“量规”在小学语文教学中的妙用

陈卓虹

【摘要】无论再先进的评价理念，如果不真正走进课堂、走进教学，最终也无法促进教和学的效果。因此，对评价工具的运用是极为必要的。

【关键词】量规;评价方法;评价工具

“量规”是一种新型的评价方法和工具。是英文rubric的汉泽，本意为可行性操作指南。国内学者祝智庭教授把“量规”定为“一种结构化的定量评价标准。它往往是从与评价相关的多个方面详细规定评级指标。具有操作性好，准确性高的特点。”一个量规是一套等级标准，通常以二维表格的形式呈现出来。下面我来谈谈我对“量规”的认识和在语文教学中的妙用：

一、“量规”的评价功能具有支持、促进、指导学习的作用

例如，笔者在本班开展“班级阅读之星”评比活动（时间是3个月课外时间和每周一节阅读交流课）。根据新的《语文课程标准》和学生的实际情况，此次活动目标是：

1.培养学生课外阅读的兴趣，让学生感受阅读的乐趣。

2.通过阅读浅近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3.在阅读活动中，积累自己喜欢的成语和格言警句。

4.对写话有兴趣，养成学生多读、多摘抄记录、善感悟多写心得体会的读书习惯。

5.学会从书籍内容及同伴对自己的评价中获得健康的情感，感悟人生有价值的东西，树立正确的人生态度和价值观。

6.培养学生获取信息素养、交流和合作、自主学习、评判性思维等21世纪学习技能。

为了实现活动目标，活动前，我与本班的学生共同商定“阅读之星”评价量规，并将“阅读之星”评价量规公布。

“阅读之星”评价量规

像这样的评价量规，能帮助学生明确评选活动的标准和学习目标，并根据自己的实际情况制定自身的努力目标。对学生的阅读学习活动起支持、促进、指导学习的作用，并有效激发学生参与活动的积极性。

二、量规的评价是过程性的评价，它评价学生的表现和作品，帮助学生获得成功

量规是一个面向学习过程的评价工具，适于学生自评和互评。学生通过量规这样一个开放的评价工具，家长和其他人员也可以参与到对学生的评价当中来，保持动态开放的评价体系。

“阅读之星评价量规”就是一个例子，它能通过学生自评和互评以及老师、家长和其他人员的评价，帮助学生意识到他们的学习距离学习目标的差距。如我在“自主学习”或“活动参与”或“交流和合作”或“评判性思维”方面与我努力目标的差距在哪里，并能指导他们通过必要的行动来达到学习目标。教师也能收到来自学生的反馈，以便在指导上进行跟踪和改进，以帮助学生获得成功。在整个“阅读之星”评比活动过程中，我随时提醒学生注意量规的要求，使学生按照量规标准进行阅读学习活动。同时不忘记提供一个或多个优秀范例，为学生的学习提供榜样。并对一些学习困难的学生给予针对性的指导，对于学习困难的学生，有个体针对性的反馈，让他们习得一个学习方法，要比简单的给一个正确或错误的答案更好，更能帮助他们在努力中实现提高，获得成功。使每一位学生都能在此次评比活动中习得的阅读方法、技能继续运用到以后的读书活动中。

三、量规是教师的“教学助手”

新的《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在这种新型的教学模式中，在教学过程中往往提倡小组协作学习，但单靠一个教师的力量很难对每个小组给予个性化的指导。此时，教师正好可以借助量规充当“教学助手”指导学生的学习，这样就可以把学习中的重要环节和问题通过量规的形式呈现给每个小组，小组问题解决过程中的问题自然可以得到一些解决。如在我上述的“阅读之星评比活动”中，笔者是这样发挥量规是“教学助手”作用的：

像这样的教学过程中的学习评价量规，就像老师一样，随时提醒、指导学生怎样进行学习，这样自主、合作、探究的学习方式得以有效展开，小组讨论学习过程中的问题自然可以得到解决。

四、量规具有清晰的评价标准及对学生学习效果的期望值

例如，笔者在教学语文《对对歌》中的前置性的教学评价量规：

《对对歌》课前学习评价量规

不难想象，像这样的课堂教学前置量规，具有清晰的评价标准，以及老师对学生的学习期望，学生怎能不清楚“如何学”才能达到自己的目标及老师的期望？因为有了充足的课前准备，学生的课堂情绪高涨，与老师和同伴交流互动表现充满了自信，思维活跃，教学收到预期的效果，学生思维、想象、口头语言表达等能力也得到了提高。

总之，量规是一种形成性评价，是一个面向学生学习过程的评价方法和评价工具。使用量规的目的主要不是给学生分等级，而是为了让学生清楚学习的目标以及在学习过程中引起学生的反思，使学生清楚“什么样的学习是有效的”“还存在什么缺陷”，从而引起学习的反思。因此，在语文教学中，将量规紧密结合学生的学习活动，充分运用量规对学生的学习活动和效果做出中肯的评价的妙用，能促进教和学的效果。

参考文献：

[1]祝智庭.现代教育技术-走向信息化教育[M].北京：教育科学出版社，2001.

[2]教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.