新课改下提高小学数学课堂有效性的策略研究

钱辉

摘 要 伴随着近几年经济社会的不断发展，人们逐渐开始思考传统的教育与现今的社会是否具有兼容性与适配性，使用传统的教育方式所教育出的人是否是符合社会发展要求的人才，最终得出了课程需要改革这样的结论，也就使得一场轰轰烈烈的课程改革活动逐渐在全国范围内推行。“课堂有效性”这样的概念也逐渐成为了一线教育工作者们所需要关注的一大问题，本文便结合实际教学情况就在小学数学教学中如何对课堂有效性进行提高提出了一定的论述与总结。

关键词 课程改革;课堂有效性;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）29-0003-01

随着经济社会的快速发展，人们对于教育的观念已经不再局限于成绩，而更多地将目光放在了更为长远的发展上，也逐渐地认识到了传统的教学方式所拥有的局限性，课堂有效性这一概念的提出更使得课程改革成为了目前亟待解决的问题之一。然而，数学这门理科类课程拥有极为明显的逻辑思维性以及抽象性，小学生们由于其年龄的限制对于数学知识记住尚且有难度，更何况是对所学知识融会贯通;与此同时，学生们在课堂上常常会出现的精神涣散问题也是教师们不得不面对并且进行改进的地方。本文便就在课程改革这样的大背景下如何通过教学策略的变化来提升小学数学课堂的有效性。

一、课堂有效性的概念

课堂有效性，从字面意义上来说可以理解为是课堂效率，笔者认为，这一概念需要从以下两方面来进行解释与着手：一是教师的教学效率，这一效率是教师对于知识的讲授是否有一定的有效性，其有效性程度关系到整个学期的学习进度问题;二是学生们的听课效率，这一点是学生们能否对教师所教授的知识有较为系统有效的吸收。这两方面之间存在着互相促进以及相互辅佐的作用，在整个教学过程中应当将两者整合在一起，而不是割裂开来，才能最终使得课堂有效性有较为明显的提升。

二、小学数学教育的现状

在小学的课堂中，不仅仅是数学，大部分的课堂中都会出现以下问题：一是学生注意力不够集中，课堂上常常会出现发呆甚至是睡觉的情况，这就使得教学效率停滞不前;二是课堂氛围的僵化，这就使得教师在进行教学时很难让课堂有所活跃并且学生们参与课堂的欲望也就很难被激发出来，课堂有效性的提升也就成为一件十分艰难的奢望了。

三、实际教学方案

在实际教学中，教师一切教学方法的使用都是以激发学生们的学习积极性为最终目的的，而这也是活跃课堂气氛并且使得学生们的学习效率能够得到提高的一大主要前提，笔者结合实际教学情况，列出了以下几点可行的教学方式。

（一）游戏教学法的应用。近年来的教育界，涌现出了极多的新型教学方法，为课堂带来了新的活力，游戏教学法便是其中之一。小学生们由于其年龄的特点，他们对于枯燥乏味的课堂很难提起兴趣，这就需要教师应用各种教学方法来对学生们进行教学，在课堂上使用游戏教学法便是其中一个策略，通过游戏的进行来对学生们进行知识的灌输，不仅能够将学生们的注意力集中在课堂中来，还可以让学生们在游戏活动中锻炼自己的思维能力。这样的方式学习到的知识相较于传统课堂中的单向灌输来说，在学生们脑海中的印象也会更深，学习效率自然也就有所提升。

（二）灵活应用多媒体等教学工具。作为新时代的教师，课堂也是需要与时代接轨的，这就需要教师在课堂上引进一些新型的教学工具以及技术，让学生们能够产生学习的兴趣。多媒体教学是其中的代表之一，在課堂中，教师可以利用“微课”等教学形式来给课堂注入新的元素，并且在教学内容方面。除了课本，教师还可以通过一些前沿知识的导入来促使学生们对课堂产生兴趣，当学生们对于学习有了热情，学习效率的提升也就自然而然了。

（三）鼓励学生进行课后复习。在小学阶段，教师们所布置的作业一般难度都不大，学生们很快便能完成，学生们为了玩游戏，对作业大多是一种敷衍的态度，只想着赶紧做完好玩游戏。在面对这样的问题时，教师要在小学阶段对学生的学习习惯进行培养，让学生们能够学会自主学习，主动对所学知识进行复习，这样才能够温故知新，跟上教师的教学步伐。

（四）教学评价方式改变。传统的教学评价方式是以考试成绩为中心的单一评价方式，这样的评价结果虽然直观，却不能够对学生进行更为多角度的综合性评价并且学生们也很容易因为一时的失利而对学习失去自信。在实际教学中，教师可以通过形成性评价等形式来对学生们进行阶段性评价，帮助学生发展自身优点并建立学习信心的同时能够让教师密切关注学生们的学习情况，可谓是一举多得。

四、结语

课堂是教学的基本场所，其有效性决定了教育的质量，而教育的目的之一是为社会的建设而培养出优秀的人才，这就赋予了教育的时代性、先进性以及发展性等特性，更使得教师在进行教学时需要注意时代的发展方向，并且根据时代特点以及时代要求来对自己的教学方式以及教学观念进行更新换代，因为只有这样，教师所教育出的学生才会是符合社会发展需要的人才。

参考文献：

[1]苗素杰.浅谈如何提高小学数学有效性[J].学周刊，2012（29）：111.