以“智慧课堂”为旨归，打造工作室特色品牌

林爱珠，湛江经济技术开发区教育局小学语文教研员，中学语文高级教师，南粤优秀教师（教坛新秀），广东省林爱珠名师工作室主持人，湛江市第一、二批名师工作室主持人，广东省小学语文专业委员会理事，广东省教师继续教育研究员，岭南师范学院基础教育学院兼职教授，《中国小学语文论坛》特约研究员，湛江市基础教育课堂教学改革攻坚组成员，麻章区作家协会会员。担任民盟湛江经开区基层委副主委、湛江市第十一届人大代表等职务。

她，潜心科研，成果丰硕。主持或参与国家、省、市级课题研究7项，6项已结题，5项成果获省、市级成果奖。获国家、省、市级奖项60多个。出版或参与编写专著教材等6本，论文发表及获奖40多篇。专题讲座80多场次。辅导青年教师参加国家、省、市级比赛及教学设计、论文、课题成果等获奖200多人次。指导和培养名师、骨干教师200多人。

她，提出“小学语文智慧课堂”教学理论和教学主张，探索出独特的 “六三式”教学模式及“情境体验式板块教学”方法，出版《小学语文智慧课堂的研究与实践》等论著3部。在《语文教学通讯》《黑龙江教育》等期刊及收编入已出版的书刊上的论文、教学设计等40多篇，论文成果收录于知网等，被浙江师范大学、东北师范大学学者教授及一线同行引用下载共1000多次，研究成果辐射省内外。工作室公众号用户覆盖全国100多个地区，成员参加“千课万人”、跨省扶贫送教，影响广泛。

一、工作室概况

1.成员构成

工作室学员、成员共有32 人，网络学员178人，包含主持人、高校专家、教研员和助手等，分别来自于湛江市各县区，年龄界限为26—46之间，文化程度以大学本科为主，教龄以20年左右居多。工作室人员结构科学、合理。

2.建设理念

以“智慧课堂”为抓手，秉承“智慧·共享·成长·辐射”之理念，集众人之智，采撷‘智慧语文璀璨之珠。

3.主要特色

“以创新为引领，以发展为根基，以善性滋养善性，以人格塑造人格，以文化创生文化，以智慧开启智慧”。

4.主要业绩（数据来源省、市两级名师工作室成员学员为主、含网络学员）

（1）物化成果：出版《小学语文智慧课堂的研究与实践》等论著脚本集等3部，已出版2本;课题立项、获奖10多项，获得广东省教育教学成果奖二等奖，湛江市教育教学成果奖一等奖;文章发表、获奖36篇;课例获奖17个;专题理论讲座PPT40多个;优秀课例、微课与课件100多个;教学设计、课堂教学实录200多个;学习体会及总结3册，共计100多万字;研修学习手册、笔记100多份;开辟在广东省教育资源公共服务平台和全国教师培训网建立工作室网页平台2个、微信公众号平台1个、新浪博客1个、工作室微信群及QQ群6个，钉钉群2个。网络直播课堂教学、讲座、在线培训录像、微课等资源100多个。

（2）练就名师：第四届京、苏、粤、浙跨区域卓越教师1人（周立聪）;广东省优秀乡村教师、优秀教师、优秀辅导员、优秀指导老师等4人（何武周、周立聪、黄秀华、罗华）;湛江市五一劳动奖章1人（钟小霞），区级以上优秀教师、教学能手10多人;区级以上名师工作室主持人2人（沈建东、周立聪）;市、区级兼职教研员10多人;区级以上骨干教师200多人;晋升职务和职称10多人次，其中正校长1名（何武周），副校长5名（唐希暖、沈建东、周立聪、黄秀华、招敬冲），高级职称3名（黄秀华、林小红、钟小真、），正主任6名（谢安全、李婷、罗华、钟红霞、陈小旋、陈丽建），副主任2名（熊梅、李祥）。

（3）辐射影响：送教下乡、公开课共130多节，足迹遍及湛江市10多个各县市区、柳州市古宜镇、融安县、融水苗族自治区，听课人数1万3千多人次;论文、教学设计、课例等发表获奖50多篇，研究成果辐射省内外;公众号平台、网站平台、博客等累计阅读人数达14万多人次，用户遍布全国100多个省市地区;智慧课堂微课教学60多个。

二、特色凝练：品牌——共生智慧

智慧·共享·成长·辐射

（一）特色凝练：旨归——智慧课堂

“水尝无华，相荡而成涟漪;石本无火，相击而发灵光。”承载着省教育厅和市、区教育局名师工程建设的期望，满载着工作室全体成员的梦想，在各级领导的关怀与支持下，广东省林爱珠名师工作室以“智慧课堂”为抓手，秉承“智慧、共享、成长、辐射”之理念，集众人之智，采撷‘智慧语文璀璨之珠。工作室以“五环四步”培训模式，推动工作室研训工作顺利进行。始终坚持乐观向上、乐于奉献的精神，凝心聚力，竭诚协作，开展了一系列扎实有效的小学语文“智慧课堂”专题研修活动。整个研修过程，体现了“以创新为引領，以发展为根基，以善性滋养善性，以人格塑造人格，以文化创生文化，以智慧开启智慧”的特色。

该名师工作室以“智慧语文”为主题，本着使工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地”的宗旨，通过名师引领，以学科为纽带，以科研项目为抓手，以先进的教育思想为指导，积极搭建促进中青年教师专业成长、以及名师自我提升的发展平台，努力打造了“一德两力”的师资团队：“一德”： 具有高尚的师德修养——做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的教师。“两力”：具有较强的研究力——做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师;具有不竭的创造力——做一个善于思辨、不断创新的“智慧型”名师团队。成就了一个有成就的、有影响力的、有辐射力的智慧型的高层次名师共同体。

“智慧语文”“智慧”必然是工作室的核心与灵魂，统领全局，涵盖一切。“智慧”在《辞海》中的解释是：“对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。”发明创造事物的能力是智慧的最高表现，它包括“发现新领域，解决新问题，创造新成果”的能力。“智慧课堂”教学模型的建构，倡导的“小学语文智慧课堂”的理念，是“以人为本，以素养为导向”，旨在为培养可持续发展的具有创新精神的充满智慧的“大写的人”奠定基础。

Logo——智慧语文之魂

Logo，是工作室的标识，是工作室表明特征的记号，是传递工作室信息、承载工作室文化的重要载体。林爱珠名师工作室的Logo，由“智慧”两个字演变而来，左边是“智”，右边是“慧”。书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。本标志构图的主要元素是书：“智”是一本翻开的书卷，代表启智;“慧”是两本摞起的书本，代表积累。

整个图标整体上又像一个火车头，火车跑得快，全靠车头带，所有的成员将是领跑区域教学教研的“火车头”。如下图：

“智慧课堂”的理念正是顺应了国家对人才培养的要求。“智慧课堂”是指在教师指导下的、以学生为中心的“大课堂”理念的教学模型。它有别于过去单一的课堂教学模式，创新点在于：不是机械地规定课堂教学的程序和步骤，而是根據具体学情，基于学生核心素养的形成和发展为目的有关的课堂教学的关键要素，如：教学目标、教学内容、教学步骤、教学技能等的有机创建和灵活重组，它以一个在实践当中归纳出来的公认为典型的范式为基础（即1），然后依据不同的教学对象、教学内容等教学当中共同的要素（共性规律），自由灵动地组合起来（即是n），构建一个新的适合自己教学对象的卓越的典型范式（个性化风格）。基础典型范式（即1）是前期研究成果的结晶，它包含以下几个方面：一个核心，两个基点，三个步骤，四个基本板块，五种策略意识，六大知识板块，情境体验。

小学语文智慧课堂教学模型的建构体系如下图所示：

从上图中看出，智慧课堂教学模型的建构，包括智慧课堂模式、方法、课程三大模型的建构，情境体验式板块教学方法要体现整体化、情境化、深度化、个性化的教学理念。教师依据育人价值观目的、课程标准理念、学科科学性质、课程内容以及具体学情等，采取合宜的教学方法，情境创设是体验的前提，板块的确定是深度化的保证，它对教学内容的融会贯通和重组做出递进式、扩散式、启发式的深入教与学，是保证智慧课堂教学范式达到预期的育人目标的 。

（二）培养模式：共享——共生智慧

1.策略（原则）——实践与研究

陆游有诗曰：“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行。”亚里士多德也曾说：“德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德。而前者是从学习中得到的，后者是从亲身实践中获得的。”因此，主持人及团队成员立足课堂，开展教学实践与研究，积极参加各项培训，汲取养分，丰盈自己的专业人生。让学习成为工作的习惯;让科研成为工作的常态;让反思成为发展的渠道;（下转第7版）                             （上接第2版）让研修模式引领教学行为的改进;让评价成为完善业务的抓手。在实践中遵循理论与实践相结合的原则，完善智慧语文课堂的品牌建设。

2.遵循“课题与课堂相结合”原则

课堂——滋生智慧之本。“问渠那得清如水，为有源头活水来。”课堂是滋生智慧之本，立足于课堂且成就于课堂，课堂教学改革是实现智慧的根本路径。广东省林爱珠名师工作室的研究课题从课堂教学中产生，以“问题即课题”为研究理念，遵循“课题与课堂相结合”的原则开展，走出了一条成功的路径：从有模到无模，从有效到智慧。

课题——催生智慧之源。课题，是推动课堂革新的载体，是催生课堂教学智慧之源泉。以林爱珠名师工作室“‘六三式小学语文高效课堂教学模式的研究”等省、市级立项课题为依托，立足课堂教学与教改发展实际，研究湛江经济开发区、湛江市乃至广东省小学语文教学发展状况以及教育教学、专业发展等问题，积极探究改进方法和措施，力争构建一些常态环境下有效的小学语文教育教学实用策略与方法，不断提高教育教学效率。

“六三式”指“六课型三步骤”。“六课型”即“识字写字”“阅读”“习作”“口语交际”“综合性学习”“汉语拼音”等六个课型。“三步骤”指“准确解读”“精心设计”“优化技能”三个有效的步骤，即通过研究小学语文六大知识板块的课型特点，创建课堂教学模式，采取合适的策略，优化教学技能，灵活机动地实施教学。三者关系如下图所示：

通过树立典型模式，展示优秀课例，让广大教师有“模”可“仿”，改变了城乡结合区课堂教学“费时低效”问题，我们的课堂教学质量取得了一定的成效。为深化智慧课堂的建构与实践，广东省林爱珠名师工作室成员开展了10多项课题研究，取得广东省教育教学成果奖二等奖，湛江市一等奖等5项成果奖。

3.遵循“研讨和培训相结合”原则

始终坚持一个重要理念：“研讨和培训相结合”，互学共研，智慧同生。结合“主题式互学共享型”研训策略模式，我们把研修活动划分为集中研训、分散研修与追踪指导、总结分享三个阶段。

（1）集中研训

①专题理论学习。科研式研训：借助“基于核心素养的智慧课堂教学的构建与实践”课题研究打造工作室品牌。围绕工作室“打造智慧语文高效课堂”之宗旨，分别以六课型（汉语拼音、识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习）为切入口，开设了“以科研项目为抓手，打造名师特色品牌”“‘智慧课堂阅读教学策略探究”40多个专题讲座及交流活动。精彩的授课让学员们在智慧与智慧的碰撞中，视野大开，心胸豁亮，深受教益。

②教学观摩与实践。比赛式研训：“以赛促学”“以赛促研”是广东省林爱珠名师工作室开展研修活动的又一重要举措，依托工作室在30多个研修基地开展了80余次优质课示范观摩及教学实践活动。

③教育教学考察。辐射式研训：邀请区域教师与工作室携手共研，实现了研修的“双赢”。组织学员参观考察了湛江市内外30多所实践基地。悉心观察校容校貌，倾心了解办学思路，潜心感悟办学特色，舒心开展心得交流，倾心倾力地考察学习，幸福收获智慧，收获成长。

④开展调研交流。反思式研训：采取“确定主题——自主研修——集中研讨——研后反思——撰写心得——分享感悟”的形式进行活动，提高反思能力。搭建多种交流学习平台，有计划、有目的地促进成员学习、交流、研讨，着力创造智慧碰撞的机会，促进智慧的提升，开展了80余次交流活动。

（2）分散研修

在这一阶段，学员们和导师商定完成以下工作：

①个人修炼;②线上共研。开放式研训：建立“微信群”“公众号”“工作室博客”以及网络研修平台，共享资源，分享体会，“人人为我，我为人人”;③追踪指导。

（3）总结分享

4.遵循“行动与策略相结合”原则

采用教研人员与一线教师合作研究的方式开展研究。“请进来，走出去”，理论与实践相结合，互相合作，教研相长。成员足迹遍及上海、北京、长沙、广州10多个省市，一次次研训行动，理论得到提升，收获满满。

（三）培训模式——五环四步

遵循“三个原则”，通过“读万卷书，行万里路”“开大讲堂”一系列活动来修炼内功，然后分享共赢的模式达到智慧共生，打造“引领、传承、创新、共享”等功能于一身的“智慧共享型”教师发展共同体。“五环四步智慧共生”是广东省林爱珠名师工作室所遵循的培训理念之一，也是工作室培训的一种重要模式。其内涵及流程如下图：

“五环四步智慧共生”研训策略模式

以上“五环四步智慧同生”培训模式中，主题先行和专家引领属于“行动定向”阶段，教学观摩和研讨反思属于“行动建构”阶段，行为改进则属于“行动回馈”阶段。循环往复，循序渐进，把研修主题推进深化，不断发展。

三、收获硕果：成长——升华智慧

“喜看稻菽千重浪，倾听幼竹拔节声。”三年来，经过全体成员的努力，收获累累硕果。

（一）思想升华

通过进入名师工作室学习培训，深切感受到党、国家和各级教育部门对教育事业的重视，对教师尤其是对骨干教师的关怀与期望，坚定了为基础教育事业献身的信念，加强了振兴基础教育的责任感和使命感，树立了正确的教育观、人才观、质量观。工作室成就了何武周、周立聪、沈建东等一批“名师”“名班主任”“最美乡村教师”，培养名师、骨干教师200多人。

（二）素养提升

1.完善知识结构，教育教学科研能力得到了明显的提高。工作室成员及课题组10多课例，获得了国家、省大奖，被市教研室作为优质课推送到两广10多个县市，听课人数13000多人次。

2.提高了教科研意识，促进了思辨、创新能力，为今后成为学者型、研究型、专家型、智慧型教师奠定了基础。潜心科研，成果丰硕。主持人示范引领，主持或参与国家、省、市级课题研究7项，6项已结题，5项成果获省、市级成果奖。获国家、省、市级奖项60多个。出版或参与编写专著教材等6本，发表论文、课例、教学设计等40多篇。专题讲座80多场次。出版了《小学语文智慧课堂的研究与实践》等成果专著3部，《湛江教育》分别刊登了这个主张的成果报告（《从有效课堂向智慧课堂迈进》）和反思（《课堂实践的路径：从有模到无模，从有效到智慧》），产生了深远的影响。

练就研究型、智慧型名师：第四届京、苏、粤、浙跨区域卓越教师1人（周立聪）;广东省优秀乡村教师、优秀教师、优秀辅导员、优秀指导老师等4人（何武周、周立聪、黄秀华、罗华）;湛江市五一劳动奖章1人（钟小霞），区级以上优秀教师、教学能手10多人;区级以上名师工作室主持人2人（沈建东、周立聪）;市、区级兼职教研员10多人;区级以上骨干教师200多人;晋升职务和职称10多人次，其中正校长1名（何武周），副校长5名（唐希暖、沈建东、周立聪、黄秀华、招敬冲），高级职称3名（黄秀华、林小红、钟小真、），正主任6名（谢安全、李婷、罗华、钟红霞、陈小旋、陈丽建），副主任2名（熊梅、李祥）。

3.促进专业知识与专业素养的进一步提升，为后续总结和提炼教学风格和教学特色提供了帮助。学员成员送教下乡、公开课共130多节，足迹遍及湛江市10多个各县市区、柳州市古宜镇、融安县、融水苗族自治区，听课人数1万3千多人次;论文、教学设计、课例等发表获奖50多篇，研究成果辐射省内外;公众号平台、网站平台、博客等累计阅读人数达14万多人次，用户遍布全国100多个省市地区;智慧课堂微课教学60多个。

一批成员脱颖而出，辅导青年教师参加国家、省、市级各类比赛获奖200多人次。如，周立聪老师走上全国小语最高舞台“千课万人”教学示范，与薛法根等大师同台演绎，在广东省青年教师论坛直播，被湛江市教育局和中国教师继续教育培训中心联合选派送教，影响广泛。

（三）物化成果

1.科研成果

（1）教科研论著共3本，已出版2本。

（2）课题立项、获奖10多项。

（3）文章发表、获奖36篇。

（4）课例获奖17个。

（5）综合荣誉获奖100多个。

（6）专题理论讲座PPT40多个。

（7）优秀课例、微课与课件100多个。

（8）教学设计、课堂教学实录200多份。

（9）学习体会及总结3册，共计100多万字。

（10）研修学习手册（学习笔记）100多份。

（11）网站上建立工作室网页平台2个、微信公众号1个、新浪博客1个、工作室微信交流群及QQ群6个，钉钉群2个，直播课堂教学及讲座20多个。

2.练就名师

（1）第四届京、苏、粤、浙跨区域卓越教师1人（周立聪）;

（2）广东省优秀乡村教师、优秀教师、优秀辅导員、优秀指导老师等4人（何武周、周立聪、黄秀华、罗华）;

（3）湛江市五一劳动奖章1人（钟小霞）;

（4）区级以上优秀教师、教学能手10多人;

（5）区级以上名师工作室主持人2人（沈建东、周立聪）;

（6）市、区级兼职教研员10多人;

（7）区级以上骨干教师200多人;

（8）晋升职务和职称10多人次，其中正校长1名（何武周），副校长5名（唐希暖、沈建东、周立聪、黄秀华、招敬冲），高级职称3名（黄秀华、林小红、钟小真、），正主任6名（谢安全、李婷、罗华、钟红霞、陈小旋、陈丽建），副主任2名（熊梅、李祥）。

四、示范引领：辐射——传承智慧

“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”作为省、市名师工作室，其职责就应担负着推进区、市、省教育教学改革的任务。“辐射式”活动的开展实现了智慧的辐射与研修的“双赢”。

（一）送教送研

“潜心笃志同参佛，努力修身共炼魔。”为了提升工作室的影响力，发挥工作室的示范辐射作用，并让学员在高压下得到更好的磨练和纵深的发展，打造“名室”，造就“名师”，奔走在一条“同参共炼”之道上。工作室成员参加“湛江市牵手柳州市扶贫送教下乡”和“中国教师研修网携手湛江市教育局送教下乡”等活动，三年来，工作室送教团队共送出80場共100多节智慧语文课，足迹遍及湛江市10多个各县市区、柳州市古宜镇、融安县、融水苗族自治区。

（二）课例展示

教研智慧引领区域教师并肩前进。周立聪、罗华、林小红等10多位骨干成员分别在全国“千课万人”教学、广东省青年教师论坛、“诗歌节”大赛、湛江市“组块教学”研讨会、“智慧课堂”“停课不停学”微课教学等活动中，作了《在牛肚子里旅行》《陀螺》《哪吒闹海》《与诗同行》《走进拼音王国》《日月明》等60多个课例展示，受到广大教师同仁的盛赞。

（三）网络辐射

采用“互联网+研修”的模式，2020年2月14日起，工作室在主持人林爱珠的带领下，正式开展“停课不停教、停课不停学”线上学习活动，及时通过微信公众号，每天推送智慧课堂、智慧练习以及配套的教学资源，满足师生的学习需求，陆续推出了智慧微论坛、智慧课例200多期。推出智慧课堂微课教学60多个，拟出版有声微课脚本集《智慧语文情景体验式板块教学微课脚本集》涵盖了一至六年级的课程，工作室及基地公众号、博客，学员美篇等，累计阅读人数14多万人，关注用户遍布全国100多个省市地区，出版《小学语文智慧课堂的研究与实践》《基于核心素养的小学语文智慧课堂教学模型的建构与实践》等论著2部，拟出版微课脚本集1本。主持人及成员学员在全国中文核心期刊发表论文40多篇，收录于知网的成果，被浙江师范大学、东北师范大学学者教授及一线同行引用下载1000多次，研究成果辐射省内外。成员参加“千课万人”、跨省扶贫送教，影响广泛。

（四）智慧分享

充分发挥网络及报刊等媒体的舆论导向作用。将活动报道、活动总结以及学习心得、教学体会、研修论文等智慧成果上传至工作室博客、微信公众号、QQ群等实行智慧分享，起到了更广泛的指导、辐射以及引领作用。

“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”“独行而疾步，结伴而致远。”作为广东省林爱珠名师工作室的主持人，林爱珠感慨：自创办以来，离不开省教厅和市、区教育局的部署和指导，离不开各培训基地以及共研学校的配合与支持，更离不开工作室全体成员为圆满实现研修目标而夜以继日的辛勤付出与智慧开创。放眼远眺，我们的研修之旅还任重而道远，愿你我永葆初心，同心同德，继续怀揣“智慧·共享·成长·辐射”之信念携手直前，以开拓进取之精神，向广阔无垠的教海采撷“智慧语文”璀璨夺目之珠！

（通讯员  温铁雄）