探究新时代高校研究生思想政治教育新路径

【摘  要】研究生教育是国家培养复合型人才的重要途径，随着高校研究生群体结构日趋多样，在职研究生规模不断扩大，研究生思想政治教育面临着新的挑战和机遇。本文结合时代背景，立足高校研究生群体实际需求，探索运用新媒体、新平台、新技术将思想政治教育以润物无声的方式贯穿于研究生教育当中。

【关键词】高校研究生;思想政治教育;新路径

引言

新形势下，高校思想政治教育迎来跨越发展的新机遇，进入创新发展的新阶段。随着高校研究生规模日趨庞大，群体结构呈现复杂多样的特点，高校对研究生的思想政治教育成为国家培养复合型人才的关键一步，高校必须牢牢把握住理想信念教育，着力推进思想政治工作内容创新、渠道创新、方法创新，重视发挥文化的浸润、感染、熏陶作用，重视运用新媒体新技术使工作活起来，让学生对思想政治工作真心接受、终身受益。

1.新时代高校研究生特点

1.1结构多样，群体庞大

随着研究生规模的不断扩大，研究生培养方式和教育形式日趋多样，既有全日制又有非全日制，既有学术型硕士又有专业型硕士，全日制研究生既有脱产学习也有在职学习，所以他们的求学动机也存在一定差异，有些学生为了进一步加深专业领域的研究而学习，有些学生则是为了更好的就业择业，他们不仅求学动机不同，而且年龄跨度大， 社会经历复杂，既有年龄较大的已婚者、在职者，也有年龄较小的应届生，与本科生相比，各方面表现更为复杂。

1.2阅历丰富，角色多样。

高校研究生经过了系统的本科教育以及社会锻炼，有了一定社会经验和理论基础，世界观、人生观和价值观基本定型，人格相对独立。而且，在职研究生在各级各类企事业单位任职，有些学生还担任领导职务，工作经验差异明显，工作经历的差异以及社会角色的不同，使得教育对象更加多元，需求也更加多样。

1.3思维活跃，自主性强。

研究生教学专业划分较为细致，同一专业所修学科也会不同，就会导致研究生日常教学和校园活动的分散性和独立性的特点。而且，研究生都需要通过科研或自主学习为自己工作寻找出路，由于目的性较强，与辅导员、分管学生副书记等从事思想政治工作的老师接触较少，从而使这些老师较难把握他们的思想动态，学校也难以掌握研究生个体的思想政治状况，这就决定了研究生思想政治教育工作的艰巨性和特殊性。多数都是比较功力和个性。

2.新时代高校研究生思想政治教育面临的问题

2.1重视程度不够，缺乏有效引导

一是思想政治教育管理体系不健全。由于重视程度不够，学校缺乏完善的管理体制，在学生遇到问题之后不能在第一时间进行解答和处理，尤其是面对网络舆情，思想政治理论知识与实际脱轨，没有完善的制度保障，缺乏应急机制，思想政治教育实效性太低。二是思想政治教育队伍建设不足。当前，高校研究生缺乏一批完善的思想政治教育专职教师队伍。二级学院研究生工作负责人主要是分管学生的副书记和辅导员，而副书记和辅导员同时也兼管本科生工作，本科生工作相对繁琐，占用了他们大量时间和精力，加之研究生日常管理工作也比较繁忙，只能忽略研究生的思想政治教育工作。由于人员配备不足并且与学校研究生院各部门对接不到位，二级学院研究生思想政治教育形同虚设。三是教学课程设置缺项。研究生思想政治教学内容过时，教学形式单一，在“互联网+”时代，依然停留在只注重讲解教材上的内容，忽视互联网环境下不同观点与评论对学生多元思想的塑造与影响。使得研究生思想政治觉悟跟不上时代发展的步伐，拥有的政治素养比较欠缺，不足以将理论与实际相结合。

2.2教育形式单一，平台搭建不足

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出，“要运用新媒体技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”但是从目前研究生思想政治教育工作开展情况来看，单向灌输式说教、纯粹知识性积累、被动任务式执行不仅降低了研究生主动参与性和积极性，更难以达到“入脑、入心、入神”的效果。此外，研究生的思想政治教育形式基本都是依托课堂教学进行，而且在公共必修课结束后，基本上不会再接触思想政治教育。无论导师还是辅导员，即使想通过新媒体新技术加强师生互动，使思想政治工作活起来，但鉴于研究生科研压力大，人员分散等问题，这种互动依然缺乏动力，并不能激发研究生的自主参与性，思想引领作用发挥不充分。

2.3理论研究不足，难以满足时代需求

研究生思想政治教育理论研究不足，一是针对研究生群体的独特性，缺乏专门的理论研究，对新时代背景下研究生思想政治教育的任务、特点和规律还缺乏深入的研究，致使研究生思想政治教育与本科生的教育内容同质化，研究生思想政治教育不具有针对性，与研究生学术研究、实习实践严重脱节。二是理论研究深度不够，虽然研究生思想政治教育与管理模式创新研究是近年来研究生教育研究工作的热点，而且越来越多的高校基层工作者致力于研究如何将“互联网+”时代与研究生教育快速发展相融合的新课题当中，但是，未能就这一现实问题展开深入研究，缺乏普遍适用性和可行性，使得高校思想政治工作难以满足时代需求。

3.新时代高校研究生思想政治教育新路径

3.1加强队伍建设，建立导师与辅导员协同合作机制

当前，辅导员在学生思想政治教育中扮演重要角色，但是单单依靠辅导员队伍是远远不够的，对于思想政治教育工作如何开展、目标计划、效果如何、针对有心理问题的研究生该如何应对等问题，都需要一个具有专业化的部门进行研究和分析。①这就需要壮大研究生思想政治工作队伍，完善有关研究生思想政治教育的管理制度，使思想政治教师做到有据可依，促进工作的顺利开展。 此外，要发挥导师教书育人的作用，营造全员育人的氛围。《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》指出： “充分发挥导师在研究生思想政治教育 中首要责任人的作用。教书和育人是导师的两大基本职责。”鼓励导师参与到研究生思想政治教育和管理的过程中，形成教书育人科学有效的体制机制。导师要坚持“立德树人”，以润物无声的力量培养研究生、影响研究生、关心研究生。在研究生思想政治教育队伍建设时，应拓宽导师与辅导员的沟通渠道，促进信息共享。导师与辅导员了解学生的信息渠道不同，导师主要通过学术活动和科研任务了解学生的思维和能力，辅导员则通过日常沟通与交流了解学生的生活状况与心理变化，只有将二者信息共享，建立全面、立体的评价机制，才能有针对性地对研究生进行思想政治教育。

3.2强化“互联网+”思维，搭建思政教育新平台

疫情使我们越来越认识到互联网在学生工作中的重要性，我们可以通过企业微信、腾讯会议等APP开展线上思想政治教育工作，网络思政正在嵌入学生生活微时间中，这样不仅可以节省时间，而且大家通过形式多样的载体，丰富教育内容，随时随地传播正能量，满足学生的精神文化需求。 在今后工作中，需要以互联网为依托，搭建更多思政教育新平台，将遵循研究生成长成才规律与“互联网+思想政治教育”管理模式高度契合，让导师和辅导员借助网络平台主动发声发言，发挥榜样的力量。通过新媒体展开师生之间的良性互动，使研究生对社会主义核心价值观形成道德认同、价值认同和情感认同。

3.3完善思政教育体系，实现研究生自我管理

新时代，完善思政教育体系，丰富思政教育内容，应更加注重培养研究生社会实践能力和思考能力。在体系构建时，首先要发挥思政教师的主导作用，提高课堂思政的实效性。有针对性地制定教学内容，根据研究生不同群体制定相应教学大纲，比如在职研究生的思政课应更加注重解决实际问题，学术型研究生的思想政治教育则应注重培养思辨能力，让思政课真正“入脑、入心”。其次，研究生培养目标是能够适应社会发展的各类复合型人才，在培养过程中必须增强其自我管理、自主学习、主动思考的能力，在培养过程中融入思想政治教育，对于坚定研究生理想信念，践行社会主义核心价值观具有重要意义。例如，在课程体系中设立志愿服务、社会实践、调查调研等必修课程，都十分有利于研究生锻炼自身的综合素质能力和丰富自身阅历，在自我管理的同时提高了研究生思想政治教育的实效性。

注释

①于雅梦.新时代提高研究生思想政治教育实效性研究[J].教育理论研究，2020

参考文献

[1]徐学彬，卢毅，任吉财，宋亚萍.高校研究生思想教育管理现状探究[J].中国多媒体与网络教学学报 （上旬刊 ），2019（09）74-75.

[2]田洪宇.研究生思想政治教育问题及其成因与对策[J].现代交际，2019（16）31-30.

[3]张明星，范韶维，李曼.新时代背景下高校研究生思想政治教育的困境破解[J].大学教育，2019年（11）.

[4]蒋连霞，施亚玲，向兴华，王科.新时代加强和改进研究生思想政治教育工作的现实思考[J].思想教育研究2019（01）.

作者簡介：丁姝予（1990.8-），女，回族，内蒙古呼和浩特市人，辅导员，硕士研究生，研究方向为企业管理。