实习护生在门诊治疗室带教工作中的体会

牟雪梅 李兰珍

【摘 要】临床带教是实习护生，成为护士的一个重要过程，而门诊人流量大，工作任务重，治疗室要接待多科室病人的治疗，实习护生在刚下科室的时候，总出现紧张、焦虑，不能适应环境的一系列问题，笔者总结多年教学经验，根据门诊治疗室的具体情况实行，因材施教，提高学生动手实践能力;提高带教老师自身修养，加强引导;提高法律意识，加强护生的应急预案培训等方法，让学生快速融入角色，放开胆子去学习。

【关键词】门诊治疗室 临床带教 教学计划

【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）11-33--01

每年的秋季，都会有大批实习护生涌入各大医院参加实习与见习。护生实习与见习的这段时间，是将在教育体制中掌握到的理论知识向临床进行实践的重要过渡时期，也是变知识为技能的连续过程[1]。护生实习是实习护生转变为护士的一个关键阶段。在这个阶段中，作为带教老师应该用自己专业的基础知识和优秀的人格对实习护生进行良性的引导和对错误的纠正，让实习护生在这个过程学到真正的本领，为其在日后走向工作岗位中能够独当一面做好引导与教育。带教工作结果的好坏直接决定了实习护生在走向以后的护士工作的过程中能否打下良好的技能基础与心理素质，也直接决定了护士队伍人才质量的好坏。以下分享本人带教工作中的一些体会。

1 因材施教，制定不同的带教计划

1.1 因材施教，提高学生动手实践能力

由于门诊治疗室具备工作环节复杂，操作要求严谨的特点，所以实习护生如果能够在门诊治疗室的日产工作中达到游刃有余的地步，那就应该可以看做是具备了扎实的护理知識，以后也能够成为一名合格的专业护士。所以在带教工作中应该让实习护生多上手操作，只有动手为之，才会真正感受到这个过程中会存在的问题，才能更好地理解这个操作的每一个细节，正所谓“实践是认知的来源与基础”。对于常见的技术操作来说，带教老师可以边示范边讲解，需要护生进行操作时也要做到放手不放眼，在一旁给予指导，避免发生意外[2]。

1.2 制定岗前培训计划

由于门诊人流量大，同时部门繁多，实习护生在进入门诊实习前，都会存在一些害怕与焦虑的心理因素。在实习护生到达科室时，由教学组长组织岗前培训，在这一个过程中应当要依据每一个护生的特点给他们制定不同的实习计划，让她们尽可能快的熟悉工作环境，这样一来也能让她们的专业知识与技能得到快速的发挥。实习计划中应包括医院的基本信息、门诊楼层与各科分布、科室规章制度、专科特点以及门诊各科室不同岗位职责的情况等等，使她们尽快熟悉科室环境及工作场所，增强信心，消除焦虑的心理因素，快速融入到工作当中。

2 提高带教老师自身修养，加强引导。

2.1 注意提高自身业务素质

作为人师，首先自己就应该足够优秀，才可以正确引导学生和让学生信服自己。在整个带教过程中，作为带教老师应该不断地去丰富自己地专业知识，应该在与护生一起工作的过程中不断地去提高自己。如今的时代正处于高速发展的过程中，信息技术革命的到来让很多知识在科技的进步中被不断的淘汰。医院每年也会更新很多先进的医疗设备，所以无论是在带教过程中或是平时工作生活中，我们都应当要不断地去丰富与提升自己，才能够在带教过程中让实习护生学到更多地理论知识和专业技能，为国家培养出更好的医护人才。作为带教老师，我们更要去聆听各种专家讲座、参加高水准的业务培训及外出进修来提升自己的专业知识水平。

2.2 加强对实习护生的引导力

实习护生在进入实习阶段时已经在学校掌握了一些专业的基础知识，作为带教老师要做的就是让学生把基础知识和实际操作结合起来。结合临床操作技能，为了让护生做到理论联系实际，从实践中感悟知识，作为带教老师应该不断学习专业知识，提高自身的理论水平并需要具有极强的责任心，才可将这一重要的任务顺利完成。带教老师不仅要传授动手能力，同时也要让理论与知识相连接。在带教工作中做到耐心细致，让实习生在繁忙的工作中得到快乐，实现自我的价值。只有自身具备足够高尚的修养，带能得到学生们的信服。另外，带教老师更要应该在为人处世方面正面引导实习护生，让学生具备良好的职业道德与待人处事的态度。只有学生自己具备了良好的职业道德，才能在日后工作中能够懂得如何对待患者，避免医患矛盾的发生。护士的工作职责永远都是为病人服务，不懂得如何病人服务的护士不会是一个好护士。基于以上的观点，我们应当着重将这一环节融入带教的过程中，为完美地完成带教计划做一个充分的准备。

3 提高法律意识，加强护生的应急预案培训

除了要传授实习护生正确的临床知识和经验外，近年来，每年的医疗纠纷事件都以10%的速度在高速递增[3]，学习临床实践经验同时，也要加强实习护生对的法律意识与职业防护方面的知识学习。在我科实习期间，我们组织了多场专业讲座，了解并学习了各项常见的应急预案以及相关的法律法规，并模拟演练针刺伤、晕针、跌倒等常见的应急处理流程，以生动的形式让处理流程不再是看起来枯燥的条款，方便实习护生能够获得高效的记忆，并在需要时能够自然的应用到平时工作中去，加强实习护生面对突发事件的应变处理及应当具备的法律意识，进一步提高护理质量，保证患者安全。同时这些知识的学习也能让实习护生终身受益，在正式踏入工作岗位上能够更从容，拥有一件能够更好处理工作问题的法律武器。

4 总结

带教过程是一个复杂又艰辛的过程，作为带教老师，打铁还需自身硬。我们应该在这个过程学会如何应对突然事件，只有作为带教老师的我们能够正确处理好紧急问题，才能够让学生心里有底，让学生信服我们传授出去的知识。只有这样学生才能够放开胆子去学习和操作，不会畏手畏脚，我们也才可以真正称得上是一名合格的带教老师，实习护生也才能够在进入转正后成为一名合格的护士，优良的专业知识和职业道德也能够得以一代一代地薪火相传下去。

参考文献

刘桂英.护生实习及带教的探讨[J].中国卫生产业2012，04（173）

李晓焕，温兆杰，朱颖.浅谈临床护理工作中的带教[J].中华医院管理杂志，2007，27（8）：59.

喻平.护生职业风险意识教育的现状及对策[J].护士进修杂志，2008，23（24）：2229.