浅议小学一年级学生数学学习习惯的培养

吴杨梅

四川省巴中市巴州区清江镇中心小学校

“习惯”就是一个人经过长时期养成的不易改变的动作、行为、方式和风格，有好习惯和不良习惯之分。好习惯要发扬，不良习惯要纠正。小学阶段是学生形成良好数学学习习惯的最佳时期，对于刚入学的一年级孩子来说，养成良好的学习习惯就显得更为重要，抓住这一时期对孩子进行良好数学学习习惯的培养，学生会终生受益。应该怎样培养一年级学生的良好数学学习习惯呢？下面就笔者初浅的认识谈谈自己的观点：

一、培养学生课堂常规的习惯

好的开始是成功的一半，培养一年级学生的课堂常规习惯非常重要。千万不要太早着急学习课程，务必要把常规放在首位，因为只有把纪律搞好了，教师才能正常上课，才能引导学生认真的学习知识。我在开学的第一课就把上数学课的要求明确告诉孩子，并且进行约定：每节课课前做好准备，做到快、齐、静，课中认真听讲，课后认真完成作业。

二、培养学生认真听讲的习惯

小学生在课堂上主要是通过听讲获得知识的，听是学生掌握知识的重要途径。但是由于一年级学生的注意力一般比较容易分散，很难集中精神，课堂常规中上课认真听讲尤为重要，也是学生最难做到的，如何让学生养成认真听讲的良好习惯呢？我认为可以通过以下几点来：

（一）细化要求，正面引导为主

我在讲课堂常规时明确要求上课时学生的视线不能离开老师，因为只有学生的视线集中在老师身上，他才能够有意识的去认真倾听老师的讲话，这样还可以锻炼学生的集中力。如果他的视线离开老师看向别的地方，我就会及时点他的名字且告诉他眼睛离开老师超过多少秒了，让他马上把视线集中到老师身上；看到某某学生视线一刻都不离开老师，听讲特别认真，我就大大地表扬并且进行奖励。一年级学生很单纯，都爱受表扬和奖励，因此正面引导为主，但是也是需要适当的批评和惩罚。

（二）激发学习兴趣，促进学生主动学习

故事对于每一个少年儿童都具有极大的诱惑力。他们特别爱听故事。我在讲授“比多少”的新课时，编了一个三只小猪和四只兔子建房子的故事，孩子们听得非常入迷，并且认真倾听我的提问并能够做出正确的回答，这样学生的兴趣和积极性都调动起来了，教学效果也非常显著。游戏是儿童最熟悉，最乐意参加的活动。在教学过程中，根据教学内容的需要，设计符合儿童的游戏活动，启发学生在喜悦中理解和掌握数学知识。在教学中设计一些实践活动操作，充分运用眼、耳、手、口等各种器官，通过画一画、摆一摆、玩一玩、分一分等操作活动把书本上的一些概念和抽象的知识具体化、形象化，可以让学生在玩中学，乐在其中。

三、培养孩子认真思考的习惯

数学是一门逻辑性较强的学科，知识之间的内在联系环环相扣，非常紧密。数学课堂中的观察、实验、猜测、计算、推理、归纳、验证等，无一不是要通过思考才能实施的活动，可见学生的认真思考是数学课堂的灵魂所在。然而在我们平常的数学课堂上，什么样的孩子都有，有的积极主动思考的，有边玩边思考的，也有压根儿就没有思考意识的，也就因此产生了孩子们在学习效果上出现了参差不齐的现象。如何使他们养成良好的思考习惯呢？

（一）激发学生的思考欲望

1.利用多媒体，创设学生喜欢的情境，例如让孩子闯关遨游数学乐园、为小动物解决问题、帮助发生争执的小动物朋友评评理等数学思维活动，使他们不知不觉的学会了思考。

2.要有明确的思考目标，首先教师在数学课堂中的语言要精练，提出的问题要简洁明了、有指向性，让学生清楚的知道，思考什么，应该如何思考；其次，教师对学生的评价要准确、有启发性，让其他学生一听就能找到思考的方向。

（二）留给学生足够的思考时间

在日常的数学课堂中，经常有独立思考和小组讨论等学习方式，而在这些活动中，教师由于担心时间不够，教学内容完成不了，经常草草收场，极少部分思维灵敏的孩子的想法代替了所有孩子的想法，这样大部分孩子的思考积极性就会遭到打击，自信心受到挫败，久而久之，这些孩子就失去了思考的兴趣。因此，我们作为一名数学教师，就应该有一种静待花开的心态，留给孩子们足够的思考时间，维护好孩子们的思考的欲望和思考的激情，从而使他们慢慢养成认真思考的良好习惯。

四、培养学生大胆发言的习惯

培养学生们积极大胆发言的习惯，是课堂练习的基本要求，教师要反复训练学生大胆发言、声音要响亮，口齿要清楚，并要求学生想好了就举手，讲话要完整。对于读得正确、响亮的，当场给予肯定和赞许，对于读得或讲得不准确或有明显错误的同学，从不轻易批评或指责，不挫伤小朋友的积极性和自尊心，而是耐心开导，循循善诱。对于中下生在课堂上怕讲话、怕讲不好、不敢举手的情况，我就对症下药，让成绩好的学生答难题，中等生答中等题，后进生答较容易的题，使得学生们人人有发言的机会，人人能够得到表现。这样经常训练，从而激励学生大胆发言。

五、培养学生认真做作业的习惯

首先要培养一年级学生登记作业的习惯。每次布置作业都要求学生自己把作业登记好，让学生养成认真登记作业的习惯，并要求学生做到：认真审题、规范书写、认真计算、检验改错。因为一年级学生年龄小，自制能力比较差，这些习惯的养成不能只靠老师一方面的努力，需要家长的配合才可有效地进行，通过家校合作，孩子逐渐养成了认真完成作业的习惯。

总之，小学阶段特别是低年级是学生养成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。只有坚持不懈地抓好数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的学生，才能使学生不但学会了知识而且学会了做学习的主人。