小学语文教科书插图教学探析

2020-11-11

报刊精萃 2020年11期

西藏自治区工布江达县仲莎乡中心小学

在素质教育的深入改革进程中，小学语文的教材编写要求变得越来越严格，以充分激发学生学习兴趣为目标，现阶段在各个语文教材中设置多种插图，因插图具备一定的直观性与形象性，学生在学习期间存在的难度也逐渐降低。在这种情况下，诸多小学语文教师都开始使用插图的方式开展教学活动。针对实际教学情况，在小学语文教科书基础上开展插图教学模式具有重要的价值，以下为笔者对此给予的相关分析与建议，具体如下：

一、小学语文教科书插图教学的意义

（一）利于学生思维能力的培养。插图突出的特点是直观性与生动性，有些时候，一幅美妙的插图作品可以重现文本内容，且插图可以代表抽象的文字，吸引学生注意力，给学生提供更多联想与想象的空间，进而培养学生思维能力。

（二）强化学生记忆。语文教科书上的插图形式，在很大程度上可以增加学生视觉感受，强化学生对知识点的记忆，特别是部分小学阶段的语文教师，其往往将插图使用在学生讲述文本内容以及背诵教学环节中适当的引导学生学习与思考，进而使学生结合插图的画面有效的记忆起文本的内容，便于学生更好的掌握文本内容，丰富学生语文知识储备量，扩展学生学习视野，进而保证教学效率。

二、语文教科书中插图的重要性

首先，插图可以实现教学艺术的高潮。这里所指的高潮是教师通过有效教学给学生留下的深刻印象，可以提高师生之间的默契度。教学高潮阶段是学生注意力最集中的时候，教师通过制造教学高潮可以有效地完成教学任务，提高教学效果。

其次，插图可以激发学生的学习兴趣。兴趣是促进学生学习的动力，使学生对所学内容保持较高热情，并由这种热情激励学生进行可持续性学习，同时拓展大脑潜能，从而帮助学生克服学习困难，体会学习的乐趣。

最后，插图可以增强学生的记忆力。语文本身具有概括性和抽象性特点，形象生动的插图可以促进学生对语文知识的理解和记忆。例如，“爬山虎的脚”，很多学生没有见过现实的爬山虎，背诵课文具有一定难度。教师可以结合插图帮助学生将爬山虎形象记在脑海中，学生按照插图中爬山虎的模样背诵课文。

三、开展小学语文教科书插图教学的有效方式

（一）借助插图，激发学生学习热情。只有学生具备学习的热情，对课堂内容产生强烈的好奇心与探索欲，才可以积极的参与学习活动，提高学生学习效率。基于实际情况，现阶段小学语文教科书中，不仅含有大量的教学插图，还饱含着艳丽的色彩，且极具趣味。如果教师可以充分利用插图的特点，发挥插图存在的价值，可以更好的激发学生学习热情，进而发挥学生学习的主观能动性，确保学生积极的学习，掌握语文技能。

如在教授小学语文四年级“颐和园”时，教师可以先引导学生讲述教材中的插图美在什么地方，其次组织学生通读全文，总结颐和园的特点与组成部分，再次分析颐和园中的景象，给学生一种身临其境的感觉，提高学生学习效率。又如小学语文四年级“桂林山水”时，教师可以引导学生先观察插图的色彩以及插图的结构，要求学生由上到下、由远及近的分析插图的组成，然后启发学生深入走进文本的世界，感受桂林山水的美丽景象，赋予语文课堂生动化与形象化，使学生感受到自然的奥秘，增强学生对大自然的喜爱与赞美。

（二）借助插图，促进古诗词教学。古诗词作为小学语文教学重点内容之一，是培养学生良好道德情操以及发展学生语文素养的重要手段，对学生今后的成长与发展产生积极影响。而在实际的古诗词教学中，诸多学生存在学习问题，即大多数的学生不能准确的掌握古诗词中涉及的意象与作者的情感，无法有效的理解作者创作诗词的意图，导致古诗词教学效果不佳。因此教师要巧妙的利用插图，引导学生将插图和诗词进行关联，在领会插图内容的基础上提高突破学生学习古诗词的障碍，进而保证教学质量。如在教授小学语文四年级“望洞庭”时，诸多学生对诗词的情感了解存在问题，教师要利用教科书中的插图引导学生进行细致的学习，针对诗词中出现的秋月、潭面、洞庭山水等意象，组织学生以小组的形式分析与谈论，吸引学生眼球，促使学生在现有插图的基础上进行想象，全方位的感受到自然的美丽，领悟到词人不凡的气度和高雅的情致，凸显插图使用的效果。

（三）借助插图，培养学生语言表达技能。对于小学语文教学，其不仅要扩展学生学习视野，还要培养学生综合能力，大多数小学生都存在语言表达能力差的问题，所以教师可以巧妙的借助插图，激发学生表达意识，进而培养学生语言表达技能。如在教授小学语文“生命生命”时，教师可以引导学生观察教科书中的插图，分析生命的真谛与生命的价值，在学生阅读文本之后，鼓励学生针对生命话题讲述自己的想法，将自己对生命的感悟和其他学生分享。在此期间，教师要充分引导学生赏析图片，结合自己的实际生活，积极对生命的内涵进行诠释，针对表现优异的学生，教师要给予一定的肯定与赞扬，对于表现良好的学生，教师要给予一定的鼓励与支持，树立学生学习自信心，培养学生语言表达技能。