以“乐”发展人以“雅”完善人

汪雪山 李名城

近年来，阳新二实小紧紧围绕“让快乐伴随成长与成功，让和雅润泽智慧与生命”办学理念，营造“多彩而宁静”的校园环境，让学生释放灵性;推行“乐雅”课堂，让课程色彩斑斓;打造“和雅”教师团队，让教师快乐幸福;培养“灵雅”学生，让学生个性张扬;构建“悦雅”课程体系，让童心飞扬;再造“乐而有序，雅而有致”的管理模式，让管理规范无痕。

一、紧扣“乐雅”，培养雅少年

阳新二实小结合学情和校情，以“乐”“雅”作为学校的文化核心。对学生而言，“乐”即乐趣，“雅”即文雅。通过打造鲜活的生命课堂，让学生体验自主学习之乐，培养文雅气质;借助各种实践活动，让学生体验到实践之乐，培养其雅言雅行;开展丰富多彩的特色活动，让学生体验个性张扬之乐，帮助其认识“个性基于文雅”;组织各种义务劳动，让学生体验服务、助人之乐，培养小学生的责任担当、奉献意识。

对教师而言，“乐”即快乐，“雅”即高雅。学校通过各种业务培训，让教师享受专业成长之乐，培养其高雅的专业追求;开展教学比武活动，让教师体验竞争之乐，培养其高雅的竞技意识;倡导全体教师参与学校管理，让教师体验管理之乐，成就其高雅的职业获得感。经过多年的实践，“阳光快乐、博才多艺、温文尔雅、知书达理”的文雅少年标准已经深入学生心中;“受人尊敬的教师，令人向往的职业”已经成为全体教师的共识。全校师生文雅的言谈、优雅的举止、高雅的情趣、儒雅的气质也得到了上级和社会各界的赞扬。

二、以课程为抓手，促德育建设

教育的宗旨是“立德树人”。课程建设是学校内涵发展的关键，因此，阳新二实小用课程体系去丰富活动内涵，指导德育实施，挖掘学校优势，体现学校特色，促进学生全面发展，效果非常明显。

安全课程，丰润成长。学校坚持生命安全、健康教育，每周一节课，由校领导牵头，分管领导集体授课，让学生持续绷紧“安全弦”，经过多年的教学实践，学生都能对小学生安全教育了然于胸。比如，学校编写的安全歌谣“身边小事要警惕，健康教育挂嘴边;全面排查除隐患，全员行动保平安;全程教育要覆盖，持续绷紧安全弦，防震防火要演练，交通溺水要防范”已经深入人心。

养成课程，丰实成长。为培养学生良好习惯，学校制定了卫生校园“三勤”制度——勤检查、勤通报、勤约谈和“六个一”措施——一看、一记、一做、一晒、一比、一评，引导学生扮靓校园，形成惯例;与此同时，学校紧抓学生养成教育，并纳入课程体系中，以“课前十六问”为抓手，助推习惯养成，形成和谐、快乐、向上的品行操守。

经典课程，丰美成长。为了培养“阳光、灵动、文雅”的学生，学校结合校情和学情，开设了年度课程，以“咏三花”为主题纵深推进，年度课程每两周上一次，与中国传统文化“二十四节气”深度融合，既传承了中国文化，又增强了学生的民族自豪感，提升了学生的思想道德水平，促进了学生的身心健康。

队会课程，丰厚成长。学校为加强少先队阵地建设，完善小队部、大队部组织建设，成立了少先队活动室，建成高规格的红领巾广播站，以此促进少先队主题教育活动，抓好红领巾监督岗的值日、值周活动，强化校外实践活动，充分发挥大队委战斗堡垒和模范带头作用，有力地推动了学校德育建设。

仪式课程，丰满成长。生活要有仪式感，教育更要有仪式感。学校要求每周一的升旗仪式必须庄重、严肃，出旗、升旗、唱国歌及国旗下讲话等都必须庄严肃穆，以此对学生进行爱国主义教育，增强爱国主义情感。其他的如开学典礼、诵读校训、校长致辞、学生代表发言、全体学生宣誓、毕业典礼等活动，学校都设置成可操作的课程，让学生有章可循，有规可依，增强了学生的庄重感、使命感。

实践课程，丰腴成长。学校利用重大时间节点组织学生参加各种社会实践，并将这些实践活动固化为课程，比如“公祭日公祭、清明节扫墓”课程，除了教师在课堂上讲授相关知识，学校还不定期地组织学生参加校外实践，以此引导学生铭记历史，不忘国耻，缅怀先烈，凭吊英雄。此外，学校不定期组织学生参加敬老院慰问、街道清扫或社区服务等，并对课程内容进行检测，使之可量化，以此培养学生的社会责任感和使命担当意识。

三、教研为本，活动护航

为了提高教学质量，提升教师的业务能力，多年来，学校一直坚持开展主题教研活動，以“全员参与、全程融入、全面贯彻”为教研宗旨，以“聚焦问题、生成主题、众筹智慧、集体备课、深耕课堂”为教研目标，让教师快速成长，营造“校本研修”的良好氛围。在主题教研活动的开展中，学校的“结构化课堂、板块式教学、合作式学习、分享式交流”已小有成绩，成为阳新小学教育的亮丽一景。

名师示范，引领成长。年轻教师的成长离不开经验型教师的帮扶。为此，学校要求经验型教师或骨干教师讲授课堂教学观摩课，新进教师讲授成长展示课，引领青年教师快速成长;名师“一拖三”活动（一名名师指导三名青年教师）加快了普通教师向名师迈进的步伐;老教师与新教师双向选择，师徒结对，携手共进。这样的名师引领很快让全校教师总体的业务水平有了大幅提升。

聚焦课题，全员生长。学校将教研工作视为重中之重，扎实开展课题研究，要求每个学科都要承担不同级别的课题研究，学校则给予资金帮扶;组织学科教师进行校本教材的编写，以此转化课题研究成果。这样，既避免了课题研究的盲目性，又使课题研究成果有了用武之地，在客观上也促进了全校教师的专业成长。

艺术社团，给力生长。学校不仅重视学生的艺术修养，还努力挖掘教师的艺术潜质;不仅在各年级组建书法、绘画、合唱、手工、乐器、演讲等社团，让学生爱学乐学，充分发挥其个性特长，而且定期开展教师书法、舞蹈、合唱团活动，从中挖掘教师的艺术潜质，使之为教学服务。这一举措不仅丰富了教师生活，还让教师产生了强烈的成就感，进而快乐从教，书写精彩的教坛人生。

体艺融合，全面生长。学校坚持阳光体育运动，组建校园篮球队、足球队、鼓号队，为学生健康成长护航，为学生健康人生奠基。比如，学校举办的校园体育艺术成果展示活动，完美诠释了“以美益智、以美健体、以美怡情”，实现了教育“养德、立美、尚文、健体”的目标，创新了体艺融合的现代化教育模式，让学生成为“乐惠于心、雅正于行”的儒雅少年。

（作者单位：黄石市阳新县第二实验小学）