小学数学课堂教学效率提高策略

唐雪琴

摘 要 在小学教育阶段，小学数学是小学生非常重要，且扎实学好的学科，小学生计算能力、逻辑能力以及思维想象能力的培养均来自于小学数学，可见其承载的责任之重要。随着新课改不断深入及教学要求的提高，如何提高小学生数学素养，成为小学数学教师面对的课题之一，因此，小学数学课堂教学效率的提高，成为首先需要突破的点。本文首先就目前小学数学课堂教学现状进行分析，进而就提高小学数学课堂教学效率从五个方面进行探讨。

关键词 小学数学;课堂教学;效率提高;路径探讨

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）29-0050-02

随着新课改不断深入及教学要求的提高，学生的学习兴趣、学习能力以及学习主观能动性培养，成为当前各学科教学的重点，这是对于传统教学模式的创新与突破。在小学教育阶段，数学是小学生非常重要的学科，小学生计算能力、逻辑能力以及思维想象能力的培养均来自于小学数学，可见其承载的责任之重要。因此，小学数学课堂教学效率的提高，成为首先需要突破的点。本文就提高小学数学课堂教学效率从五个方面进行探讨。

一、目前小学数学课堂教学现状分析

目前，小学数学课堂教学现状并不乐观，在教学理念、教学方法及教师队伍方面，均存在不尽人意的状况。主要表现在：一是教学理念未能与时俱进。新课改对于教学要求已经提高，但部分教师仍旧沉浸在传统教学之中，对于新的教学理念缺乏接受度，影响课堂教学质量。二是教学方法缺乏创新。课堂教学过于沉闷，更多的是照本宣科，融入的新知识新理念较少，教学载体单一，很难吸引小学生的学习兴趣。三是教师队伍整体有待提高。个别教师教学水平过于低下，很难将教学内容传授给学生;还有部分教师不思进取，专业知识学习不能与时俱进，导致教学缺乏新意，无法真正吸引学生参与。这些问题的存在，需要教师深入思考，并承担起教学的重任。

二、小学数学课堂教学效率提高路径探讨

（一）以探究学习课堂氛围创设，促课堂教学效率提升

提高小学数学课堂教学效率，课堂教学的氛围很重要。因此，以往数学教学中，那种填鸭式教学模式是必须要摒弃的，课堂教学以教师讲解为主，以学生听讲、笔记、记忆为辅的教学模式，使小学生始终处于被动接受状态，不利于小学生学习主观能动性的养成，更不利于教师对学生学习状况的掌握。因此，一是要针对小学生好奇心强及活泼好动的特质，创设适合学生自主探究学习的课堂氛围，通过给予学生自由发挥的空间，增强小学生主动学习的意愿，从而促其养成良好的学习习惯。二是要在教学课堂构建师生有效的沟通交流反馈机制。在实际教学中，数学教师需对学生的学习状况及思想动态全面掌握，针对不同学生的学习能力及水平，制定更有针对性的教学方案，同时根据学生的反馈，对教学进度及教学内容进行调整，体现学生是教学中心的原则，从而促进课堂教学效率提高。

（二）以多媒体技术的有效应用，促课堂教学效率提升

创新教学载体，也是促进课堂教学效率提高的重要因素之一。随着信息技术的进步与提高，多媒体技术被更多地应用于教学之中。一是充分利于多媒体信息技术的便捷性和可复制性，让教师从过去的写板书中解脱出来，这样教师可以将更多的精力投入于教学内容与教学过程。二是充分利用多媒体技术生动形象的优势，一改小学生心里数学原本抽象枯燥的情况，吸引小学生自主参与到教学之中。同时，多媒体技术的应用，使数学中小学生难以理解的许多知识点变得简单，且易于理解。如教师可以充分利于多媒体色彩、声音、动画、视频等功能，将教学内容以媒体课件展示出来，不仅利于加深学生对知识点的理解，更利于对小学生多种思维能力的培养。

（三）以学生学习兴趣培养，促课堂教学效率提升

小学生求知的起点，即是兴趣，可见，激发与培养小学生对数学的学习兴趣，是促其自主学习的内在动力。因此，一是要课堂教学要易于吸引小学生参与教学。这就需要教师在课堂教学过程中，创新教学载体，如展开情景教学、小组合作学习等，激发小学生的学习热情与参与度。二是要对教学内容进行必要的转化。当教学与小学生特质相匹配时，小学生才会被其深深吸引，并以高度的热情投入其中。因此，这就需要教师在备课时，充分考虑小学生的学习兴趣所在，通过将枯燥的数学知识转化成有趣的故事，来引起小学生的兴趣，并使其因兴趣而认真听讲，且积极互动。

（四）以实际生活融入课堂教学，促课堂教学效率提升

在实际教学中，教师需要让小学生充分认识到，数学渗透于其日常生活的方方面面。当小学生认识并感受到数学与自己生活的关系之后，其学习兴趣会大大地被激发出来。因此，一是教师在课堂教学时，应尽量将课堂教学内容与小学生生活中的数学问题相关联，引导小学生去用所学数学知识将生活中遇到的问题进行解决，由此提高小学生学以致用的能力。二是教师要有意识地引导小学生去发现生活中的数学问题，尤其是数学中一些学生理解起来比较抽象的知识点及概念，让学生回归到生活中去发现数学的源头。三是在数学教学过程中，教师要有意识地为小学生搭建抽象数学问题与其日常生活中所熟知事物之间的桥梁，如课堂上创设生活化的问题情境，引导小学生去思考，由此激发其对数学兴趣。培养其数学学习能力，并将数学知识的好奇心和兴趣驻于小学生心中。

（五）以有效的课堂激励，促课堂教学效率提升

有效的课堂激励，对小学生的学习是有积极的促进作用的。目前，数学课堂评价需注重两个方面，一是观察和倾听小学生所思所想，多角度地对其进行评价，善于发现学生的闪光点。二是教师在教学过程中，充分利用好激励的手段，如通过采取语言激励、榜样激励、物质激励等方式，引导小学生增强学习自信心;通过课堂师生互动，构建良好和谐的师生关系;通过设定符合学生实际情况的学习目标，促使学生始终保持学习兴趣与热情。

综上所论，构建高效课堂小学数学教师是关键，需要其不断创新教学方法，提升教学理念，突出学生在课堂教学中的主体地位。可见，提升数学教学效率，需要教师构建良好的课堂氛围，正确地呵护学生，从培养小学生学习兴趣入手，通过多媒体等多种教学载体，确保课堂的教学质量，促进课堂教学效率的提升，为小学生未来数学学习打下坚实基础。

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