浅谈中小学美术教育兴趣的培养

段建萍

摘要：兴趣是个体对事物或现象的一种态度，通常表现在对事物的渴望认知上。兴趣先于认知，作用于认知;认知取决于兴趣，反作用于兴趣，同时推动和产生新的兴趣，其对于促进学生学习、实践和创新具有不可替代的作用。

关键词：中小学;美术教育;兴趣培养

引言

在中小学教育中，人们越来越重视美术教育，其实，一直以来对中小学生的教育中，美术课程都是重要的一部分。美术教育不仅能够帮助培养学生的人文素养，而且激发了学生们获取更多知识技能的动力，在中小学的美术教育中，学生们的兴趣培养尤为重要。

1运用多媒体教学方式促进学生学习美术的兴趣

在当前中小学美术教学当中，教师必须与时俱进地采用全新的美术教学理念与教学方式，较好的培养学生的美术学习兴趣，教师可通过多媒体教学方式，生动有趣、直观形象地展现出美术知识，让学生在学习的过程当中，逐渐产生对美术学习的兴趣。促进学生积极地学习美术知识，并能够在美术学习中获得一定的启发与教育，从而潜移默化地培养学生的人文素养。例如，在教学《珍爱国宝———古代的青铜艺术》一课时，这一课程的教学目标在于要让学生通过学习欣赏青铜器的艺术的特点，深入地认知与了解古代青铜艺术，陶冶学生的艺术情操。由于在当代社会较少有古代青铜艺术制器，因此，学生在现实生活当中较少接触与了解青铜艺术。如果教师直接进行青铜器知识的讲解，学生难以有效地认知与理解这一美术知识内容，而通过多媒体教学，能够有效地降低教学内容的难度，有助于学生能够深入地学习与掌握。在多媒体课件中生動有趣、直观形象地展现青铜器的知识，让学生能够通知过多媒体课件视频，进一步学习与掌握青铜器的历史知识与制作技能，教师还可引导学生通过观看青铜器的多媒体课件视频，学习青铜器制作的视频，并用橡皮泥亲自动手制作青铜器当中的“五器”酒器、食器、水器、乐器、兵器，通过制作出各种形态的“青铜器”，使学生能够通过亲自进行实践操作，可较好的学习与掌握青铜器制作的技能。教师还可指导学生用编钟这一青铜器乐器进行古乐表演，让学生能够通过表演与欣赏青铜器乐器，使学生能够对于青铜器产生了浓厚的学习兴趣，使学生能够更加积极主动地参与到青铜器的美术学习实践活动当中，让学生深入地体会到青铜器的艺术之美，使其能够深入地认知与了解青铜器这一民间艺术瑰宝，让学生能够感悟到传统文化所具有的无穷魅力，增强学生的民族自信心与民族自豪感。发展学生的美术创新思维与审美水平，为学生今后更好地去传承与弘扬优秀传统文化奠定坚实的基础。

2精心设计课堂教学，激发学生的参与感、想象力

在平时美术课堂上学生普遍缺乏想象力，有的学生对于美术课堂的认识不够全面，思维创新变得固有、缺乏思想感情与自我个性，他们不断模仿他人的作品使自己想象力得不到健康的发展。例如小学美术课本《冬天的美》中，教师在教学过程中首先欣赏关于冬天的歌曲，搭配上各种风雪声、麋鹿走路的声音等相关音频，同时在幻灯片中可以播放出各种白雪皑皑的松树、带着松果的松鼠、带着铃铛的雄鹿，让学生们逐一说出幻灯片里的各种花草树木以及看到的可爱动物、颜色、形状等。教师还能让学生说出幻灯片里没有的美好事物，让学生回答冬天里应该有什么其他的动物，所描述的动物应该是什么样子的。让学生自我组织语言，在脑海里浮想联翩，说出学生所想的冬天应该是什么样子的，还能让学生画出自己喜欢冬天应该是什么样子的，看谁画得可爱、画面富有生机，这样就能很好地提升学生的想象力，提升学生对于冬天的了解，学生纷纷上讲台画出自己的冬天，这样学生的活泼程度积极兴趣由此提高。

3课后布置精简作业，鼓励学生创作

课后美术作业的布置也是美术教育的重要一步，在课后，学生们拥有更加宽广的空间和时间去发挥想象力，并且可以鼓励学生利用媒体工具获取他人优秀的美术作品进行欣赏借鉴。课后作业的内容不应太过简单化，当然，也不能难度太大。难度适宜才会激发学生动手创作的兴趣，教师也应不失时机地引导学生多渠道地学习和积累美学生学习由被动转为主动，使学生有可能成为主动的探索知识，了解美术的功能和在人类社会的作用，引发学索者和发现者。

结语

中小学美术教育兴趣的培养是使美术教育走向成功的关键，有兴趣才有学习的动力，才能够让学生自发地获取美术知识。如今都在提倡素质教育，那么就更应该注重美术教育的发展，它能够为学生提供情感的寄托、提升对美的鉴赏能力，最重要的是它能丰富学生的精神和灵魂世界。

参考文献

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