浅议提高小学体育课堂教学的有效性策略

浙江省慈溪市龙山镇三北小学

随着新课改的深入，课堂教学的有效性开始成为大家关注的焦点。教学的有效性，即教学活动对达成教学目标的有效程度，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。体育教学是否有效，应该关注体育教师是否尽心的教，学生是否努力的学，学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标。课堂教学是一种有计划、有目的、讲究效益的活动。

一、小学阶段体育教学的重要性

学生学习体育，不仅可以增强自身的身体素质，还可以让自己在进行体育锻炼的过程中更好地放松自己、享受自己。如今国家对学生身体素质越来越关心，因此教育部门也越来越重视中小学阶段的体育教学。比如国家给中小学生提出了“每天锻炼一小时”的要求。由此看来，目前体育教学越来越得到国家和社会关注。这就要求学校和老师要改变对体育教学的态度，要重视起对学生的体育教学，让学生拥有更健康的体魄。

二、小学体育教学的发展策略

(一)注重对小学生学习兴趣的培养

对于小学生来说，他们对自己的自我约束能力较差。学生很难做到集中注意力于学习之中，这是因为小学生做事情都是按照自己的兴趣来的，对于体育来说也是如此。因此老师在进行体育教学的过程中，要注重培养学生对体育锻炼的兴趣。让他们对体育锻炼拥树立起正确的态度，从而更好地促进自身的身体健康。游戏教学法对于小学生来说，就可以很好地培养他们对某一科目的学习兴趣。在体育教学中老师也可以适当地运用游戏教学法，让学生在做游戏的过程中学习体育知识。比如我在平时的体育教学过程中，就经常将学生分为不同的小组，让学生以小组的形式展开游戏。比如我会经常组织学生进行赛跑，将学生分为几个小组，看哪一组跑得更快，并且制定一定的惩罚制度。这样一来就可以充分利用学生的竞争心理，让学生在游戏竞争的过程中更好地挖掘自己的体育天赋。同时也可以让更多的学生投入到体育锻炼中，这样一来就可以提高课堂的授课效率。

(二)创设体育教学情景

情景式教学更有利于增加学生对教材的理解，结合一些常见的生活情景可以更好地服务于体育教学，让学生对体育运动技巧有更好的认识。比如我在教学生跑步技巧的时候，就结合了学生常见的生活现象作为例子，让他们对跑步的技巧有更好的理解。我在给学生讲《发展跑的速度游戏》中，就讲到了在跑步过程中，两臂要跟随着步伐的频率摆动，这样才能提高自己的速度。很多小学生都不能理解这个问题，我就结合走路来给学生举例子。先让学生尝试着在走路过程中不甩动胳膊，然后再让学生摆动胳膊配合走路。最后看哪一种方法到达目的地所需时间较短。这样学生就能通过亲身实践，认识到在跑步过程中摆动两臂可以提高自己的速度。

(三)对学生做出及时的课堂评价

对于小学生来说，他们的好胜心比较强。老师在教学过程中，可以很好地利用小学生的这一特点，在课堂上对学生进行及时评价，鼓励那些听课认真，认真进行体育锻炼的学生。这样就能让他们成为全班同学的学习榜样，在班级里起到带头作用。同时，老师要鼓励那些进步较大的同学，这样可以更好地帮助他们树立信心，从而更好地发掘他们的潜能。对于那些上课不认真，不积极进行体育活动的学生，老师要对他们进行开导。了解他们为什么不愿意进行运动，同时还要让学生知道进行体育锻炼的好处。这样才能让学生更积极地进行体育锻炼，让学生拥有更强健的体魄。

(四)老师要提高自己的人格魅力

对于体育老师来说，老师的自身形象特征和人格魅力会对小学生产生巨大的影响。倘若老师拥有较好的身材和强健的体魄，会激励学生进行体育锻炼。比如，老师在进行体操教学过程中，可以给学生展示一些难度较大的动作，这样可以让学生对自己产生敬佩之情，可以在无形之中给学生树立榜样。除此之外，老师人格魅力也极为重要。对于小学生来说，学生对某一科目投入的精力，会在很大程度上受到老师的影响。倘若学生喜欢该科目的老师，学生就会在该科目中投入更多的精力。在体育教学中也是如此，学生对体育老师的喜爱有利于增强学生运动积极性。这样就可以极大程度地提高老师的授课效率，老师在教课过程中也会更为轻松。

三、结束语

由于小学生处于一个特殊的年龄段，老师在教学过程中就要针对小学生的年龄特征和身体特征，帮他们制定出合适的教学方案。同时老师要注重教学方法是否得当。对于小学生来说，游戏教学法和情景式教学法更符合小学生的心理特征。除此之外，老师的自身形象也会对学生造成无形的影响。因此老师要注重起自己的人格魅力，以此来培养学生的体育学习兴趣。