新课改背景下小学数学高效课堂的构建研究

2020-11-11

报刊精萃 2020年11期

长岭县莱薰路学校

在小学数学教学过程中，教师要想构建小学高效课堂，就要制定完善的教学方案，逐渐创新教学方式，转变传统的教学观念，保证可以激发小学生的数学知识学习兴趣，提高其数学知识学习积极性。

一、课题研究相关概念的界定

（一）新课程

在传统的教育理念里，研究的课程一般都是在学校中，教师为了实现他们所要达到的预期效果而规划的进度总和，但在这里，在新课改的理念之下，它是教师在教学过程中面对他的学生们，关注学生们的全面发展，引导他们自主学习和主动探索的新式方式方法，又或者可以说是学生主动与教师、教材、同学等与课程学习相关的要素凑成一个紧密联系的活动。

（二）高效课堂

在实际的教学过程中，让教师和学生在有限的时间能内最大程度的提高学习效率，这，便是高效课堂的所在。不仅要减轻教师的教学负担和学生的学业负担，还要让学生可以在有限的时间内掌握理解重点知识，从而进一步提高教学质量，这也就意味着高效课堂是一个让学生和教师可以实现双赢并且提高教学质量的学习方法。

（三）教学策略

教学策略便是教师为了达到预期效果而采取的多种教学的整体方案，就是教师明确教学目标后，根据课本里的教学任务和目标及孩子们的整体学习情况而整理出来的教学方法，以便更有效的提高教学质量。

二、高效课堂在教学中的优势

高效课堂，便是以学生发展为主体，侧重每名学生的基础培养、全面发展，学生起主体作用，教师起主导作用，而学生的健康成长则是课程的首要任务，相辅相成。并且在高效课堂上，教师将“教”和“学”融为一体，把枯燥乏味的数学变得更加生动有情感，学生将会沉浸在学习的海洋，而数学则会成为学生一种喜悦的情感体验和积极的情绪生活，对数学这一学科信心加倍，学习会变成是学生的精神需求，而不是为了学习而学习，逐渐消除厌学的心理。通过高效课堂，让学生发挥群体效应，互帮互助，共同进步，积极交流讨论，教师加以点拨，实现同步学习进步，消除差异。

三、构建小学数学高效课堂的策略和方法

（一）通过生活实例，激发学生的学习兴趣

随着科技的不断进步，数学在现代生活中领导了一个重要的位置，数学的应用已经主导了各个领域，而在小学打好数学基础更是重中之重。对小学生来说，爱玩是天性，并没有判断思维和逻辑思维的能力，而培养积极的思维方式，激发学习兴趣，也是一种有效的高效课堂的学习方法，教师可以让学生了解到，数学和生活是密不可分的，在学习中融入生活实例教学，将枯燥的数学变得更实际，学生感兴趣，自然会主动学习。比如：上学走那条路近、我们住的屋子有多大、我们坐车到学校需要多久、两个孩子比身高、两个小孩玩“龟兔赛跑”谁跑的快等等，数学和生活之间是密不可分的。

（二）教师有效备课，学生加入数学活动中去

教师在课前做好充足的备课，明确授课的主体，并准备一些拓展活动。小学生属于好动的年龄，不可能会老老实实的紧跟老师的教学步伐，这就需要教师运用课前准备的拓展活动，设置一些能吸引学生好奇心的悬念。比如：在学习“时、分、秒”的时候，可以带领学生做一个有关时间的小游戏，学生围个圈，问中间的人，猫咪猫咪几点了，“小猫咪”可以随意说个时间，比如 6点了，该起床了，然后指定一名同学在黑板上把他所说的正确时间画出来，如果画错，就要站在中间当小猫咪。又如：在学习“元、角、分”的时候，教师可以引导学生做一些商品买卖的游戏，然后由学生自己去扮演买家和卖家，在游戏双方一问一答的过程中，不仅锻炼了学生的解决问题的能力，并且分析问题，还能让学生在轻松和谐的教学氛围当中巩固了新知识。

（三）多媒体教学，寓教于乐

在教学的过程中运用图片、音乐、影像等，多媒体已然是现代化教学中不可缺少的设备了，它能吸引学生的注意力，牢牢抓住学生的眼球。在小学课程的教学中，教师应充分利用多媒体教学设备，让教学意境变得更加生动，图文并茂，丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣。特别是在学习一些需要动态演示的课程时，多媒体愈发显得重要。比如：在学习“平移、旋转和轴对称”时，教师如果只是简单地用物品来演示，对于小学生来说，并没有那么生动，理解起来会比较吃力，但是如果用多媒体做成课件，用生动的卡通形象或者是一个奇特的平面体，来完成这些运动轨迹，让学生观察它们的动态效果，就会变得简单易懂了。