论高中语文教学中中华优秀传统文化的渗透

陈静

摘 要：在高中语文教学当中渗透传统文化，有利于培养学生的文学素养和道德素养，促进学生的健康成长。我国近些年不断落实新课改，教育部门也开始重视传统文化的传承。论述了高中语文教学中传统文化的渗透，进一步提升当代高中生的语文素养。

关键词：高中;语文教学;传统文化;渗透方式

中华优秀传统文化是每个人的精神财富，而高中语文教学对于学生的发展起到非常重要的作用，因此日常教学过程中渗透中华优秀传统文化是非常重要的，这样不仅可以丰富学生的知识内涵，还可以让学生获得传统文化熏陶，自觉继承和传播传统文化，促进我国传统文化的可持续发展。

一、高中语文教学中传统文化渗透的意义

（一）丰富学生的文化内涵

高中语文负责传承中华优秀传统文化，向学生展示中华优秀传统文化，因此高中语文教师需要巧妙地渗透传统文化，有效补充语文学科知识体系，学生利用文本知识可以学习传统文化，在整体上认知自身文化结构，同时可以使高中生的文化素养得到提升。例如可以在高中语文教学中融入书法艺术，帮助学生更加深入地了解汉字发展历程，从而可以喜欢中国书法，驻中国学习书法艺术，这样一来学生也会成为中国传统文化的传播载体，使传统文化的影响力得到增强。

（二）提高学生的文化鉴赏能力

高中生在日常学习过程中接触传统文化，可以使高中生的文化鉴赏能力得到提升。传统文化内容非常丰富，其中涉及丰富的语文知识，学生通过学习传统文化，可以建立系统性的语文知识体系，辅助学生分析语文知识。在高中语文课堂教学中融合传统历史文化，可以使高中语文课堂进一步深化，使教学内容变得更加丰富，这样有助于提升学生的文化鉴赏能力。例如，在学习《氓》这一课，教师可以向学生介绍《诗经》，根据诗经中的语句详细讲解历史知识，帮助学生体会诗歌思想情感，在今后生活当中也会学会欣赏高雅文化内容。

二、高中語文教学中中华优秀传统文化的渗透方式

（一）挖掘教材资源中的传统文化

语文教材中都是经典文章，通过统一安排其排列顺序，在高中语文教学过程中渗透传统文化，高中语文教师需要充分利用高中语文教材资源，深入挖掘其中涉及的传统文化，使高中语文教材成为重要的文化传播载体，教师需要带领学生分析语文教材作品的传统文化。因为只有教师透彻了解教材中的传统文化，才可以向学生精确地传授，教师要带领学生开发传统文化，使学生可以热爱传统文化，主动传播学习传统文化。例如，在学习《师说》这一课的时候，教师可以利用作品的发问处，突出教师的引导作用，让学生感受到从师学习的重要性，巧妙地渗透尊师重道的理念。再如在学习《鸿门宴》的过程中，教师可以利用多媒体向学生播放相关的影视作品，帮助学生理解文章内容，同时教师需要综合当时的历史背景，深化作品的情感内涵，使学生明确文章人物的性格特征，学生在学习传统文化的过程中，不仅要考虑到高考内容，还要学习传统文化的内涵，进一步提高高中语文学习效率。

（二）利用课外阅读教学

课外阅读在高中语文学习过程中发挥着重要的作用，学生通过课外阅读，可以学习更多的文化知识，同时可以激发学生的学习兴趣，学生通过阅读可以了解传统文化，使学生的综合素质得到提高。例如，在学习《赤壁赋》的过程中，教师可以引导学生阅读《三国演义》，在这个过程中学生可以更加热爱古典文化，也可以牢固掌握传统文化。

教师利用名著阅读方式需要教材需要，同时需要考虑学生的学习水平，合理筛选名著阅读材料，控制好阅读材料的难易度，保障学生阅读的有效性。教师要指导学生掌握阅读技巧，有效结合精读和略读等方式，提高阅读活动的有效性，帮助学生深刻理解传统文化，有效地传承我国的传统文化。

（三）营造传统文化学习氛围

在高中语文教学过程中渗透传统文化，高中语文教师需要为学生营造良好的课堂氛围。传统文化作品中具有很多优秀的写作方式，突出了作者的想象力，并且将作者的思想感情充分地表现出来。例如，在学习《归去来兮辞并序》，教师需要为学生营造传统文化氛围，例如教师可以师范朗读，向学生准确地展示一词一句，让学生感受到传统文化的魅力，有助于学生高效记忆古诗文知识，轻松地掌握语文知识。再如，学习《荷塘月色》的时候，高中语文教师可以利用多媒体技术，将荷花和月色向学生直观地展现出来，让学生沉入作品描绘的情境当中，获得传统文化的熏陶，同时可以亲身体验文化内涵，掌握传统文化的精髓之处。

此外教师要注重融合学生的课外生活，引导学生在课下关注传统文化，将传统文化带入到学生的生活当中。例如，教师可以向学生推荐《百家讲坛》和《朗读者》等电视节目，引导学生自主关注传统文化，获得文化熏陶。

总之，在高中语文教学中渗透传统文化是非常重要的，语文教师需要承担自身的责任，落实教学改革，科学地设置教学方案，利用各种教学手段，提高学生的传统文化学习兴趣，培养学生的文学素养。

参考文献：

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