网络环境下地理资源库建设与应用研究

韩德霞

【摘  要】在网络环境下，信息技术对于地理教学的积极作用尤为明显。身为教师，一定要注重地理教学与信息网络之间的整合。但是，若并未实现地理资源库的建立，对于教师来说，寻找与地理知识相关的素材以及制作课件，是一项极为漫长的工作，而且部分教师并未具备独立制作教学课件的能力，很难将信息技术的优势最大程度地发挥出来。同时，学生的自制能力不强，很容易受到不良因素的影响，若让学生自行开展资料的查询，不仅低效，而且容易造成消极后果。

【关键词】网络环境;初中地理;地理资源库

中图分类号：G633.55      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）27-0054-02

【Abstract】In the network environment， the active role of information technology in geography teaching is particularly obvious. As a teacher， you must pay attention to the integration between geography teaching and information networks. However， if the establishment of a geographic resource library is not achieved， it is a very long job for teachers to find materials related to geographic knowledge and make courseware， and some teachers do not have the ability to independently produce teaching courseware. It is difficult to maximize the advantages of information technology. At the same time， students' self-control ability is not strong， and they are easily affected by undesirable factors. If students are allowed to carry out self-inquiry of information， it is not only inefficient，but also easy to cause negative consequences.

【Keywords】Network environment; Junior high school geography; Feographic resource library

一、网络环境下地理资源库的建设

（一）地理资源库素材的收集与制作

1.网络下载。Internet是一个海量的资源库，这其中包含很多与地理相关的信息资源，在进行地理资源库的建设时，可以通过下载的形式收集图片、视频等素材。2.扫描图片。可以对书籍、地图等资料进行扫描，以图片的形式在资源库中保存。3.地理科学软件。在网络环境下，光盘因容量大、容易保存等优点成了保存地理素材的来源。从这类软件中挑选需要的素材，并将其收集到资源库中。4.制作课件。要依据教学内容熟练地运用Flash等软件制作与课堂教学内容相关的课件，方便教师与学生的运用。5.网上交流。可以在网络上与同行进行交流，获得指导，并得到更多的地理素材资源。

（二）地理资源库的内容体系

1.媒体素材。媒体素材最容易显示与表达地理资源的特点，在开展地理教学方面优势明显。在初中地理的资源库中可分为文本、图像、音频、视频以及动画这五类媒体资源。为了在地理教学中更加高效地使用，需要对素材进行合理编码与归类，方便教师与学生的检索。

2.教学资源。这部分资源为课件、教学案例、教辅资料等。这部分资源可以在课堂教学中进行直接应用，也可以让学生自行下载，在家中进行地理知识的自学。

3.地理题库。在资源库中要加入题库，针对地理课程中各章节的知识设计不同层次的题目，让学生依据符合自身学习情况的题目进行学习。还需要呈现多种不同的题目形式，如填空、选择等。

4.课外阅读。这里的资源主要是地理知识的各种资料，如教材、论文、杂志等，可以让学生依据自己喜爱的内容自行阅读，拓展学生的知识储备，让学生丰富自身的知识视野。

5.学习论坛。在学习论坛中可对常见问题进行解答、对地理知识的热点问题进行讨论等。通过学习论坛能够实现学生之间的互动学习，让学生在相互沟通中理解地理知识，也让教师更好地了解学生的学习动态。

二、网络环境下地理资源库的应用

（一）在教师备课时应用

在网络环境中，运用地理资源库可以为初中地理教师的备课工作提供重要保证，让教师可以有一个有效备课的平台，减轻教师的备课压力。通过资源库，教师可以将网络中的资源充分运用，查询在地理教学中最近更新的教学参考材料。还可以找到与教学内容相关的媒体素材，更好地帮助教师完成备课工作。同时，教师也需要将自己已经制作完成的教学资源上传到资源库，方便下次使用，也要将资源库中的内容进一步丰富，让局域网中的其他地理教师也可以運用，达成教学资源的共享。如，教师在备课《东北三省》时，可以直接打开地理资源库，通过其中丰富的资源进行备课，还可以将本节课的教学资源下载利用。为了更好地调动学生的学习动力，教师可以下载资源库中的电视剧《闯关东》的片段，在课堂导入环节，教师以电视剧片段为引，吸引学生的注意，此时教师就可高效开展地理知识的教学，提高教学成效。

（二）在课堂教学中应用

建立地理资源库不仅可以帮助学生实现日常的检索、查询以及学习等，还能够直接在初中地理课堂中实际地应用。身处于多媒体教学环境中，教师在课堂中可以将地理资源库中的媒体素材呈现在课堂中，为学生营造生动立体的学习环境，让学生一直保持对地理学习的主动性。例如，在教学《北方地区与南方地区》这节课时，在课堂中利用资源库为学生播放录像片段，对于北方、南方的耕地类型等进行全面讲解与分析。录像对于学生来讲直观且清晰，学生的学习情绪高，愿意投入地理知识的学习与总结中。教师在学生讨论交流后可以适当为学生展示南北方地区的对比表格，在直观比较中加深对地理知识的掌握，并牢记学习内容，保证学生的学习质量。

（三）在实践教学中应用

初中地理教学的特点就是实践性强，但是，由于环境、人力、安全性等方面因素的影响，地理教学的实践性课程无法真正得以实现。但是，地理资源库的建立使实践教学成了可能，教师可以为学生布置课外实践任务，组织学生开展真正的实践性活动，在遇到难以解决的问题时，通过资源库寻找答案，让学生在教师不在现场的情况下开展知识的学习与探究。比如，在进行《地图的应用》的教学中，教师要引导学生将课堂上学习的知识应用到生活中，培养学生的实际应用能力。教师可以组织学生进行电子地图的实际操作，当操作中出现问题时，可以让学生自主运用地理资源库进行操作。这样的教学形式使学生从课堂中的学习转向课外，在增添了学生学习兴趣的同时，也让学生深刻掌握了地理知识。

（四）在自主学习中应用

网络资源库也为学生的自主学习搭建了良好平台，让学生不再受时间以及地点的限制，实现了学生的个性发展。在学生的自主学习中，地理资源库能够帮助学生填充在课堂学习中存在的薄弱环节，为学生的课外学习提供辅助材料。如，在教学《复杂多样的自然环境》中，教师依据教学内容为学生布置预习任务，以了解亚洲主要地形以及地势特征等为学习内容，组织学生开展自主学习。教师要引导学生通过地理资源库进行预习任务的学习，理解相关的学习内容。学生也可以在课后通过资源库中的微课进行学习，将自己在课堂中尚未清晰理解的知识进一步强化。通过资源库进行地理知识的学习，不仅可以进行知识的前期预习，更好地在课堂中吸收知识，也能够在课后进行知识的复习，提高学生的学习效率。

三、结语

基于网络环境建立地理教学资源库有着多方面的优势，也能满足新课改的教学要求，可以更好地激发学生的学习热情，促使学生主动开展地理知识的研究，突破时空的限制，帮助学生高质量地学习地理知识。初中地理教学要积极运用地理资源库，实现信息技术与地理教学的融合，使学生在充满趣味性的学习中乐于思考与探究，培养学生良好的思维能力以及创新能力，为学生未来更好的发展做准备。

参考文献：

[1]劉嘉玲.信息技术与中学地理教学融合的研究综述[J].大连教育学院学报，2019（04）.

（责任编辑  王小飞）