高中英语教学中文化意识培养的整体性实施方案初探

沈玉维

摘要：本文主要从新课改背景下高中英语教学中文化意识的培养和渗透进行了简要分析，结合高中英语当前的教育教学现状，从词汇知识、语法内容、阅读和写作等方面进行了多元化教学模式的开展，并针对性的提出了相应的教育教学措施，期望在本文课题研究的基础上加强教师自身的文化知识内涵，实现整体化的高中英语课程教学改革与提升，并从教学情境创设与教学氛围营造等多角度实现全面发展。

关键词：高中英语；课堂教学；文化意识；整体实施

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0036

在新课改的教育教学背景下，“立德树人”已经逐渐成为我国新课程改革和创新的核心理念，并以此为基础加强学生综合素质能力的提升与体现，实现学生德智体美劳的全面发展。这不仅是我国教育事业发展和转型的主要趋势，还是在当前社会主义建设与发展过程中的战略目标和基础。文化意识从一定角度上更好的体现出了英语学科知识的内在文化价值，是学生在素质教育发展和综合素质能力提升背景下的必然要求。

一、高中英语教学现状分析

在目前的高中英语教学中，大多数教师对英语教学重要性的认知止步于考试分数或者学生在国际化背景中以语言为中介获得更大发展空间的现实性、硬性指标上，而对英语的多元功能和价值认识不足。因此，教师对学生文化意识的培养更多停留在口头上，而没有落实在行动中，无法实现文化意识在教育教学中的渗透和转化。目前高中英语教学中培养学生文化意识的方式单一，很难激起学生的兴趣，导致师生之间无法达成默契，久而久之，文化意识的培养慢慢被忽略。

二、高中英语教学中文化意识的课内培养措施分析

1.从英語教材的阅读中实现文化意识的培养

教材内容主要是以单元主题的形式对英语知识内容进行归纳和总结，每一篇文章都承载着自身不同的教育意义和文化价值内涵。为此，教师要在教材文本知识的烘托下积极实现英语文化意识的渗透，让学生能够通过课堂自主学习能力的体现，实现独立思考，并基于此与教师和同伴之间产生实质性的沟通与交流。通过教师的针对性引导，学生就能够对文章背后隐藏的知识内涵和作者的写作意图进行深入分析，并从时代发展背景的角度进行深层次的理解，对文章的文化价值内涵形式进行简要分析，增强学生自身的文化意识。

2.多样化教学模式中体现出文化意识

学生自身语言能力的提升与文化意识的培养更多的是在教学活动的开展过程中进行体现，因此高中英语教师在进行英语课程教育教学的过程中，需要提升学生对英语知识的学习兴趣，加强学生的学习兴趣和学习积极性，让学生在课堂积极参与的过程中提升其自身的英语语言文化感知程度，在这种模式下就能够让学生对语言知识背后蕴藏的文化信息具有更加全面的了解。

三、高中英语教学中文化意识培养的课外教学策略分析

教育教学的本质就是从特定知识内容的理解和掌握过程中，为课堂教学提供一定的教育保障，让学生能够从课内和课外两个角度进行全面提升，加强呼应式的教育教学内容的体现，以此发挥出英语知识内容对学生的促进效果。

1.从教师自身的角度促进自我文化意识的完善

为了体现出对学生文化意识能力的培养，教师首先需要从自身实际出发加强自我完善，从提升自身文化意识作为导向性给予学生一定的榜样。但是，就笔者教育教学经验总结和分析效果来看，大部分教师为了能够让学生在高考中发挥出自身的全部潜力，提升学习成绩，在课堂教学阶段其往往会进行单一性的知识内容灌输。从短期行为的角度分析，这种知识填充教学方式确实能够迅速提升学生的学习成绩，但是从长久的角度而言对于学生学习动力和学习积极性将会产生一定的消极影响，教师没有认识到文化意识的培养与学生学习能力之间存在一定的相辅相成的教育效果。为此，教师需要从自身实际发展的角度对文化意识能力进行提升，从文化的角度上探究是一种深层次的教育价值体现，其背后蕴藏的是外国文化的知识和艺术素养，语言也不仅只依靠于单一的文章或是具体的例子才能够实现，需要从教师丰富的文化意识和内在素养能力作为支撑，才能够真正体现出其实际的教育教学价值内容。教师要有大量的阅读储备量，通过细致的资料搜集和整理，以一个正确的导向引领学生探索异国文化，懂得不同语言所蕴含的文化背景，坚定文化自信，形成正确的价值观。

2.实现良好的教学氛围创设

教师在英语日常教学活动的开展过程中，要引导学生对自身文化意识能力进行培养，从生活实际和日常点滴小事入手，让学生能够在班级良好教育教学氛围的基础上进行自我文化意识的渲染和提升。教师与学生应当达成共识：文化意识的培养对于自身发展而言确实起到了积极促进的效果，同时还能够在一定程度上促进学生文化学习能力的体现，加强自身终身学习价值观念的培养。为了能够给学生营造出一个良好的教育教学氛围，教师可以积极举办各种课外教学活动，通过演讲比赛、单词比拼、英语文化主题班会的构建等活动为学生文化意识的培养创设一个更加浓郁的教育教学氛围。

综上所述，高中英语知识内容的教学中，教师要加强对文化意识和整体性教学方案内容的培养，其不仅需要对课堂教学过程中的整体性教学意识进行培养，并且还要从课堂外的角度进行发展与延伸，体现出教育教学过程的核心素养和重要价值，满足学生实际发展需求过程中完成预定的教育目标。

参考文献：

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[2]刘琼.新课程背景下高中英语教学策略[J].湖北广播电视大学学报，2009（3）：151.

[3]傅雯.高中英语教学中文化意识薄弱问题研究初探[J].课程教育研究，2014（13）：92.

（作者单位：安徽省滁州市定远县第三中学233200）