浅谈真实场景实践教学对播音主持艺术专业的重要性

播音与主持艺术专业教学情况概述

播音与主持艺术专业的教学现状。随着文化产业的快速发展，社会对高水平的播音与主持艺术专业的学生的需求量也越来越大，在播音与主持艺术专业的教学过程中，对于实践能力的培养也越来越重要。然而，大部分的播音与主持艺术专业的实践教学还局限在课堂训练中。虽然学习过程中的实践练习很多，但大多只是在课堂中设置不同的场景和情境，进行虚拟练习。即使有些学校为学生设置了比较专业的演播室，但在学习和练习的过程中，各类工作人员的配合和真实场景中的各种不确定因素却是很难控制的。所以，即使学生在专业学习的过程中进行了大量的课堂实践练习，也仍然无法锻炼学生的临场应变能力，提高学生的实际操作能力。

真实场景实践教学在播音与主持艺术专业的发展现状。真实场景实践教学指的是在专业学习的过程中，以真实的工作场景为核心，利用真实的角色模拟，规范并系统地培养专业技术人才。在实际的教学过程中需要以实际应用场景为核心，注重贯彻“以用为本，学以致用”。

目前，播音与主持艺术专业已经越来越注重实践教学，但是对于真实场景还是缺乏重视，目前，播音与主持艺术专业的实践教学大多数还是局限在校园的虚拟演练中，多数播音与主持艺术的学生的课程练习中还是以校园演播厅为主要实践场地，多数还是专业同学间互相配合完成练习，缺乏真实性，真实场景实践教学还没有得到足够的重视。

真实场景实践教学的外在表现

场地和情境的真实性。在真实场景实践教学中，最基本的表现就是需要场地和情境的真实性。教师需要结合行业真实的工作流程和工作场景，进行实际工作训练。例如：在播音与主持艺术的部分课程中会学习到博物馆解说，那么在教学过程中，教师最好可以在条件允许的情况下，联系好需要解说志愿者的博物馆，带领学生去进行解说的实践练习，这样可以确保学习过程中场地和情境的真实性，构建真实的解说工作环境，让学生面对真实的观众进行练习。

参与人员的丰富性。参与人员的丰富性也是真实场景实践教学中的一个重要的外在表现形式。在普遍的播音与主持艺术的课堂实践练习中，人员通常都是由教师和学生组成，很难有真实的观众以及采访对象，那么模拟出来的实践环境在一定程度上依然是缺乏真实性的。例如：在现场报道的课程学习中，真实的报道现场会出现各种人员角色，学生不仅需要学习报道技巧，还要学会如何根据采访现场情况随机应变。如果只是通过课堂进行现场报道的练习，那么人员配置依然局限于老师和同学之间，使练习失去了真实性。

实操环节的不可控性。真实场景教学中，学生需要在真实的工作环境中锻炼自己的专业技巧，那么在实操环节中，必然会面临一些不可控因素。这些不可控因素是在课堂实践训练中无法做到的。例如：在晚会主持的学习训练中，课堂实践练习会让学生模拟主持不同的晚会，从而提高学生的主持技巧，晚会的环节和流程大多数会随着学生的预设进行下去，很少会发生改变，但是真实的工作场景中，会出现晚会嘉宾缺席等各种不可控因素。

真实场景实践教学对于播音与主持艺术专业教学的重要性

可以有效地提高学生的临场应变能力。想要成为一名优秀的一线播音主持工作者，良好的临场应变能力是必不可少的。通过在教学过程中进行真实场景实践教学，可以真实模拟学生日后需要面临的实际工作情况，使学生有足够的机会去实践演练如何处理工作中遇到的各类突发情况，从而有效锻炼学生在播音主持过程中的临场应变能力。例如：在实际的现场报道中，采访者会遇到许多突发情况，例如报道现场突然被封锁，采访对象突然拒绝接受采访等一系列的突发情况，这类突发情况需要记者根据现场情况对采访方案进行快速的调整，迅速抓住和识别现场其他有用的信息点进行采访报道，确保完成现场报道。

可以有效地提高学生的口语表达能力。优秀的口语表达能力是一线播音与主持工作者必须具备的专业素质。真实场景的实践教学可以让学生接触各式各样的工作环境，开阔学生的眼界，增加学生的社会知识储备，这是在课堂学习和校园实践练习中无法获得的，社会知识储备的增加可以有效丰富学生的素材库，从而提高学生的口语表达能力。例如：在新闻评论的学习过程中，许多学生对于一些社会岗位和流程缺乏基本的了解，这就容易造成在评论过程中，出现不知道怎样去描述，不能对新闻事件做出合理有效的评论的情况，严重的甚至会在新闻评论的过程中出现一些脱离实际的低级错误。只有让学生真正投入到社会采访中，才能够有效积累大量的社会知识，使学生在专业的播报过程中，做到游刃有余。

帮助学生建立强大的心理素质。在实际的播音与主持工作中，除了会出现各式各样的突发情况，还会面临高强度、高压力的工作环境。真实场景的实践教学可以让学生及早适应脱离校园后所要面临的工作环境，从而更好地帮助学生在学习的过程中做好心理建设，对于专业工作更加游刃有余。如果学生一直局限于课堂练习，在主持实践中面对的也大多是自己的老师和同学们，那么当真正面临陌生观众时，会容易感到紧张和压力。

加强学生的专业实操能力。现如今，传媒行业需要的是集采编播一体的多方面发展的高素质复合型人才，而真实场景实践教学正是通过实际的操作演练来对学生进行培养，可以帮助学生快速了解和掌握节目制作中的其他流程环节，切实加强学生的专业实操能力，提高学生的专业综合实力。例如：通过真实的广播节目制作，学生可以完整地了解从前期策划到准备素材到录音再到后期剪辑最后到节目宣传等一系列节目流程。在最终完成一档广播节目，经历完整的节目流程之后，学生可以更好地掌握广播节目的制作流程，并且实践练习了后期剪辑、宣传等一系列综合技能。所以真实场景的实践教学可以切实地提高学生的专业实操能力。

增强学生的就业竞争力。随着媒体业的飞速发展，行业内对于优秀播音主持工作者的需求越来越大，竞争也越来越激烈。在播音与主持艺术专业教学中重视真实场景实践教学，能够帮助学生把课堂知识转化为实际操作，更有效地衔接日后的工作岗位，极大地提高学生的就业竞争力。教师应该鼓励学生多投入实践，可以将一些需要实践的课程转化为社会实践课，让学生投入到真实的工作岗位中，熟悉流程，锻炼能力，学生的就业竞争力会大大增加。

真实场景实践教学在播音与主持艺术教学中存在的问题及改进建议

教师本身与行业脱轨，无法为学生提供真实场景实践的信息。播音与主持艺术专业是一门实践性非常强的专业，不仅学生需要在学习过程中进行大量的实践练习，播音与主持艺术专业的教师自身也需要丰富的实践知识。但有一部分教师多侧重于理论知识的学习，在专业实践经验上有所欠缺。教师需要在注重理论研究的同时兼顾实践能力的提高，学校也可以为播音与主持艺术专业教师增加实践观摩和学习的机会，不断提高教师自身的实践能力，才能够更好地进行真实场景实践教学，帮助学生提高专业实践能力。

真实场景实践教学对专业综合实力要求高，部分院校由于综合条件限制无法进行。真实场景实践教学可以通过与地方台和地方传媒机构合作，为专业学生提供真实场景实践学习的机会。在条件有限的情况下，学校可以将部分实践性较高的课程改为社会实践课程，鼓励学生自己寻找真实场景实践，不断提高自身的综合实践能力。

真实场景实践教学在考核过程中更难保证公平性。真实场景实践教学是鼓励学生真实地参与到节目制作的过程中，实践锻炼自己的实践能力，在学习过程中是脱离课堂和校园的，那么如何考核才能保证课程的公平性也是专业教师需要考虑的问题。老师可以通过学生一整个课时的训练，即兴命题学生完整地策划、录制、剪辑一档节目来进行课程考核，保证课程的公平性。

结语

真实场景实践教学首先可以提高学生的临场应变能力和口语表达能力，其次可以帮助学生建立强大的心理素质，锻炼学生的实操能力，最后还能够有效提高学生的就业竞争力，对于播音与主持艺术专业的教学具有重要意义。但是，真实场景实践教学在播音与主持艺术教学中仍然存在一些问题，还需要教师不断加强自身实践能力的锻炼，并通过多种渠道为学生创造足够的真实场景实践的机会，并且加强考核标准，在注重学生实践能力培养的同时能够确保课程的公平公正。