浅析加强小学班主任德育管理，构建优质班级

陈小洁

广东省佛山市顺德区大良街道顺峰小学

引言：班主任在日常的班级管理中，不仅需要加强对管理能力的提升，还需要对班干部的使用有一定的要求，因此班级内要有一个严格的选拔制度以及培训方式，从而让班干部引导同学们进行学习，这样不仅能极大的减轻教师的管理压力，还能一定程度上激励学生建立一定的上进心。

一、合理引导大于严厉教导

在小学阶段的学习过程中，由于小学生的自我约束能力较差的问题，导致班主任的作用尤为重要，因此在日常的班级管理中，需要班主任不仅要保证学生遵守学校的规章制度，还需要注意学生的身心健康，像学生的思想、心理、身体等内容，都需要班主任时刻注意，另外在班级的日常管理过程中，还要加强对小学生的沟通，并根据小学生所描述的问题进行及时的解决[1]。此外对于学习过程出现问题，班主任要进行及时的疏导，并给出合适的学习方案，让学生对于学习问题有一个完美的答案。最后针对有一定特长的学生，班主任要多创建一些班级活动，充分发挥特长生的积极性和热情，从而促使让班级的团结性更进一步。最终在班主任的带领下，学生能不断的成长，班主任也能在管理过程中得到管理经验，这种共同进步的方式不仅会让学生更容易听从班主任的建议，对于师生之间的关系也有一定的促进作用。

二、建立完善的班级管理制度

一个完善的班级管理制度，是一个班级良好持续发展的前提。而完善的管理机制的建立，不仅需要根据小学生的实际情况进行制定，还需要参考小学生的意见，从而让班级管理制度更加人性化。例如班主任通过匿名信的方式让小学生自己写出管理意见和建议，然后再由班主任进行筛选。这种民主的做法能让小学生感受到班主任对他们的尊重，以及他们自己对自己的约束，使班级管理制度的实施得到更好的开展[2]。例如小学生针对班级管理制定提出：在上课期间如果教师进行讲课时，禁止任何人打断教学的讲课，不准任何人交头接耳等等内容的制定，能让小学生更好的遵守班级管理制度，而且一些忽视班级管理制度的同学，也会被其它学生提醒，这些都能很好的帮助教学内容顺利的进行。

三、培养优秀的班干部团队

一个优秀的班干部团队，不仅能极大的提高班级的管理工作，还会让班主任在管理班级时更加轻松，所以说班主任需要建立一个优秀的班干部团队。但是在进行班干部团队的选择时不光需要考虑学生的能力，还要对学生的人品、形象等方面进行一一考量。因此在进行班干部选拔时，既要体系公平性还需要有一定的合理性。所以说班主任要制定一个合适的选拔方式，让有意向的学生自己参加选拔，并让全班同学进行投票选择，这种选拔方式可以让班干部在班级中更有影响力和威信，这对于班干部今后的管理有着很重要的帮助。另外作为班干部还需要以身作则，不能做出违反班级管理制度的事情，同时还需要以身作则作为整个班级的表率，从而让班干部积极的带领同学们参加班级活动。为了帮助班干部进行有效的班级管理，班主任需要针对班干部的职位，进行责任和管理工作的安排，从而让班干部知道自己在日常管理中的工作[3]。如果经过一段时间的观察和管理后，一些班干部的管理效果并不理想，那就需要班主任及时找原因，并根据管理问题进行解决，另外针对班干部日常中出现的问题也需要进行及时的评价，从而让班干部更高效的工作。最后对于一些实在不适合班级管理工作的班干部，班主任要进行及时的更换，并对班干部进行安抚，确保被更换的班干部的心理不受伤害。

四、关注学生的优点，加强对学生的鼓励

每一个学生都有自己的优势和特点，因此班主任在进行班级管理时，要时刻关注每一个学生的优点，并针对他们的优势所在扬长避短，从而让学生在班主任的激励下，让自身的优势和特点得到长远的发展。另外班主任则需要在发展优势的同时，加强小学生基础内容的学习，像基础的素质、基础的学习知识以及道德品行等方面全面发展，使小学生向德智体美劳全面发展。例如班级中的某个学生数学成绩较差，并且在数学课程中很容易出现注意力不集中、走神、小动作多等问题，但是这名学生的书写能力比较强，特别在作业的书写上，很受老师喜欢。因此根据学生的优点，教师可以在数学课堂上加强对这名学生书写能力的展示和表扬，从而让小学生提高对数学成绩的兴趣。而经过一段时间的重点照顾，教师发现这名小学生的数学成绩有了长足的进步，不仅如此这名学生的数学的兴趣也有很大程度的提高，上课也不再出现注意力不集中和走神的现象[4]。所以说关注学生的闪光点和优势，能够帮助学生获得更大的学习动力，并通过激励让学生喜爱上学习。

五、设计丰富的班级活动，让班级更具有凝聚力

丰富的班级活动，不仅能让学生在活动中感受班主任对自己的教育意义，还能逐渐提高他们的综合素质，而且对于学生之间的交流也有一定的作用。因此教师在设计班级活动时要充分进行考量，从而制定适合小学生的班级活动。例如班级的学习竞赛活动，通过小组之间的竞赛，让学生通过合作获得活动胜利，不仅能增加学生之间的交流和友谊，还能一定程度上增加学生的合作意识。另外像学校组织的运动会、拔河比赛、篮球比赛等活动内容，让学生在团队合作中完成班级活动，不光能激发学生的好胜心和积极性，还会增加学生的班级荣辱感，从而促使学生在以后的班级活动中更加努力发挥自己的潜力。而一些知识竞赛、辩论比赛则需要学生一起收集信息、收集材料，让学生通过互相合作、互相配合的方式完成竞赛，这种为了胜利去收集去反驳更容易激发学生的好胜心。这种通过丰富的班级活动不仅能让学生意识到班级中自己的重要性，还可以让学生们改变对班级活动的态度，从而认真的、积极性、严格的要求自己去参加班级活动，最终在班级活动的影响下，形成一股浓厚的学习风气，这对于促进班级的良好发展有着重要帮助。

六、加强与家长的沟通和联系

在小学阶段的班级管理中，家长也起到了很大的作用，因为作为父母更加了解自己的孩子，因此在班级管理过程中需要班主任加强和家长的沟通，并通过沟通了解学生在家中的学习情况以及成长环境，从而使学生更好的发展，也能帮助班主任走入学生内心的世界。所以说班主任在进行班级管理制度的制定时，要充分考虑家长的建议和意见，促使班级管理制度的合理性，让班级管理模式最终形成一个科学合理的制度，使学生的学习环境得到更好的提高。

七、结束语

综上所述，小学阶段班级管理的良好开展，不仅需要班主任自身有一定的组织能力，还需要有一定宏观调整能力，另外在重视学生学习成绩的同时，还要加强学生德育、智育、体育、美育、道德全方面的发展。因此班主任要发挥自己在班级管理中的作用，并以身作则给学生做一个好榜样，让每一个学生都有参与班级管理的概念。本文针对小学阶段班级管理的合理性引导、班级管理制度、优秀的班干部团队、关注学生优点等内容进行分析，从而让班级管理在师生共同的管理下得到高效的发展。