思维导图在小学英语课堂教学中的运用

戚丽丽

摘 要 在小学英语教学中，教师灵活运用思维导图可以有效改变学生的线性学习方式，使学生可以更加全面地对英语知识产生深刻的理解，有效提高课堂教学效果。在英语教学中思维导图的主要功能是将抽象化的英语知识转化为可视化、具体化的知识表征工具，能够为学生建立更加完善的知识体系，有利于学生自主展开学习，凸显了学生的个性化发展趋势。并且思维导图在运用过程中，教师与学生可以产生充分的交流与互动，为学生建立宽松和谐的课堂教学气氛。本文将就思维导图在小学英语课堂教学中的运用展开探讨，提出可行性教学方案，力求提高小学英语课堂综合教学水平。

关键词 思维导图;小学英语;课堂教学

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）29-0077-01

思维导图教学模式是当前教学改革中所主要推广的一种教学模式，该教学方法主要转变小学英语课堂教学中以教师为课堂主导的教学方式，尊重学生的个性化发展需求，转变学生传统死记硬背的学习方式，有效提高学生的英语学习效率。并且在思维导图与引导下，可充分提高学生的英语应用能力，不再使学生的英语学习仅停留在书面上。因此如何在小学英语课堂教学中利用好思维导图教学模式，就成为了当前广大小学英语教师所需要主要研究的问题。

一、思维导图在英语教学中的作用

在小学教学阶段，小学英语教学教师仍然采用传统的传输式教学模式，以教材为基础，将英语知识概念化传输给每一个学生。但由于英语是一种实践性较强的语言性学科，与学生所掌握的汉语性质具有较大的差异性，所以学生在小学英语教学中难以充分掌握教学内容，学习难度较高，因此教师必须要灵活科学地利用思维导图。思维导图可以有效提高小学英语教学水平，其主要原因是由于学生的学习思维往往呈现线性状态。但实际上人们的思维是一种放射性思维，思维与思维之间具有紧密的联系性，这与学生在学习过程中的知识结构十分相似，由于小学生的逻辑思维能力并不完善，所以在学习过程中无法通过自主学习的方式有效梳理出属于个人的知识结构。而思维导图教学方式刚好可以弥补在小学教学中学生认识上的不足，利用图像文字连线的方式，将知识点串联起来，更加直观地展现在学生面前，帮助学生对所学知识进行分类管理，从教学重点出发，将其他细小的知识点和知识内容一层一层地展现在学生面前。学生可详细地感受到知识之间的关系，从而将学生的线性思维转变为一种放射性思维，可有效提高学生在英语学习过程中的针对性，提升学生的英语学习效率。

二、在课堂教学中灵活运用思维导图，引发学生学习兴趣，加强课堂教学效果

在小学英语课堂教学中，教师的教学过程是按照某一特定的教学思路来展开的，由于课堂教学内容繁重学生的学习压力较大，如果不为学生梳理知识结构，那么很有可能導致学生在学习过程中容易忘记之前所讲述的内容。所以教师可以在课堂教学的过程中为学生同时构建思维导图，让学生理解本节内容相关知识的内在联系，帮助学生一层一层地加深对于英语知识的理解。并且小学生在课堂教学中由于年龄偏小活泼好动，所以思维无法长时间集中，教师可要求学生上讲台来，在黑板上自主构建本节课程中所讲述的思维导图，提高学生的课堂参与感和学习积极性，提高学生对于课堂内容的印象。在本节课结束后，教师的黑板上会出现一张完整的思维导图，有利于学生回忆本节课程的重点内容和教学过程，扩展学生的思路，促进学生对于知识的理解和应用。

三、将思维导图运用在词汇教学中，帮助学生提高词汇记忆能力

英语单词是在小学教学中的重点与难点，英语单词是学生在学习英语时的基础，但由于英语单词较为复杂，再加上传统教学方式，导致学生只能够采用死记硬背的方式去针对英语展开学习，学生在记忆英语单词时难度较大、效率较低。为了降低学生的学习难度，教师可以利用思维导图的方式将教学中所涉及的英语单词进行分门别类，使学生在记忆英语单词时起到辅助记忆的作用可以有主题地展开学习，从而有效提高学生的学习效率。通过思维导图的方式，教师将教学活动中分散的主题、类似的单词一起呈现给学生，帮助学生构建英语词汇体系，形成网络化知识结构，提高学生英语学习效率。

四、将思维导图运用在期末复习或教学总结中

小学英语课程同类型的知识结构一般放在一个单元中或者一本教材中，再进行期末复习或者教学总结时，教师就可以科学合理地利用思维导图为学生重新复习所学过的知识。教材内容为学生构建知识脉络，引导学生重新复习所学内容，有助于学生加强对于所学知识的印象。并且教师根据教学内容重新构建的思维导图就是学生在学习过程中所需要注重的所有教学重点知识，帮助学生可以更加有针对性地进行复习，避免学生在学习过程中过于盲目做无用功。

五、结束语

在小学英语教学中合理使用思维导图教学法可以有效帮助学生处理所学的英语知识，逐步提高学生的综合英语能力，转变学生的学习地位，让学生在脑海中形成清晰科学完整的知识脉络体系，最终可以有效提高小学英语课堂教学综合水平。

参考文献：

[1]姚小霞.思维导图在小学英语阅读教学中的尝试[J].学周刊，2020（02）：109.