例析产业开发和工程建设的原因

福建 郑于艺

区域发展离不开对各种产业的开发，产业开发则需要进行各项工程建设。产业包括第一产业(农业)、第二产业(工业和建筑业)以及第三产业(服务业)。工程建设要考虑诸多自然条件和社会经济条件，也就离不开对地理知识的运用。改革开放以来，我国的社会发展取得了举世瞩目的辉煌成就，地理试题也常常体现我国经济建设的各项成果，试题对产业开发和工程建设的原因、意义进行分析，以彰显地理试题的时代性特征，培养学生的家国情怀。

产业开发和工程建设的原因(理由或者依据)，可以从“必要性”和“可行性”两方面进行综合分析，其含义说明如表1。

表1 产业开发和工程建设的依据

在表1的“必要性”中，对产业开发和工程建设“价值性”(意义、效益或者影响)的思考尤其重要，体现地理学科的核心理念，解答时可以从“可持续发展”的角度将思维展开。可持续发展强调经济发展要与资源环境相协调，它在关注人类经济活动生态合理性的同时，又关注“发展”，在资源得到合理利用和保护、生态环境得以正常维护和演化的基础上，经济的发展则可以持续不断地满足人类的各种物质和精神的追求，最后达到人类社会与自然和谐共生。因此，经济发展过程中的产业开发和工程建设就要遵循可持续发展的原则，从生态、经济、社会三个方面的效益体现出开发建设的意义。

要分析甄别产业开发和工程建设的价值性，需要全面把握生态经济、社会效益的具体表现(如表2)，再结合试题的具体情境进行分析。相关问题常常为“表达观点”的设问，表示“赞成”的，往往侧重从经济效益方面考虑；表达“反对”的，往往侧重从生态效益和社会效益等方面考虑；而有的试题则无论赞成与否，都要综合分析。

表2 体现产业开发和工程建设价值性的三种效益

【例1】阅读图文材料，完成要求。

迪拜作为区域金融、航运中心，油气资源匮乏，电力供应绝大部分依靠进口天然气发电。为打造成世界商业、工业和创新中心，迪拜以国际标准大力发展水电、太阳能发电、清洁煤电及核电。2016年12月迪拜启动哈斯彦清洁燃煤电站项目(下图)，该项目云集了设计、制造、建造等多领域的中国企业。项目建成后将为2020年迪拜世博会提供电力保障，并在全部投入运营后为迪拜提供20%的电力。

简述迪拜建设清洁燃煤电站的主要原因。

【试题解读】本题需要解读设问中做为限定条件的关键词，如地理空间为“迪拜”；地理事物是“煤电”；燃煤电站特点为“清洁”。迪拜的经济发达，社会经济的发展对电力需求大。煤电是中国也是世界上许多国家的主要发电类型。煤炭在世界上分布广泛，资源丰富，但是普通煤电的发展对生态环境污染较为严重，而清洁燃煤电站就克服了这一缺点。因此回答迪拜建设清洁燃煤电站的主要原因应从“必要性”与“可行性”两方面进行比较和分析。具体思路如表3。

表3 迪拜建设清洁燃煤电站的原因

【参考答案】迪拜作为区域金融、航运中心，电力需求量大；资金雄厚；发展清洁煤电，有利于保护生态环境；保障电力稳定供应；调整能源结构，促使能源多元化。

【例2】阅读图文资料，完成要求。

“红旗河”是我国西部调水计划的工程总称。按照部分学者的构想：红旗河工程计划从西藏林芝地区雅鲁藏布江中游大拐弯的入口处筑大坝取水，采取山区打隧洞、平原开明渠、河道修水库等方式，调动青藏高原东南部众多河流丰富的水资源，输送至我国西部缺水地区，这个人工河流总长度6 188千米，取水口海拔2 558米，终点水面1 300米，最后到达新疆最西部的喀什。据初步估算，工程建设周期大约为十年，投资大约为4万亿元，是南水北调工程的20倍。工程建成后，计划每年调水600亿立方米，超过黄河全年平均水量(约580亿立方米)。

“红旗河”工程设想提出后，也引来了很多反对的声音。你是否赞同修建“红旗河”，请表明态度并说明理由。

【试题解读】由材料可知，红旗河长度大，跨区域范围广，建设周期长，投资巨大，影响因素复杂多样，工程建设所产生的影响也很明显有利有弊。因此，无论是否赞同修建，都可以从“必要性”和“可行性”方面对问题进行分析，并从“可行性”中的“是否具有优越性”方面，将思维进一步拓展(如表4)。

表4 红旗河修建的合理性分析

【参考答案】赞成。理由：我国工程技术先进，且拥有修建南水北调等诸多巨大工程的经验；增加西北地区水资源，促进西北资源开发和经济发展；可以缓解西北地区土地荒漠化等生态环境问题；可以带动相关产业发展，增加就业岗位，促进沿线地区脱贫致富等。

或不赞成。理由：沿线地势崎岖，地质结构复杂，工程难度大；工程建设周期长，资金投入大，可能会导致调入的水水价过高，超出市场消费能力；工程修建可能会加剧沿线地区水土流失、土壤盐碱化等生态问题；部分调水河流为国际性河流，会对国际关系造成不利影响等。

【备考建议】

1.地理思维建模

思维建模是科学研究的重要手段，它是建构性学习的一种方式。通过思维建模，更容易找到思维的快速通道，可促使学生根据已有的知识经验，来探究具体问题情境，建构起对当前情境的理解，并将自己的这种理解表达出来，从而促进学生对知识的深层理解和灵活应用。利用这种方式，学生之间以及学生和教师之间，可以开展更有针对性的互动探究，通过相互讨论和比较，完善自己的思维模型，从而达成学习目标。区域产业开发和工程建设的原因(理由或者依据)，比较适合用思维建模的方式来解决问题，对区域产业开发和工程建设进行必要性和可行性分析，正是现实工作当中的重要程序，引导学生依照这种程序，可以让地理思维具有“可视化”特征，从而增强解决问题的可操作性。对上述问题，建议先从表1和表2内容进行学习，理解各个内容的含义，把表格当做思维导图，再从易到难，学习后续的例题，学会全面分析，学会表达，学会提炼。

2.避免“地理八股”

思维建模并不意味着思维固化，所有的思维模型都不是固定的，它完全可以补充、丰富和完善，并要根据具体的问题情境来探究、取舍和确定。我们可以利用已经建构的思维模型，在平常训练全面分析问题，再根据具体的情境，抓住重点，提炼出最主要的方面(应试的时候结合“看分作答”)，避免生搬硬套，陷入“地理八股”。

3.问题拓展思维

首先要注重逆向思维，进行必要性和可行性分析，有的问题则要想到“没有必要”和“不可行”。其次，可以把地理思维建模运用到多个方面的地理问题中，如地理特征类问题、地理区位分析类问题、地理成因类问题、地理措施类问题等。然后，由此及彼，通过思维建模分析区域产业开发和工程建设的原因以外，还可以对区域产业开发和工程建设的布局特征、区位因素和措施等问题进行专题探究。