浅谈初中英语核心素养中培养语言能力的策略

李柳清

摘要：语言是人们交流的工具。随着课程改革的逐步推进，在初中英语教学中培养学生的核心素养已经成为当前教育教学的重要任务。核心素养包括四个维度，其中语言能力是基础。一个人的语言能力、交际能力是个人所具备的最重要的素质之一。老师应该立足于核心素养的培养，将学生的语言能力培养放在日常教学的重要位置上，将语言能力贯穿在日常教学的每一环节，提高学生的语言综合运用能力。

关键词：核心素养;初中英语;语言能力

核心素养要求在日常的教学中锻炼学生听读说写能力，这就要求老师在日常教学中不仅要重视学生英语知识的学习，更强调学生英语语言能力的培养。老师应该在教学过程中优化教学方法，促进他们感悟语言学习的意义，掌握更多的语言技巧和能力。

一、课前英语讲说，促进能力提升

为了提高学生的语言能力，老师应该将每一节课课前3至5分钟的时间交给学生们，让他们进行英语讲说，内容自由、灵活，如weather report，a short story，a piece of news，my hobby等。每天选派一个学生，上讲台进行英语讲说，有助于锻炼学生们的心理素质，又能够让他们积累更多的语言。当学生演讲之后，老师要进行积极的点评，对学生的语调、语音等等方面进行中肯的评价，不但进行适当的夸奖，激发学生的英语学习兴趣，还能够通过适当的指正，帮助学生改正他们身上的问题，有助于在日复一日中提高学生的语言能力。

二、鼓励英语交谈，营造语言环境

为了提高学生的语言能力，在日常的教学过程中，老师必须为学生营造真实的语言环境，鼓励学生用英语进行交流。因此，在课堂上，老师应该从自身做起，尽量利用全英语教学，给学生营造听英语和说英语的良好氛围，对学生进行听说锻炼。在课下老师也要鼓励学生们通过英语进行交流，不但让学生感受用英语交谈的乐趣，还能够增强学生的口语本领。班级中有些学生英语知识较差，英语基础较为薄弱。因此，他们在交谈时可能会遇到一些难题，这时英语教师就应该选择一些适合他们的话题和简单的交谈内容进行引领，运用简单的交流语句和小短文，让学生们进行交谈，慢慢积累，潜移默化提高学生们的语言能力。

三、立足日常教學，强化师生互动

在日常的英语教学中，立足核心素养，培养学生的语言能力，老师应该强化师生互动，通过有效的问题引领，激活学生的英语思维。同时，也能够让学生运用英语语言，表达自己的看法，通过有效的提问和问题回答让课堂更加精彩，在设问和解问的互动中，提升学生的英语语言能力。

例如：在人教版Go For It七上Starter的What color is it？的学习中，老师让学生积极的和老师互动，老师询问学生作答，What's this in English？It is a/an...What color is it？It is...通过一组组的练习，让学生们参与到英语语言交流中来，既有助于创造真实的语言环境，又能够让学生与老师的积极交谈和沟通中，掌握英语发音，提升英语表达能力，实现自由对话。

四、重视读写结合，实现语言运用

提高学生的语言能力，应该重视将阅读和写作有效的结合，立足于阅读教学，让学生掌握英语语感，促进语言表达，在融会贯通中实现语言的有效积累。同时，还能够将掌握的英语语言进行表述，在学以致用中实现语言的有效输入和输出，进一步提高学生的语言能力。

例如：在人教版Go For It七上的This is my sister的学习中，老师引导学生们通过角色对话的形式学习本单元的重点句型，促进学生能够流利的利用英语语言，实现对话，提高英语语言的表达能力。通过阅读学习，让学生掌握本单元的重点句型如This is……That is……，引导学生掌握动词have的用法，对自己的家庭成员进行有效的介绍或是将自己的全家福以作文的形式进行介绍，在读写结合的过程中，让学生掌握英语语言的运用技巧，培养学生英语语言能力。

五、听说有效结合，提升语言能力

学习语言音感先行。为了增强学生的英语语言能力，必须从听和说入手。在每一节课堂上，让学生在听的基础上，加深理解，并以说的方式表现出来。

例如：老师在讲述一篇英语阅读文章时，可以让学生耐心的听，并让学生运用自己的语言进行复述。通过长期训练，学生就会听的越来越认真，说的越来越流畅，语言能力自然而然也会提升。

六、结束语

立足于核心素养的要求，迎合学生的兴趣爱好。老师应该在教学中实现学生语言方面的训练，有效提高学生语言的听读说写能力，最大限度提高学生的英语素养，让学生从哑巴英语中挣脱出来，激活语言学习兴趣，提升语言学习信心，更好的提高学生的英语综合能力。

参考文献

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