浅谈农村初中英语写作教学策略

云南省昭通市盐津县普洱中学

农村中学由于条件限制，学生英语起点低，语感差，也没养成学习英语的好习惯。长期以来，我们很多英语教学者都重复着同一种模式：教师布置写作内容 学生完成作文 教师批阅作文 作文发还给学生。这两个原因导致学生写作时语法错误随处可见，要点不明确，语句不通顺，语言、词汇档次低，语言不地道或是汉语式的英语写作，让英语老师感到头痛。久而久之，学生厌恶英语作文写作，甚至产生“写作恐惧症”，进而影响整个英语学习及考试效果！以下是我在英语写作教学的几点尝试。

一、加强基础知识的学习，为写作练习打下基础

通过基础知识练习，能够帮助学生打下夯实的写作基础。由于当前农村学生连基础的单词和语法都难以有效掌握，所以教师必须要引导学生坚持背诵单词与重点句子。由于学生难以理解单词间的关联性，感觉单词背诵毫无规律可言，教师便可以有效导入思维导图教学方法。应用思维导图教学方法，有助于提高学生的词汇与语法理解能力，使学生更好地运用思维导图来进行自我提升。教师要帮助学生整理写作材料，鼓励学生积极地进行思维导图的制作，提高学生的学习兴趣。使学生能够主动地投身到动手实践当中，从而在学习的过程当中，掌握良好的技巧，培养良好的英语学习习惯，为以后的英语学习奠定坚实的基础。教师可以花费3-5分钟的时间对上一节课学习的重点词汇进行默写，要求学生用刚学习到的英语语法或者是单词进行遣词造句。有助于增强学生的单词应用能力，加强对所学知识的理解和认知，为写作练习打下夯实的基础。

二、加强朗读与听说读写练习，增强学生学习能力

新课程标准中明确提出听说读写是英语教学的重要目的，英语写作训练是提高学生综合能力的重要训练科目，也是英语教学中的重要内容。教师针对基础知识较为薄弱的学生，要耐心的引导帮助，使学生能够感受到教师的关怀，从而树立学习目标，提高对学习的投入性，激发英语的学习热情，提高自己的斗志，更好地应对英语写作。采用趣味话题能够提高学生学习兴趣，激发写作欲望，有效弥补传统写作过程中学生不知如何表达，不知如何写作的问题。例如：教师可以引导学生大声朗读英文文章，提高学生的语言表达兴趣，学生在大声朗读过程中了解到文章的谋篇布局。也可以应用多媒体播放英文歌曲或者是英文影片，引导学生进行跟读练习，学生会逐步提高听说能力。观看英文电影之后，教师可以提出问题“同学们，你们考虑一下这个影片的中心思想是什么？表达了一个怎样的观点？”然后要求学生运用英语写出来，或者是运用英语简单的描述一下影片的内容。通过趣味引导，学生会在课后积极主动地查阅资料并且与其他同学进行探讨交流，进一步活跃课堂氛围，增强学生的自主学习能力。

三、采用以听辅写、以说促写的教学方法

在英语学习过程中，听与写是极为重要的，也是英语学习的基础，加强听力训练有助于学生获取更加多元的信息，为写作表达打下夯实的基础。在当前的英语材料中，部分听力材料较长，教师便可以将听力材料改为填空练习，引导学生进行查漏补缺，使学生在听力过程中逐步锻炼写句子的能力。也可以引导学生应用自己的语言复述听力材料，将听与写有效融合，以听促写，提高课堂听力效果，增强学生的写作表达能力。例如：学习“Once upon a time...”这篇文章时，新词汇较多，并且有过去时态。老师便可以要求学生听完录音后判断“True or False”，并且改正False之处，学生通过笔头改正，能够了解句子结构。教师提问学生录音问题时，要求学生应用完整的英语句子进行表达，有助于学生形成全面思考的学习习惯。通过听力填空锻炼学生的听力能力，也能够帮助学生巩固所学的新词汇与新语法。在此基础上，教师再安排自主的写作任务，既能够降低听力难度，也能够增强学生的写作水平。要求学生应用英语语言描述听到的内容，有助于增强学生的听力内化。

四、通过读写结合，增强学生思维能力

教师要引导学生进行自主的思考和构思，拒绝在写作时生搬硬套、东拼西凑。例如：学习“You can buy everything on the Internet.”这篇文章，该内容贴合学生的实际生活，具有较强的阅读性以及话题拓展性，教师便可以以该文章为基础，引导学生围绕Internet，shopping，advantages，disadvantages，并结合所学习到的英语资料以及网络资源进行广泛阅读，收集相关语言材料，根据文本内容设计文章。教师可以引导学生进行英语例文的背诵提高学生的英语学习水平，使学生在背诵的过程当中能够记住和积累更多的英语语句，提高自己的英语语感。在写作的过程当中就会更加流畅轻松，俗话说“书读万遍，其义自见”，只有学生进行大量的积累背诵，才能够在英语写作的过程当中如虎添翼，能够将想要表达的意思进行完整的叙述。提高学生的英语写作水平，激发学生的学习积极性，使学生更好的进行英语写作学习。

五、结束语

综上所述我们能够看出，在英语教学过程中，作文是极为重要的因素，教师应当进一步重视英语写作的重要意义，作文能够对学生的英语读听说进行有效的反馈，所以英语写作的练习形式也是其他练习内容难以替代的。这就需要教师能够紧密学习新课程标准中的教学新观念，树立科学完善的教学理念，能够有较强的适应性，根据教学目标，明确写作教学定位。据学生的实际情况，有针对性地引导，脚踏实地地开展写作教育引导，通过细化内容，创新教学方法，有助于学生端正写作态度，进一步提高写作热情。但是在创新写作教学过程中，教师不仅要采用过程性写作教学方法，也应当有效进行辅助教学，才能够提高学生的写作热情，进一步提高写作教学效率。