中政治教师应该采用趣味性导入，在课堂教学初始就引起学生学习兴趣，使学生愿意主动集中自己的注意力听教师讲课。创设引起学生好奇心的问题情境，使学生愿意主动进行思考，培养学生的自主探究能力，组织趣味性活动，引入游戏环节，激发学生的学习热情。

参考文献：

[1]俞赛红.高中化学新课程教学中问题情境创设策略探究[J].成才之路，2019（14）.

[2]何娇.高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究[J].科学咨询（教育科研），2019（03）.

（责任编辑  袁  霜）