新班级管理的几点小小建议

河南省许昌市襄城实验高级中学

近些年来，伴随着社会前进的步伐，经济地快速发展，教育界的各个方面，正在发生日新月异地变革，特别是班级管理工作，更使备受广大一线教育者密切关注，如何把握其技巧性，则成为当前班级管理的一项重要任务。在现实中的高中班级管理中，班主任要不断地树立良好的形象，努力提高自身的道德素养，增强专业素养和能力，针对班级的实际情况，实施具体的策略和方法，总结出班级管理的心得，以推进班级管理各项工作的成功进行和开展，促使班级效率提高。班主任日常工作千头万绪，要管理好一个班级非常不易，但当我们刚接手一个新的班级时，因为师生之间彼此不了解，更增加了班主任工作的难度，一个班主任如何在接手一个新班级后，快速理顺班级秩序，让班级进入正规呢？我认为可以从以下几方面入手：

一、情感交流（谈心）

刚接手一个新的班级，熟悉班级同学最快的方法便是与学生谈心，这样可以加快消除彼此的陌生感，让学生对老师产生信任。有的老师可能会有疑问，与学生聊天，聊些什么？我认为第一次聊天要避开成绩，先谈谈学生开学后的生活，比如：餐厅的饭菜是否可口，宿舍的生活怎么样。询问之后，对学生进行鼓励，告诉学生，新的学期，新的开端，做最好的自己。对于一个六七十人的班级，这个过程不能太长，一个星期内必须完成。这是班级谈心的第一步。完成第一步之后，我们就可以把第二步的工作提上日程。

二、确立目标

有了第一次的谈心做基础，学生与老师的信任感建立之后，我们就要开始第二轮的谈心——确立个人目标，目标是学生学习的动力，这个过程相当重要。对于一些目标感强的同学，我们很轻松的就可以完成这个过程，但对于一些没有目标的同学而言，这个过程就要艰难一些，可以通过两到三次的谈话，引导他们，帮助他们建立长远目标，如大学，专业等。在建立长远目标时，也要注意引导这一部分学生建立短期目标，长期目标与短期目标相结合，更有利于学生培养自己坚定的信念。

三、确立班规

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”对于一个新的班级而言，这个班规必不可少。制定班规的过程，新班主任和老班主任也不相同。对于有带班经验的老班主任来说，可以把原来成熟的班规提供给学生，根据班级实际情况略作调整即可。对于一个新班主任，如果自己没有把握，可以借助学生的力量，让学生帮忙制定，把班规班纪大概分成学习、纪律、劳动卫生等方面分给不同学生，让这些学生先制定草稿，学生制定之后，班主任把这些内容结合在一起，把关后制定出班规试运行稿，跟学生约定先试行一个月，一个月之后，纠正运行中出现的问题。

四、采用恰当的沟通方式，加强与学生之间的情感交流

在新的教育教學形势下，教与学的关系并不是时时刻刻充满矛盾的，而是紧密地联系在一起的。所以作为高中班主任，要通过情感的传递方式，注重与学生之间的交流，掌握沟通的技巧和方法，妥善地处理与学生之间的各种问题，真正走进学生的内心，揣摩和研究学生的心理，运用合适的谈话和交流策略，引导学生主动地接受批评和教育。比如，班级中若有学生的脾气比较暴躁，上课经常捣乱，任课老师说几句就会翻脸，很多老师对这样的学生都感到头疼。但是，如果老师能够仔细观察这些学生的日常表现，就会发现他们虽然脾气不好，但是足够的讲义气，在班级中的人缘也好。在与这样的学生沟通时，要以“讲实际道理的方式“进行交流，要对学生说明，在课堂上扰乱上课氛围，虽然能够开心一时，但是会对周围学习的学生造成较大的影响，有些教学内容比较重要，如果让其他同学因为你的影响没有学到知识，会对别人的学习造成很大的障碍。班主任要利用合适的语言，抓住学生的特点，与学生进行沟通。

五、班委的建立和管理

一个班级仅靠班主任一人是远远不够的，必须要有一个强有力的班委协助班主任处理班级事务，才可能把一个班级管理得越来越好。

一个班级中班委如此重要，班委是如何产生的呢？我认为班委的产生由学生自主选择更合适，在选举之前，我们要鼓励自己在之前谈心中发现的优秀人才参加班委选举，还有一些，我们未曾发现，但又乐于为班级服务的同学也会主动参加选举。最后，经过同学们的选择，一定会选出优秀的班委团队。班委团队建立之后，并不是一劳永逸，班主任要善于观察并发现其中的问题，并帮助班委解决。同时，还要运用好全体学生的监督职能，定时对班委进行评价，防止有个别班委懈忌或以权谋私。相信有了学生和老师的帮助与监督，这个班委团队一定会运行良好，效果显著！

班主任工作是一个需要爱心，耐心的工作，需要我们长时间的实践、总结，并不断进行创新。以上几点是我在十几年的班主任工作生涯中的一点感悟，如果对你有所帮助，我将不胜荣幸！

综上所述，面对复杂多变、特殊繁琐的班级管理工作，班主任要采用积极的应对态度，巧妙地运用上述策略，发挥自身引导者和组织者的优势，沟通与家长之间的关系，下大力度，协调与任课教师、学生之间的关系，严格要求自己，约束自己的行为，采用科学的班级管理模式，探究班级管理中的各种问题，汲取先进的班级管理经验，完善班级管理环节，从而满足新课标对班级管理的期盼。