应用智慧课堂模式建构小学语文智慧课堂

贾翠婷

摘 要 随着现代信息技术的不断发展，教育信息化早已成为教育改革的必然趋势。智慧课堂具有科学性，可以弥补传统教学的不足，提升课堂教学效果。在本文中，笔者将以智慧课堂的特点为切入点，从智慧化预习、智慧化探究这两个方面入手，就如何建构小学语文智慧课堂进行详细说明。

关键词 小学语文;智慧课堂;教学模式;应用策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）29-0190-01

在现代信息技术飞速发展的今天，教育信息化程度成为判断一个国家或一个地区教育实力的主要标志。把握教育信息化发展趋势，践行教育信息化行为，其落脚点是建构智慧课堂。到底什么是智慧课堂呢？智慧课堂有何特点呢？教师要如何在小学语文教学中应用智慧课堂教学模式，建构出智慧课堂呢？这是本文需要重点解决的问题。

一、智慧课堂的特点

所谓的智慧课堂是指在课堂教学实施过程中，教师灵活地将信息技术手段融入其中，营造出智慧化的教学环境，使学生们在与环境互动的过程中提升学习效果的课堂活动。智慧课堂是以信息技术为保障的，所以，其具有如下特点：

（一）学习资源多样性。在智慧课堂上，教学资源早已不再是教材内容。教师可以根据教学需要，自主地利用网络渠道搜集更多的相关知识，也可以为学生们播放微课、图片等，实现教学内容的丰富，同时使学生在大量的信息资源的辅助下，有针对性地展开对所学知识的探究，提升学习效果。

（二）课堂互动性强。传统课堂具有单向性的特点，即以教师讲授为主，学生很少有思考机会。而智慧课堂上，师生之间是平等的关系，教师可以利用信息技术手段，引导学生们发挥主观能动性，使学生们在自主、合作的过程中，围绕某一知识点展开互动，建构出开放的课堂，同时也增强课堂教学效果。

（三）突破时空限制。传统的课堂教学是以课堂为唯一平台的。简单地说，学生的学习是在课堂上进行的，一旦下课，学习行为就会结束。智慧课堂的出现，打破了时空的限制，学生在信息技术手段的辅助下，可以随时随地学习。

二、小学语文智慧课堂教学模式的应用

立足智慧课堂的特点，在组织小学语文教学的时候，笔者如此应用智慧课堂教学模式：

（一）共享资源，智慧化预习

“互联网+”教育给教育教学的实施带来新机遇，开辟了新路径。在组织课堂教学活动之前，教师可以立足互联网平台，或者为学生们设计搜集信息的任务，或者为学生们发送预习微课，使学生们在用网的过程中，有针对性地学习新知，建构对新知的认知，做好上课准备。

以《军神》为例，在组织教学活动之前，为了使学生们初步地认知文本内容，笔者利用网络平台，为学生们推荐了“军神预习微课”。在这个微课中，笔者为学生们呈现了这篇文章的写作背景、重难点内容等。因为，微课时间短，且针对性强，很容易吸引学生的注意力。学生们在观看的过程中，可以发挥主观能动性，梳理文本脉络，建构文本结构，整体认知文本。受到自主學习能力的影响，学生们在自主学习的过程中，总是会遇到这样或那样的问题。针对该情况，笔者会鼓励他们将这些问题发送到网络平台，共享给其他学生。而其他学生立足自身的预习情况，提出解决问题的方法，或者给出建议。如此，学生们不仅可以在网络平台上，实现信息的交流，和资源的共享，还可以初步地碰撞思维，建构对新知的认知，打好课堂学习基础。

（二）人机互动，智慧化理解

阅读是小学语文课堂教学的重要内容。小学阶段涉及到的阅读文本内容看似简单，但是对于生活经历、认知能力不足的小学生来说，要想准确地掌握基础内容，建构对文本的深刻理解，是困难重重的。针对该情况，笔者在实施课堂教学的时候，会利用信息技术手段，将文本场景直观地展现给学生们，使学生们通过体验场景，实现人机互动，加深对文本内容的理解。

以《田忌赛马》为例，对于抽象思维不发达的小学生来说，理解孙膑调换赛马的出场顺序的做法是存在困难。尤其，在教师成人化语言的讲解下，学生更难以深刻地此做法。对此，笔者在实施课堂教学的过程中，利用交互式电子白板将赛马场景展现给学生们。首先，为学生们动态地演示上对上、中对中和下对下如此比赛顺序，使学生们在与电子白板的互动中，建立此次比赛结果认知。接着，动态演示下对上，中对下，和上对中的比赛顺序。在前后对比中，学生们自然而然地可以理解孙膑使用的方法，同时也为孙膑的智慧所折服。如此教学，不仅使学生在人机互动中，建构了对文本内容的理解，还潜移默化地锻炼了语文思维，便于提升思维能力。

三、结语

总而言之，在实施小学语文教学的时候，教师需要把握教育信息化的发展趋势，立足智慧课堂的特点，采取多样的方式，引导学生们进行智慧化的预习和智慧化的理解，使学生们在信息技术手段的辅助下，获取学习乐趣，获得学习成果，提高语文学习质量，同时通过学生们的自主参与，建构出智慧课堂，提升语文课堂教学质量。

参考文献：

[1]林爱珠.小学语文智慧课堂的研究与思考——“城乡结合区小学语文‘六三式高效课堂教学模式研究”的实践与反思[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（05）：33-35.