试议如何在小学美术教学中培养学生的个性

永嘉县瓯北第三小学

引言

小学美术教学主要是要培养学生的思维能力，在绘画的过程中激发他们的想象力和创作力，进而激发小学生们对美术这门学科的兴趣，树立良好的学习意识，让他们在轻松的课堂氛围中，充分的发挥自身的想象力，最终促进学生们个性的养成。美术老师要在课堂教学中运用丰富多样的形式，营造出良好的氛围，让小学生们的个性能够展现出来。

一、当前小学美术课堂教学中存在的问题

（一）小学教学过程中不够重视美术学科的教学，其中就包括在美术老师的配备方面不足，学校中的专业美术老师少之又少，有的学生或许都没有专业性的美术老师，该课程的教学甚至是由其他科目的老师来代替。还有就是家长和老师都忽略了美术带来的价值及其重要性，学校一般都比较关注升学率，只重视语数英的教学，还有就是美术课堂设置的少，甚至有时会被其他科目的老师给占用，这就形成了学生艺术和审美方面培养的空缺，及其不利于学生的成长。

（二）美术老师的教学方法较为单一。在小学阶段美术作为副科，不在升学考试的范围内，所以部分老师在思想上并未对该课程进行重视，所以在教学时采用的方法较为简单，还有就是美术老师在进行教学之前不会进行备课，教学过程中也未能采取有效的教学活动，课堂中就是只是让学生们进行被动的图画，没有将美术知识与生活中的事物相联系，因此在美术教学中没有对学生的想象力进行培养，也未能激发小学生对于美术学习的兴趣。

（三）美术课中老师与学生的语言交流和互动不足，因此老师不能很好的了解学生的性格和特点，在教学过程中也不可能正确的引导他们的审美力、价值观与道德观，在美术课程教学中也就不能很好的培养学生的独立个性。

二、小学美术课程中如何培养学生的个性

（一）欣赏美术作品进行启发诱导

我们不可能最开始就让学生去自我创作，需要有一个作品欣赏的过程，让他们对美术有一个更加宽泛的了解。美术的形式是多种多样的，它带给人的感受也是不尽相同。小学生虽然不能体会美术作品中的艺术感，但他们能够根据自己的审美去做判断，激发他们自身对美术的兴趣和看法。我们可以借助欣赏作品的机会，引导学生去自我发挥，告诉他们美术的个性特点所在，以此来培养他们的个性。

例如，我们学习《动物明星》这一课，我们就可以在开始教学前先给他们欣赏一些动物的美术作品。让他们看一看不同的动物形态，也能够有一个自己的认知。就像一匹马，我们可以给他们展示马的正面画、侧面画和不同方位的形态。让他们知道每个动物都是有自己的形态的，这样当他们在学习的时候也能够有更多的自我想法。我们可以慢慢的引导他们有更多的自我发展，促进他们的个性培养。

（二）创作美术作品，彰显学生个性

美术学习也不能只说不做，还是需要给他们更多的自主创作的机会，这也是培养他们个性的良好时期。创作又不能过于随意，如果没有主题的创作学生会陷入一个混乱的局面。我们可以给他们一个主题或者一些方向，让他们在去自己选择应该如何创作。在这个过程中我们多去鼓励他们加入自己的特点，多放一些自己的想法和特点。这样，他们就会更多的发挥自己的思想，利于培养他们的个性发展。

例如，今天我们学习《怪兽奇想》这一课，就需要学生发挥自己的特点，加入更多自己的想法。怪兽的特点设计就是要与众不同，才能够体现自己的个性。小学生的思维比较灵活，他们对很多事物都没有一个固定的认知。我们可以让他们根据自己平时的所见所想来创作一个自己的小怪兽。学生在创作的过程中我们可以去观察，让他们能够有一个充足的时间去自我创作，从而来展现他们的个性特点。

（三）评价美术作品，积极表达个性

既然让他们自己创作，我们就需要去评价，要让她们知道技巧上的不足同时也要让他们知道自己创新的优点。小学生在美术技巧上也没有什么过多的要求，毕竟不是系统专业的学习。我们在评价的过程中只要告诉他们一下简单的技巧和画法就可以了。最重要的评价过程就是要让他们知道自己的特色优势。在评价中给他们一些鼓励，让他们表达自己的个性特点，将自己作品完善的更好。

例如，《海洋世界》这一课的创作结束后，我们可以给学生一段时间去互相评价或者自我评价。每个学生的作品都有自己独特的想法在里面，但是不是所有人都可以理解自己的想法。很多人画了鱼和海草，但是有一个学生不同，他画了一个潜水艇，尽管没有很像，但是很与众不同。我们让他说一说自己的看法，为什么海洋会想到潜水艇，他说他一样想法成为一名海军。这就充分体现了他的个性特点，我们要在评价的过程中鼓励他们表达自己的个性，培养他们的个性发展。

总结

综上所述，小学美术教学中学生个性的培养，需要有一个循序渐进的过程，让学生不断地进步。从最初的作品欣赏开始，让他们有一个个性的展示和发现。作品欣赏的时候可以让他们多去说一说自己的看法，尽管只是表达自己的喜恶，也能够让他们在自我审美上有一个认识，这是个性培养必经的阶段。最重要的过程是在他们的创作阶段，这是体现他们个性的好机会。他们对于同一个主题会有自己不同的创作方式和想法。也许是在色彩上的设计，也许是在格局上的设计，都能够充分体现他们的个性特点，也最利于培养他们的个性发展。在最后的评价阶段，我们可以让他们去互相评价，利于他们去表达自己的个性。经过不断地发展，来更好的在美术教学中培养他们的个性。