多媒体在低段写字教学中的有效运用

陈玉琴

浙江省温州市洞头区城关第二小学

一、运用多媒体，开启孩子喜欢写字的心门

法国的罗曼·罗兰说：“一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。”要让孩子喜欢写字并非一朝一夕的事情，必须重视学生写字兴趣的培养。对于小学低段的孩子来说，写字似乎有点枯燥，教师首先就要激发孩子内心的情感，通过不同的方法培养孩子的写字热情。

1.巧用资源，激发热情 中国汉字有着几千年的悠久历史，是世界上最古老的文字之一，它是我国劳动人民创新的成果和智慧的结晶，在学生接触汉字的最初阶段，老师不妨利用视频给孩子们讲讲汉字的起源以及汉字从最初的甲骨文、石鼓文，发展到篆书、隶书，再到日后的草书、行书、楷书的发展演变过程，让孩子们能够打心眼里喜欢和敬重汉字这一宝贵的文化遗产。

2.巧抓时机，诱发兴趣 运用多媒体是为了更好地完成教学目标，如在创设情境、激发兴趣、突出重点和突破难点时可以运用。确定利用多媒体辅助教学，我们要考虑到时机问题，确定最佳作用时机时，要考虑到作用点的问题。两者结合得好，就能给写字教学注入新的活力，就能极大地提高写字教学效率。多媒体资源形象、生动，集音响、色彩、动画等效果为一体，能有效地创设情景，激起学生的兴趣，集中注意力写字。如：在教学人教版小学语文第二册《识字六》时，课一开始，我就在大屏幕上出现了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蝌蚪等小动物动画形象，并让这些动物朋友和大家一起写字，但必须找出这几个字的共同点。学生一看到这些可爱的小动物及其旁边的名称，强烈的好奇心一下子被激发，个个积极开动脑筋，一下子找出了本次写字训练的重点“虫”字旁。巧妙地利用动物和小朋友一起写字，激起了孩子的写字兴趣，变静止为动态，变枯燥为有趣，孩子喜形于色，一下子就喜欢上了写字课。真是课伊始，趣已生。

二、运用多媒体，激发孩子学会写字的欲望

对于一个刚刚跨入小学门槛的孩子来说，能够像大人那样快速而流畅地书写，是他们非常向往的。如何克服低年级写字教学中遇到的困难，让孩子们迅速掌握正确的写字要领呢?笔者认为有以下几点：

1.巧用媒体，规范写字姿势 正确良好的写字姿势是写好字的前提，能够让学生很快进入到写字的状态，也是学生身体健康的保证，但是在小学中姿势不良的现象普遍存在，虽然教师也经常讲解示范，但收效甚微。我们在运用传统的方法外，适时运用多媒体进行纠正不良姿势，取得不错的效果。一年级学生刚开始练习写字时，我们先利用大屏幕展示正确的双姿图，引导学生观察，然后利用实物展台示范执笔姿势。看着老师放大的手清晰地在屏幕上移动，学生观察得特认真，特有兴趣，模仿起来也特有劲。随后在写字中，当发现学生有不正确的姿势时，就用数码相机拍摄下来，在大屏幕上播放出来，学生看到自己或身边的同学上了投影，觉得很兴奋，同时引导学生自主探究，去发现动作的优点和缺点，学生的印象特深刻。再加上同学老师的指正，能很快地纠正写字的姿势。然后，在学生书写时播放轻音乐，配上柔和的提示音：头正、肩平、足安，一拳、一尺、一寸……学生在宁静愉快的氛围中保持着良好的双姿。

2.巧用媒体，练好基本笔画 写好一个字，从笔画抓起众所周知，汉字是由点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画构成的，任何一个笔画都有一个基本的形状，其他任何笔画的变化形态，都是在基本笔画的基础上发生的。因此让学生掌握基本笔画的规范书写至关重要。尤其是掌握规范汉字笔画的运笔特点，也就是说掌握每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度是练好字的基础。如何写好基本笔画呢？在教学中，教师可以充分运用现代化的电教手段，动态演示每种笔画，引导学生对各种笔画形态进行仔细观察，形象化区分笔画形态、运笔的不同之处。如：点画如高峰坠石，横画如千里阵云，且“横”有长短之分，短横一般情况向上，稍微向上挺，如一片秋叶，如一扁舟，如一飞鸟；长横如一个小山坡，如一个担夫负重时的扁担，两头稍向下弯，如一座桥。“撇”有多种，短撇如翠鸟之尖嘴，平撇如小鸭之扁平之嘴，长撇如柳枝飘动，竖撇如古代仕女行走等。汉字笔画的书写起落有致，形态万千，要使笔画书写有趣味，就要让学生感受笔画的形象，掌握其书写的要点。

三、运用多媒体，激发孩子享受写字的乐趣

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。小学生天性好胜，要让他们愈发喜欢写字，并养成良好的写字习惯，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“你在任何时候也不要给学生打不及格的分数，否则容易使儿童产生自卑感，从而失去学习的兴趣。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”实践证明，成功，可以大大地调动学生学习的积极性。

写字教学是一项长期而艰巨的任务，要让学生写出一手好字，不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就。我们在进行写字教学时，既要继承和发扬传统的教学方法，又要大胆地运用多媒体提高教学效率，让现代教育技术更好地为学生服务，进而提高学生的写字能力和语文素养。作为一名教师，应给学生一定的写字时间，创设良好学习氛围，注意激发学习兴趣，并加强写字指导，力争让每一个学生都能写出一手漂亮的字。只有这样，字里行间中蕴含的文化才能点点滴滴渗透进学生的心田，学生的语文素养才能得到有效提高，我国悠久的汉字文化才能得到很好的传承，并且在世界的文化史上发扬光大。